微博在大學生思想政治教育工作中的應(yīng)用探析

程 宏 武 青

（東北大學藝術(shù)學院 遼寧沈陽 110819）

微博在大學生思想政治教育工作中的應(yīng)用探析

程 宏 武 青

（東北大學藝術(shù)學院 遼寧沈陽 110819）

微博逐漸成為大學生獲取信息、進行交流的重要工具，在承載和傳遞思想政治教育信息方面具有突出的優(yōu)勢，可以成為大學生思想政治教育的新載體。利用微博對大學生進行思想政治教育應(yīng)遵循以下原則：思想政治教育目標是第一位、網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育相結(jié)合、教育主客體緊密聯(lián)系。根據(jù)不同主體工作范圍的不同，其運用微博進行工作的實施途徑也不同：要拉近高校黨團干部與大學生的距離，確立思政課教師課堂教學與微博互動相結(jié)合的有機模式，健全輔導(dǎo)員微博工作考核機制，將微博列入日常工作。

大學生；思想政治教育；微博

國務(wù)院[2004]16號令《關(guān)于進一步加強和改善大學生思想政治教育的意見》提出，要努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑，“主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地”。現(xiàn)階段，我國面臨著復(fù)雜的世情、國情和黨情，大學生受到來自各個方面紛繁復(fù)雜的思潮影響。尤其是信息時代網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)成為大學生獲取信息資源和樹立價值觀念的重要渠道，在這鐘情況下，要提高大學生思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)新一代黨和國家優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人，必須拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新平臺，加強大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。另一方面，在眾多的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和各色網(wǎng)站中，微博因其開放性、交互性和即時性等特征，迅速成為眾多網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中倍受大學生青睞的交流工具。因此，注重應(yīng)用微博促進大學生思想政治教育，成為高校思想政治教育工作者開展工作的有效途徑和重要環(huán)節(jié)。

一、利用微博加強大學生思想政治教育工作的必要性

加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，目的是為了樹立起大學生科學的世界觀、人生觀、價值觀。微博作為一種博客形式的改良版，不僅具有博客所沒有的即時性特點，相對于論壇來說體現(xiàn)了個體性的優(yōu)勢，相比手機短信更具有幾何式傳播的優(yōu)點，微博的出現(xiàn)“是互聯(lián)網(wǎng)時代網(wǎng)絡(luò)更加深入人心的一種表現(xiàn)”、“更能充分滿足現(xiàn)代快節(jié)奏社會生活條件下急劇上升的個人表達與傾訴溝通的現(xiàn)實需求”。在大學生思想政治教育的眾多媒介載體中，應(yīng)用微博這種新的媒體形式，是拓展思想政治教育工作和切實提高大學生思想境界的有力之舉。

1.在大學生思想政治教育中利用微博，能實現(xiàn)大學生思想政治教育的有效性和針對性

E時代網(wǎng)絡(luò)媒體信息泛濫導(dǎo)致各種垃圾信息和虛假信息彌漫在受眾周圍，受眾面對海量信息往往無所適從。大學生思想相對并不成熟，對于各種信息的選擇做不到細致甄別，有的甚至全盤接收，這就容易導(dǎo)致大學生對一些問題產(chǎn)生認知和思想的偏差。怎樣有效抵制各種不良信息對大學生的侵蝕，成為擺在高校思想政治教育工作者面前的一項重要課題。微博因其具有的自媒體性和互動性，在教育者和受教者之間構(gòu)建了一條暢通的渠道。通過微博的自媒體特性，大學生及時發(fā)布自己的各項思想認識動態(tài)、生活學業(yè)中的疑惑、與同學之間的相處方式等等，便于微博另一頭的教育者了解情況；同時，通過微博的互動性，教育者可以對大學生發(fā)布的微博進行簡短的回復(fù)或評論，幫助大學生擺脫思想或生活困境。

2.在大學生思想政治教育中應(yīng)用微博，根據(jù)大學生的信息接受習慣，對大學生進行隱性教育，能夠提高思想政治教育的實效性

第31次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告顯示，截止到2012年12月底，我國手機網(wǎng)民的總規(guī)模達到4.2億人，較2011年底增加了6440萬人，占總網(wǎng)民比例由上年底的69.3%提升至73.5%，且呈持續(xù)上升趨勢。同時，《中國手機網(wǎng)民上網(wǎng)行為研究報告(2012年11月)》顯示，學生手機網(wǎng)民在總體手機網(wǎng)民中的比例高于學生網(wǎng)民在總體網(wǎng)民中的比例，表明學生群體中使用手機上網(wǎng)已經(jīng)成為一種潮流。另外，在眾多手機應(yīng)用中，我國使用手機微博的網(wǎng)民數(shù)大幅增加，其“發(fā)展勢頭強勁，已逐漸成為手機端的主流應(yīng)用”。微博的快速發(fā)展，得益于手機設(shè)備的移動性，以及微博自身的信息傳播碎片化和交流溝通的便捷性。在繁忙的學習之余，大學生可以利用休息時間通過瀏覽轉(zhuǎn)發(fā)微博的方式最快的獲取周圍人的活動信息，增強對周圍環(huán)境的了解，并通過發(fā)布新微博的方式與他人交流，或就日常信息、學習生活動態(tài)交流意見，或針對社會熱點和學術(shù)焦點進行廣泛、深入的對話和互動。與此同時，微博的信息碎片化特征使其成為大學生微型學習的有效平臺，大學生利用各種細碎的時間進行泛在學習。高校思想政治教育工作者根據(jù)大學生接受信息的模式，合理利用微博與學生進行交流、互動，在潛移默化中完成對學生思想和引領(lǐng)和指導(dǎo)，切實達到教育目標和任務(wù)。

二、在大學生思想政治教育工作中應(yīng)用微博應(yīng)遵循的基本原則

1.思想政治教育目標是第一位的原則

高校思想政治教育工作者無論是利用課堂教學，還是利用其他途徑，其最終目標都是用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀武裝大學生的頭腦，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅定信念。微博作為高校思想政治教育工作者用來和大學生進行交流互動的新型平臺，是有助于完成高校思想政治教育主要目的重要工具，必須始終堅持以思想政治教育目標為第一位的原則，并使各項活動都服務(wù)于這個目的，更好地突出和體現(xiàn)這個主題。

2.網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育相結(jié)合的原則

微博是新形勢下網(wǎng)絡(luò)教育的重要陣地。利用微博，學校的各級黨政干部和共青團干部可以更好地了解學生黨員、團員的思想動態(tài)；思想政治教育理論課和哲學社會科學課教師在課堂教學之余可以與學生們積極就國家的各項大政方針、政策措施、社會熱點問題進行溝通，及時引導(dǎo)和幫助大學生樹立正確的認知觀念，促進大學生成長成才；輔導(dǎo)員和班主任可以了解大學生在學習和生活中遇到的各種困難以及思想困惑，在努力幫助其解決實際問題的同時，使大學生們學會思考問題、解決問題，同時認知社會，感受成長。高校思想政治教育工作者在日常工作中要將網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育統(tǒng)一起來，形成網(wǎng)上網(wǎng)下教育的無縫鏈接。既要注重以灌輸式的課堂教學為主，以實踐教學、校園文化活動等方式為輔的顯性教育方式，又要注重以微博為代表的利用案例引導(dǎo)、問題探究，將思政教育融入日常生活的隱形教育方式，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力，引導(dǎo)大學生樹立正確的理想信念。

3.教育主客體緊密聯(lián)系的原則

微博的自媒體性質(zhì)導(dǎo)致信息傳播雙方處于一種平等的地位，來自四面八方的各種不同聲音使得傳統(tǒng)主流媒體的聲音逐漸變?nèi)酰胀ㄊ鼙娂纯衫梦⒉┍磉_自己的觀點，構(gòu)建自己的社交網(wǎng)絡(luò)，形成屬于自己的“媒體”。但是自媒體的缺點也顯而易見——傳播者和受傳者的角色定位模糊，排除了傳統(tǒng)媒體“把關(guān)人”的角色，使各種良莠不齊的信息充斥網(wǎng)絡(luò)并快速傳播。當這種方式進入到高校的思想政治教育工作中時，對大學生的思想政治教育功能相對減弱。因此，在高校思想政治教育工作中使用微博，就必須要堅定高校思政工作者的思想政治教育主體作用，有意識地強化微博中的教育信息比例，不能將微博當成自己的個人秀或僅僅作為通知平臺，要合理利用好微博的傳播功能，盡可能地將學生團結(jié)在以輔導(dǎo)員或班主任為中心的微博周圍，擴大“朋友圈”，增加自身的被關(guān)注度，從而緊密聯(lián)系思政教育的主客體。

三、在大學生思想政治教育工作中利用微博的路徑

1.拉近高校黨團干部與大學生的距離

高校思想政治教育工作的主體是“學校黨政干部和共青團干部、思政理論課和哲學社會科學課教師、輔導(dǎo)員和班主任”。由于他們所肩負的不同責任，在使用微博上，相互之間也有一定的區(qū)別。各級黨團干部通過開通微博，形成不同的微博群，在群內(nèi)由于微博的信息網(wǎng)絡(luò)節(jié)點性，某個人的觀點可以即時傳遞到平臺內(nèi)的其他終端?；佣喾骄湍骋豁椬h題形成意見發(fā)布、評論回復(fù)、群體討論機制，充分達成一致意見，提高黨團工作的效率，同時在深入交談之中加深彼此對思想政治教育工作的認識?；鶎狱h團干部充分利用微博向大學生傳遞關(guān)于黨的建設(shè)、共青團的活動等各項信息，加深學生對黨組織、共青團的深入了解，也方便學生將反饋信息傳遞回來，形成良性互動的交流機制。學生黨團組織內(nèi)部的黨團支部書記或其他活躍黨團員自發(fā)或有意識地被培育成意見領(lǐng)袖，形成高校黨團干部和學生黨團組織之間的連接點，直接或間接傳播相互之間的信息，充分發(fā)揮微博的即時信息發(fā)布與傳獲取、人際網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與維護及其他延伸功能優(yōu)勢。

2.確立思政課教師課堂教學與微博互動相結(jié)合的有機模式

思政理論課和哲學社會科學課教師常常要面對大班教學，人員多、時間緊、任務(wù)重，因此在有限的課堂教學時間內(nèi)往往采用“灌輸式”、“填鴨式”教學模式。教師希望在較少的時間內(nèi)教給同學們更多知識的本意是好的，但在實際的教學活動中卻往往適得其反，不能收到很好的效果。思政課教師可以在課堂教學之外開通微博，并發(fā)動本班的學生加入微博，根據(jù)實際情況在微博上利用時事熱評、案例分析、問答互動等生動活潑的形式調(diào)動學生學習的積極性，引導(dǎo)學生深入思考我國現(xiàn)存的各類社會問題和所面臨的嚴峻形勢，提升學生的認識層面，在對話和辯論中促進學生的分析能力和思考能力，鍛煉學生的邏輯思維能力和文字表達能力，培養(yǎng)適應(yīng)國家發(fā)展需要的、綜合素質(zhì)優(yōu)良的合格人才。

3.健全輔導(dǎo)員工作考核機制，將微博等網(wǎng)絡(luò)交流媒介的使用情況列入日常工作

輔導(dǎo)員和班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，也是和學生接觸最密切的群體。輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)及時開通微博，利用微博在大學生中的強大影響力與其進行溝通和交流，一方面關(guān)注學生思想動態(tài)，引導(dǎo)學生思考方向；另一方面也要發(fā)表個人觀點，利用原創(chuàng)微博樹立在大學生中的良好形象，有利于網(wǎng)上網(wǎng)下的思想政治教育工作的順利開展。因此，輔導(dǎo)員和班主任要將微博列入日常的學生工作中，每天固定規(guī)劃出一段時間瀏覽學生的微博，進行回復(fù)和評論，并時常發(fā)布原創(chuàng)微博。各高校為了促進學生工作干部利用微博等網(wǎng)絡(luò)媒介開展網(wǎng)上思想政治教育工作，應(yīng)建立健全網(wǎng)上思想政治教育工作考核機制，并開展相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)，用制度機制來保證網(wǎng)上思想政治教育工作的常態(tài)化。

在現(xiàn)階段，微博逐漸在大學生中流行起來，并成為大學生互動的主流方式。高校思想政治教育工作者要想做好大學生的思政工作，就應(yīng)該關(guān)注微博的強大影響力，利用微博的傳播特點，遵循在思想政治教育工作中應(yīng)用微博的基本原則，將思想政治教育工作搬到微博上，形成網(wǎng)上網(wǎng)下教育的合力，為思想政治教育工作開辟新的領(lǐng)域。

[1][4]中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改善大學生思想政治教育的意見[S].中發(fā)[2004]16號.

[2]劉祖青,何平.借助微博拓展大學生思想政治教育[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2010,9(7):205-207.

[3]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第31次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告.

Application of micro-blog in the ideological and political education of College Students

Cheng Hong Wu Qing

(Art Institute of Northeastern University,Shenyang Liaoning,110819, China)

Micro-blog has gradually become an important tool for students to get information, exchange, has outstanding advantages in carry and transmit the information of Ideological and political education, can become a new carrier ofIdeological and political education of College students. On the ideological and politicaleducation should follow the following principles: the micro-blog goal of Ideological and political education is the first, online education and network education, combiningeducation subject closely. According to the different subject scope of work is different,the use of micro-blog approaches work is different: to take the party leaders and theirdistance, the establishment of organic mode of Ideological and political teachersclassroom teaching and micro-blog interactive combination of perfect evaluationmechanism, micro-blog counselors, will micro-blog in daily work.

college students; ideological and political education; micro-blog

G641

A

1000-9795（2014）06-0040-02

［責任編輯：董 維］

2014-03-10

程 宏（1973-），女，吉林省吉林市人，講師，從事大學生思想政治教育研究。

武 青（1992-），女，安徽合肥人，從事技術(shù)哲學、科技與社會研究。

本文系教育部人文社會科學研究項目輔導(dǎo)員專項課題（12JDSZ3013）。