對(duì)優(yōu)化高校教師職業(yè)生涯管理的思考

杜 紅

（撫順師范高等?？茖W(xué)校 遼寧撫順 113006）

對(duì)優(yōu)化高校教師職業(yè)生涯管理的思考

杜 紅

（撫順師范高等?？茖W(xué)校 遼寧撫順 113006）

現(xiàn)階段，隨著高校的普遍擴(kuò)招、擴(kuò)建，以及教育工政策的相繼出臺(tái)，各大高校對(duì)從事教育工作的人員的執(zhí)教能力、綜合素質(zhì)和職業(yè)生涯規(guī)劃有著越來(lái)越嚴(yán)格的要求。高校教師職業(yè)生涯管理即是高校幫助教師制定職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展的一系列活動(dòng)，是滿足教育、高校和教師三方需要、發(fā)展的一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。本文主要講述了對(duì)當(dāng)前高校教師職業(yè)生涯管理的幾點(diǎn)思考。

教師；職業(yè)生涯管理；思考

一、高校教師職業(yè)生涯管理的必要性

1.社會(huì)發(fā)展的需要

古語(yǔ)有云：“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。隨著國(guó)外新興管理理念的不斷引進(jìn)和普及，職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)成為現(xiàn)代化企業(yè)、現(xiàn)代社會(huì)組織生存和發(fā)展的有效組成部分。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和工作就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，職業(yè)生涯規(guī)劃及其管理顯得尤為重要，甚至成為社會(huì)發(fā)展的一種需要。合理的職業(yè)生涯規(guī)劃可以為社會(huì)謀福利、做出貢獻(xiàn)。研究表明：有效的職業(yè)管理，可以使資源得到合理地優(yōu)化配置，最大化地發(fā)揮人才資源效用，減少不必要的資源閑置和浪費(fèi)。因此，對(duì)于高校的教育工作而言，應(yīng)當(dāng)建立良好的教師職業(yè)生涯管理體制，不斷優(yōu)化教師的職業(yè)規(guī)劃，合理地安排各個(gè)從教人員的工作崗位，充分發(fā)揮教師隊(duì)伍的組織優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而促進(jìn)高等院校及其我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

2.學(xué)校發(fā)展的需要

教師是立教之本、興教之源。教師作為教育事業(yè)的第一資源，不僅是教學(xué)工作與教學(xué)效果的基本保障，同時(shí)也是促進(jìn)教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的支撐點(diǎn)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師職業(yè)生涯的規(guī)劃，打造高素質(zhì)、高效率的師資隊(duì)伍已經(jīng)成為高等院校教育改革和發(fā)展的重要內(nèi)容。特別是現(xiàn)階段，隨著高等院校的擴(kuò)招和各大高校的擴(kuò)建，許多高校每學(xué)年都會(huì)引進(jìn)大批的年輕教師，新老師在給學(xué)校教學(xué)工作注入新鮮血液和生命力的同時(shí)，也存在工作經(jīng)驗(yàn)不足、職業(yè)生涯模糊和價(jià)值取向偏激等多方面的問(wèn)題。因此，加強(qiáng)對(duì)教職人員職業(yè)生涯管理，建立合理的教師職業(yè)生涯體制將轉(zhuǎn)變教職人員對(duì)自我職業(yè)發(fā)展的理解和認(rèn)知，從而滿足學(xué)校發(fā)展的需要。

3.教師發(fā)展的需要

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作有著不可替代的作用，是個(gè)人生存和發(fā)展的需要。職業(yè)生涯規(guī)劃可以明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，準(zhǔn)確定位職業(yè)方向，并且發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。還可以結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，從事自己所喜歡感興趣的專業(yè)和工作，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)需求。教師的職業(yè)生涯規(guī)劃是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師發(fā)展方向，更新教師工作理念，提高教師教學(xué)能力的有效途徑?，F(xiàn)階段各大高校都存在一部分資深的教學(xué)人員，由于長(zhǎng)時(shí)間從事教育工作，已取得一定的教學(xué)成就，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)逐漸淡薄。在教學(xué)活動(dòng)中，仍然采用一貫以來(lái)的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，在幾十年的教學(xué)工作中，對(duì)教育事業(yè)難免會(huì)產(chǎn)生厭倦、疲勞等工作情緒。因此，優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃，明確下一步職業(yè)發(fā)展方向，可以滿足資深教師的發(fā)展需要，更好地服務(wù)于高校的教育事業(yè)。

二、高校教師職業(yè)生涯管理的現(xiàn)存問(wèn)題

1.思想傳統(tǒng)，路徑不明

職業(yè)規(guī)劃是個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，在分析個(gè)人內(nèi)外因及其社會(huì)環(huán)境的基礎(chǔ)上，確立自我的人生理想和事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并選擇相應(yīng)的職業(yè)崗位而努力奮斗使之實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)階段，高等院校教師職業(yè)生涯規(guī)劃思想過(guò)于傳統(tǒng)守舊，教師自我規(guī)劃意識(shí)較為薄弱。教師這一職業(yè)素來(lái)有“鐵飯碗”之稱，大部分教師潛意識(shí)里并沒(méi)有很大的失業(yè)緊迫感，再加上在對(duì)教師晉升和評(píng)比的工作中，大多數(shù)高校以教師的工作能力、工作時(shí)間等因素為主，并沒(méi)有涉及到教師職業(yè)規(guī)劃等教師發(fā)展這一要素。所以，在一定程度上影響了教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的積極性，弱化了對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知和理解，大大降低了職業(yè)規(guī)劃的執(zhí)行度。

2.管理不到位

現(xiàn)階段，我國(guó)大部分高等院校在對(duì)教師職業(yè)生涯管理中存在很多問(wèn)題，如管理理念守舊，管理制度不健全，管理力度過(guò)于低下等等。主要是長(zhǎng)期以來(lái)，教育系統(tǒng)和各大院校過(guò)于關(guān)注教師的教學(xué)水準(zhǔn)和科研能力，教師能否為學(xué)校帶來(lái)教學(xué)成果和教育貢獻(xiàn)，忽視了教師職業(yè)規(guī)劃及其教師發(fā)展的重要性。因此，缺乏對(duì)職業(yè)規(guī)劃管理的意識(shí)及其相關(guān)管理方法、手段措施。大多數(shù)高校在各學(xué)院都設(shè)立相關(guān)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢師和相關(guān)課程輔導(dǎo)，但并沒(méi)有開設(shè)關(guān)于高校教師的職業(yè)生涯規(guī)劃的咨詢機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員的指導(dǎo)課程，導(dǎo)致大部分教師，尤其是剛畢業(yè)進(jìn)校的年輕教師和資質(zhì)較高的老教授在面臨職業(yè)生涯部署、規(guī)劃時(shí)感到困惑和迷茫，卻又不知所措，陷入困境。

3.缺乏激勵(lì)

激勵(lì)即是說(shuō)激發(fā)和鼓勵(lì)，是滿足組織成員的一種需求。有效的激勵(lì)是組織發(fā)展的有效動(dòng)力，也是調(diào)動(dòng)員工積極性，充分發(fā)揮員工創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，完成組織任務(wù)的重要保障。然而，在高校教師職業(yè)生涯管理中卻缺乏相應(yīng)的激勵(lì)體制，許多教師在教學(xué)活動(dòng)中容易產(chǎn)生厭倦、煩躁等不良的情緒。再加上從事教師行業(yè)教學(xué)職位變化不大，在職務(wù)晉升評(píng)比活動(dòng)中，有些高校由于制度和管理的不健全，存在一定不公平不公正的現(xiàn)象，大大打擊了教師對(duì)工作積極性和職業(yè)規(guī)劃的熱情。另一方面，日復(fù)一日，年復(fù)一年的教學(xué)工作，及現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中，90后過(guò)于張揚(yáng)的個(gè)性，教師容易與學(xué)生產(chǎn)生誤會(huì)摩擦，在一定程度上影響了教學(xué)樂(lè)趣和職業(yè)信心。

三、優(yōu)化教師職業(yè)生涯管理的對(duì)策

1.更新思想，了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本要求

在優(yōu)化教師職業(yè)生涯管理中，應(yīng)當(dāng)樹立正確的職業(yè)部署意識(shí)，更新思想，加大對(duì)教師職業(yè)規(guī)劃的重視力度，了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。高校對(duì)教師進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃管理，不僅可以合理安排教職人員的教學(xué)崗位，避免職位空缺、崗位不合適等現(xiàn)象的發(fā)生，還有助于實(shí)現(xiàn)員工的自我價(jià)值，激發(fā)員工的工作興趣，促進(jìn)高校教育工作的發(fā)展。各高校可以將大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與教師職業(yè)生涯部署兩者結(jié)合起來(lái)，充分借鑒大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃較為可行的部署經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃咨詢室和課程指導(dǎo)教學(xué)服務(wù)。積極引進(jìn)先進(jìn)的規(guī)劃理念，給教師提供有效的職業(yè)生涯信息。

2.建立有效的管理機(jī)制

管理機(jī)制，是指管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)理，是決定管理功效的核心問(wèn)題。有效的管理機(jī)制是管理成功的基礎(chǔ)和前提，也是科學(xué)管理的重要依據(jù)。建立良好的管理機(jī)制需要我們遵循管理的內(nèi)在規(guī)律，以組織機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，實(shí)施制度化管理的戰(zhàn)略。各大高校要從本校的師資隊(duì)伍及其專業(yè)狀況出發(fā)，在教師職業(yè)生涯規(guī)劃管理制度的制定過(guò)程中，確定相應(yīng)的咨詢部門、工作流程和制度文件等多方面內(nèi)容。將教師職業(yè)生涯規(guī)劃作為教師晉升和評(píng)比的重要因素，加大教師對(duì)職業(yè)規(guī)劃的重視。在每一個(gè)學(xué)年前后，規(guī)定各教師制定相應(yīng)的職業(yè)設(shè)計(jì)和發(fā)展規(guī)劃等等。

3.重視相應(yīng)的培訓(xùn)，激勵(lì)教師不斷進(jìn)取

隨著我國(guó)各大高等院校的迅速發(fā)展，教育事業(yè)取得突破性的進(jìn)展。作為高校發(fā)展的支柱力量和教育工作中的第一線教學(xué)工作者，各高校應(yīng)該加大對(duì)教職人員的關(guān)心和待遇條件，加強(qiáng)教師職業(yè)生涯規(guī)劃方面的培訓(xùn)，不斷激發(fā)教師的工作熱情，力爭(zhēng)引導(dǎo)各個(gè)教師做出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

總之，加大對(duì)教師職業(yè)生涯規(guī)劃管理工作的力度越來(lái)越引起了各大高校的重視，成為高等院校工作的重要組成部分。但是，在職業(yè)規(guī)劃和管理中，還應(yīng)當(dāng)在把握教師這一職業(yè)的共性的同時(shí)，注意從教師自身的專業(yè)興趣、性格能力等特點(diǎn)出發(fā)，打造適合教師個(gè)人發(fā)展的職業(yè)生涯道路。

[1]倪新剛.高校教師職業(yè)生涯管理的思考[J].遼寧教育研究,2006(07).

[2]彭移風(fēng).高職院校教師職業(yè)生涯發(fā)展困境與出路的思考[J].中國(guó)高教研究,2006(10).

[3]任湘郴,張勇,李湘洲.論我國(guó)高校教師的職業(yè)生涯規(guī)劃激勵(lì)機(jī)制[J].現(xiàn)代大學(xué)教育,2006(06).

[4]許琦,許百華,張興國(guó).員工職業(yè)生涯自我管理的研究進(jìn)展[J].心理科學(xué),2007(01).

[5]胡平,劉俊.心理契約發(fā)展與教師職業(yè)生涯管理[J].清華大學(xué)教育研究,2007(04).

On Optimization of college teachers occupation career management

Du Hong

(Fushun Teachers College, Fushun Liaoning,113006, China)

At present, with the common expansion, extension,and education policies promulgated, major colleges and universities of the personnel engaged in educational work's coaching ability, comprehensive quality and occupationcareer planning is becoming more and more strict requirements. Occupation career management of university teachers is to help teachers establish the occupation career planning, a series of activities to promote the development ofthe occupation, is a dynamic process to meet the education,universities and teachers in three party needs, development.This paper describes the considerations on the occupationcareer management in University teachers.

teachers; occupation career management; thinking

G451

A

1000-9795（2014）06-0290-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-10

杜 紅（1970-），女，遼寧撫順人，講師，主要從事高等教育研究。