馬克思主義人學(xué)思想視角下高校思想政治教育隊(duì)伍管理

叢建偉

馬克思主義哲學(xué)是指導(dǎo)我國各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要理論武器。當(dāng)今，馬克思主義哲學(xué)體系中，人學(xué)理論是一項(xiàng)不可或缺的內(nèi)容。所謂人學(xué)理論，就是一門以人為研究核心的學(xué)說體系，重點(diǎn)研究人的發(fā)展中的各類問題。高校思想政治教育隊(duì)伍的管理從根本上說是對(duì)人的管理。從現(xiàn)實(shí)來看，高校思想政治教育隊(duì)伍管理受到諸多內(nèi)部或外部因素的影響，管理難度較大，問題層出不窮，如對(duì)隊(duì)伍的社會(huì)性、主體性、個(gè)性等問題的忽視，導(dǎo)致思想政治教育隊(duì)伍工作執(zhí)行能力不強(qiáng)、工作效率低下、離職傾向嚴(yán)重等，這在一定程度深刻影響到高校思想政治教育工作的有效性、實(shí)效性。這些問題的解決過程中，有必要引入馬克思主義人學(xué)理論，為相關(guān)問題的解決提供強(qiáng)有力的理論指導(dǎo)。

一、馬克思主義人學(xué)理論的內(nèi)涵與本質(zhì)

從內(nèi)容的角度講，人類的起源、本質(zhì)以及發(fā)展等，都是馬克思主義人學(xué)理論研究的內(nèi)容。通過對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的研究，向人類詮釋了人類自身的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展原則。首先，馬克思認(rèn)為，人是“從事實(shí)際活動(dòng)的人”，不是抽象的人?？梢?，馬克思主義人學(xué)理論是以“現(xiàn)實(shí)的人”為基礎(chǔ)的。其次，關(guān)于人的價(jià)值，馬克思強(qiáng)調(diào)：人類是通過各類實(shí)踐活動(dòng)來認(rèn)識(shí)世界和改造世界的，而人類的價(jià)值就體現(xiàn)在這些實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。最后，馬克思主義尊重人的價(jià)值，倡導(dǎo)人的個(gè)性解放，推崇人的全面發(fā)展，為相關(guān)理論的建立與完善提供了良好基礎(chǔ)。

由此看出，馬克思主義人學(xué)思想是人的各類屬性的統(tǒng)一，如精神屬性、社會(huì)屬性以及自然屬性等。而高校思想政治教育隊(duì)伍管理在尋求突破和發(fā)展的過程中，必須全力提升隊(duì)伍整體的精神性與社會(huì)性。很顯然，兩者間有著完美的契合點(diǎn)，馬克思主義人學(xué)思想很好地適用和服務(wù)于高校思想政治教育事業(yè)，成為高校思想政治教育事業(yè)發(fā)展的有力理論武器。

二、高校思想政治教育隊(duì)伍管理的現(xiàn)狀

1.高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)工作得到加強(qiáng)。一是對(duì)思想政治工作隊(duì)伍新生力量進(jìn)行入職培訓(xùn)，選擇一批有經(jīng)驗(yàn)的人員對(duì)其進(jìn)行專門性指導(dǎo)和幫助，以幫助新入職人員盡快熟悉業(yè)務(wù)，提高自身的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二是對(duì)思想政治工作隊(duì)伍骨干力量的選拔和發(fā)展進(jìn)行培訓(xùn)。一支隊(duì)伍的形成和發(fā)展中，骨干力量發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，引領(lǐng)著整支隊(duì)伍的發(fā)展。一方面對(duì)于隊(duì)伍骨干的價(jià)值給予高度重視，另一方面要采取各項(xiàng)有效措施來強(qiáng)化和保障隊(duì)伍骨干。此外，還通過采取培養(yǎng)傾斜政策，向隊(duì)伍骨干力量傾斜，為其提供良好的晉升與發(fā)展機(jī)會(huì)，激勵(lì)其發(fā)揮自身的最大價(jià)值。

2.高校思想政治工作隊(duì)伍的崗位交流機(jī)制逐步完善。一是完善領(lǐng)導(dǎo)干部的崗位交流機(jī)制。隊(duì)伍中各層次干部加強(qiáng)崗位交流，在交流中既熟悉了整支隊(duì)伍的現(xiàn)實(shí)狀況，也加強(qiáng)了自身的能力、閱歷，促進(jìn)了思想政治工作的創(chuàng)新和個(gè)體的發(fā)展。二是實(shí)現(xiàn)了校外與校內(nèi)的崗位交流，通過校內(nèi)、校外交流方式的有機(jī)融合，提升整體隊(duì)伍成員的閱歷、水平和素養(yǎng)。

3.高校思想政治工作隊(duì)伍的外部環(huán)境得到良好塑造。一是強(qiáng)化隊(duì)伍外部環(huán)境的建設(shè)，努力營造和諧民主的工作氛圍，良好的工作氛圍能夠使成員的身心得到放松、愉悅，工作壓力陡然減輕，人格尊嚴(yán)得到充分尊重，經(jīng)濟(jì)條件有所改善，政治的前途受到切實(shí)保障。二是加強(qiáng)隊(duì)伍相關(guān)機(jī)制的建設(shè)，著力建立一套科學(xué)、實(shí)用、有效的激勵(lì)機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制與管理機(jī)制，為隊(duì)伍的整體發(fā)展提供強(qiáng)有力的制度保障。三是鼓勵(lì)隊(duì)伍全體成員開拓思維，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，以全新的視角、獨(dú)特的思路扎實(shí)有力地推進(jìn)各項(xiàng)工作。

三、高校思想政治教育隊(duì)伍管理中存在的問題

1.從主體性上看，高校思想政治教育隊(duì)伍資源共享機(jī)制亟待完善。就目前而言，我國高校主要存在四類思想政治教育主體。第一類是專業(yè)的思想政治理論課教師，主要通過課堂講授的形式，向受教育者“灌輸”各類思想；第二類是各學(xué)院、各專業(yè)的輔導(dǎo)員或班主任，主要通過課下交流、組織實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓受教育者接受來自課堂外的教育；第三類是各學(xué)院、各專業(yè)的專業(yè)教師；第四類則是作為思想政治教育工作協(xié)作隊(duì)伍的心理健康教師。這四支隊(duì)伍都是思想政治教育工作的重要隊(duì)伍，但四支隊(duì)伍之間在交流上缺乏平臺(tái)，在工作上缺乏有效的溝通、協(xié)作，在資源上尚未形成有效的資源共享機(jī)制，隊(duì)伍間獲取的信息未能充分交換和最大化適用。

2.從人的價(jià)值上看，高校思想政治教育隊(duì)伍個(gè)性價(jià)值尚未得到重視。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)民主、獨(dú)立、自由的社會(huì)，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人們的主體性進(jìn)一步增強(qiáng)，個(gè)人的價(jià)值包括個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)和個(gè)人從社會(huì)中的索取。這就要求思想政治教育隊(duì)伍管理與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的管理觀念與方法，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)管理舉措，切實(shí)保證管理實(shí)效。然而，目前高校思想政治教育隊(duì)伍管理中還存在一些錯(cuò)誤傾向，如單純強(qiáng)調(diào)個(gè)人要服從社會(huì)和集體、個(gè)人利益要服從國家社會(huì)集體的利益，個(gè)體發(fā)展差異得不到應(yīng)有尊重。在這種情況下，高校思想政治教育隊(duì)伍管理難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

3.從發(fā)展性看，高校思想政治教育隊(duì)伍職業(yè)規(guī)劃空間狹窄。認(rèn)真做好各項(xiàng)規(guī)劃工作，能夠在實(shí)際工作中取得事半功倍的發(fā)展效果。高校思想政治教育隊(duì)伍管理與建設(shè)同樣需要做好具體規(guī)劃工作。在具體規(guī)劃過程中，應(yīng)保持整個(gè)規(guī)劃工作的長期性與系統(tǒng)性，更有利于規(guī)劃指導(dǎo)作用的發(fā)揮。然而，就目前而言，高校思想政治教育隊(duì)伍管理還存在職業(yè)規(guī)劃空間狹窄的問題，導(dǎo)致職業(yè)發(fā)展方向不明確、職業(yè)化建設(shè)亟待加強(qiáng)。

思想政治教育隊(duì)伍管理問題的成因包括很多方面。一是社會(huì)因素。表現(xiàn)在社會(huì)意識(shí)對(duì)高校思想政治教育學(xué)科價(jià)值認(rèn)知觀的影響、思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)狀況的影響以及相對(duì)封閉的學(xué)校內(nèi)部環(huán)境。二是職業(yè)因素。高校思想政治教育隊(duì)伍管理具有工作難度大、實(shí)際要求高等特征，與此同時(shí)，其在學(xué)歷水平、科研論文、教學(xué)評(píng)估方面的工作壓力，使得實(shí)際教育效果嚴(yán)重弱化。三是個(gè)人因素。思想政治教育工作者在面對(duì)不同的價(jià)值觀念時(shí)，容易產(chǎn)生心理沖突、理想與現(xiàn)實(shí)的沖突，使之工作熱情嚴(yán)重受挫。

四、馬克思主義人學(xué)理論在高校思想政治教育隊(duì)伍管理中的應(yīng)用

1.人的社會(huì)性在高校思想政治教育隊(duì)伍管理中的應(yīng)用。人的社會(huì)性是馬克思主義人學(xué)理論的重要理論基調(diào)。社會(huì)性是人的根本屬性，社會(huì)關(guān)系對(duì)個(gè)人的發(fā)展起著決定性的作用。因此，高校要從實(shí)際社會(huì)環(huán)境出發(fā)，分析政治教育隊(duì)伍思想發(fā)展的成因，從社會(huì)大環(huán)境出發(fā)，把握思想政治教育隊(duì)伍的行為和思維模式，為進(jìn)一步創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境服務(wù)。第一，高校構(gòu)建一個(gè)和諧的大環(huán)境對(duì)思想政治教育隊(duì)伍極其重要，其中包括良好的政治環(huán)境、欣欣向榮的精神環(huán)境、健康文明的人文環(huán)境。第二，家庭、學(xué)校等小環(huán)境與高校思想政治教育工作者的發(fā)展息息相關(guān)，通過小環(huán)境建設(shè)，為高校思想政治教育工作者創(chuàng)造一個(gè)良好的生活、工作環(huán)境，有利于促使教育對(duì)象積極向上發(fā)展。

2.人的主觀能動(dòng)性在高校思想政治教育隊(duì)伍管理中的作用。馬克思主義非常重視個(gè)體的主觀能動(dòng)性，確立人的主體性地位是人的主觀能動(dòng)性作用發(fā)揮的重要前提。一方面，要根據(jù)主體特征，逐步培養(yǎng)思想政治教育隊(duì)伍的主體個(gè)性、主體精神，倡導(dǎo)其實(shí)行自我塑造，充分發(fā)揮隊(duì)伍的主觀能動(dòng)性、聰明才智和創(chuàng)造性，主動(dòng)參與高校各項(xiàng)管理的工作；另一方面，思想政治教育隊(duì)伍的主體性特征還要求高校在組織的結(jié)構(gòu)方面允許思想政治教育隊(duì)伍成員之間工作、溝通更加緊密，把高校組織結(jié)構(gòu)改變和高校政策與隊(duì)伍管理實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，使高校思想政治教育隊(duì)伍管理跨入更深層次。

3.基于人的本質(zhì)性，加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍管理的現(xiàn)實(shí)性。馬克思認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐是人和動(dòng)物區(qū)分開來的根本原因，社會(huì)實(shí)踐使人獲得了區(qū)分于他物的根本屬性。人們只有通過有目的的計(jì)劃，制定必要的目標(biāo)、方案，從而滿足人們不斷提高的物質(zhì)需求。因此，社會(huì)實(shí)踐是高校思想政治教育隊(duì)伍塑造自身的最重要平臺(tái)，通過社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)隊(duì)伍的知行觀念、良好作風(fēng)和生活習(xí)慣。同時(shí)，高校也能通過社會(huì)實(shí)踐更好地認(rèn)識(shí)思想政治教育隊(duì)伍，通過實(shí)踐逐步提高思想政治教育隊(duì)伍的認(rèn)識(shí)水平，通過盡可能多的渠道進(jìn)行教育活動(dòng)、寓理于事。

4.尊重個(gè)性，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育隊(duì)伍管理的有效性。馬克思主義強(qiáng)調(diào)，人的全面發(fā)展是各項(xiàng)工作扎實(shí)有力的基本前提；而尊重個(gè)性又是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要體現(xiàn)。個(gè)性發(fā)展是人的全面發(fā)展系統(tǒng)的有機(jī)組成部分。一方面，全面發(fā)展為個(gè)性發(fā)展提供了基礎(chǔ)；另一方面，個(gè)人的全面發(fā)展又受到其個(gè)性的限制。在管理過程中，要充分尊重隊(duì)伍中每一位成員的個(gè)體差異，尊重其個(gè)性的發(fā)展、因人而異，管理內(nèi)容才能恰當(dāng)、管理方法才能切實(shí)、管理進(jìn)程才能合理，從而實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育隊(duì)伍管理的有效性。