高職院校人才隊(duì)伍建設(shè)的研究與實(shí)踐

付 潔

（盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事處 遼寧盤錦 124000）

高職院校人才隊(duì)伍建設(shè)的研究與實(shí)踐

付 潔

（盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事處 遼寧盤錦 124000）

高職院校的教育具有實(shí)踐性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，因此，在高職院校的人才建設(shè)當(dāng)中需要關(guān)注素質(zhì)較高的領(lǐng)導(dǎo)、具備實(shí)踐能力的管理者以及應(yīng)用型和理論性都具備的高素質(zhì)教師。本文先闡述了當(dāng)下高職院校人才建設(shè)的現(xiàn)狀，最后提出了高職院校人才隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展策略。

高職院校；人才建設(shè)；存在問題；發(fā)展策略

近年來，高等職業(yè)院校的教育事業(yè)高速發(fā)展，而作為我國高等教育和職業(yè)教育的重要組成部分，其需要具備高素質(zhì)教育的同時(shí)具有職業(yè)性素質(zhì)的培養(yǎng)。經(jīng)過長期的發(fā)展，具有我國特色的高職教育體系已初步形成，在高速發(fā)展浪潮過去的今天，主要任務(wù)變成了調(diào)整院校結(jié)構(gòu)和提高質(zhì)量。當(dāng)下高等職業(yè)院校的改革中面對的主要矛盾是單位同高素質(zhì)人才之間、人才培養(yǎng)的供需不平衡等問題，高職院校能夠長期地科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力是其高素質(zhì)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)。高職人才建設(shè)是推動(dòng)高等職業(yè)教育改革、發(fā)展的動(dòng)力和保證，能夠生生不竭地為高等職業(yè)教育質(zhì)量的提高提供動(dòng)力。

一、高職院校人才隊(duì)伍的相關(guān)概念

1.人才隊(duì)伍

在我國，人才是指精英、天才這類人群，在同類的人群當(dāng)中具有較高的才能，高職院校中，不同類別的人才需要具有不同的才能。在高等職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)班子中，人才是指在具備專業(yè)知識的同時(shí)，對高等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律熟知且能夠深入研究，對院校具備組織和發(fā)展的能力。在高等職業(yè)院校的管理隊(duì)伍當(dāng)中，人才是指具備專業(yè)知識的同時(shí)能夠勝任崗位的專業(yè)技能需求，具備較高的管理服務(wù)的能力素質(zhì)。在高職院校的教師隊(duì)伍當(dāng)中，人才是指同時(shí)具備理論教學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)的老師。而學(xué)生屬于受教育人群，不能夠成為實(shí)際意義商調(diào)人才。

2.人才隊(duì)伍的分類

高校人員大體分為三類，分別是教學(xué)隊(duì)伍、管理隊(duì)伍和領(lǐng)導(dǎo)班子。教學(xué)隊(duì)伍顧名思義大致是指參與教學(xué)活動(dòng)的教師等，統(tǒng)稱為教學(xué)隊(duì)伍，主要負(fù)責(zé)的是教學(xué)職能，需要掌握專業(yè)能力和實(shí)踐能力，師德也需要達(dá)到一定高度。管理隊(duì)伍的職能是對高職院校事物進(jìn)行管理服務(wù)的隊(duì)伍，需要具有服務(wù)、管理水平以及創(chuàng)新能力。而領(lǐng)導(dǎo)班子主要是對院校的整體發(fā)展做出長遠(yuǎn)的規(guī)劃，按照規(guī)劃建設(shè)學(xué)校，需要決策能力較強(qiáng)和執(zhí)政水平較高等。

二、當(dāng)前高職院校人才隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

1.人才增長呈年輕化趨勢，但高層次人才數(shù)量增加較慢

能夠反映人才隊(duì)伍現(xiàn)有水平是夠能夠長期保持，且是否有更高的發(fā)展?jié)摿Φ目臻g，主要是看人才隊(duì)伍當(dāng)中的青年力量和高層次人才。由于近年來的高職院校人才招聘、引進(jìn)是以公開招考的方式，因此，使得青年人才數(shù)量急速提高，但是造成了高層次人才的引進(jìn)不到位。而人才隊(duì)伍當(dāng)中的高層次人才是建設(shè)隊(duì)伍的關(guān)鍵，能夠提高隊(duì)伍的整體水平。而高層次人才的缺少會(huì)對高職院校在人才隊(duì)伍建設(shè)、管理以及院校教學(xué)教育改革方面帶來不利的影響。

2.教師隊(duì)伍高素質(zhì)人才數(shù)量不足

任何一個(gè)層次的院校的教師隊(duì)伍都是其靈魂的所在，是保證其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的根本動(dòng)力。高等職業(yè)院校的教學(xué)重點(diǎn)是理論知識與實(shí)踐能力并重，因此，需要教師隊(duì)伍具備雙師素質(zhì)，培養(yǎng)具備雙師素質(zhì)的人才才是人才隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)中最重要的部分。但是，在我國，高職教育辦學(xué)時(shí)間短，發(fā)展過快，大部分教師不具備對高等職業(yè)院校教育規(guī)律的認(rèn)識，對相關(guān)的實(shí)踐能力也缺乏鍛煉。因此，近年來，我國各個(gè)高等職業(yè)院校都在建設(shè)具備雙師素質(zhì)的教師隊(duì)伍，并在一定程度上取得了成效。盡管如此，卻仍然達(dá)不到社會(huì)對高等職業(yè)院校教學(xué)的需求。近年來，盡管各高職院校都千方百計(jì)地加強(qiáng)雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，取得了顯著成效，但依然不能滿足高職教育快速發(fā)展的需求$高職院校的主要的職能是為社會(huì)、企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展助力提供人才，而教師隊(duì)伍當(dāng)中同時(shí)具備科研創(chuàng)新能和力實(shí)踐操作能力的人才較少，這也就造成了高等職業(yè)院校在這方面差強(qiáng)人意，影響了高等職業(yè)院校人才隊(duì)伍的完善。

3.不斷優(yōu)化人才隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，整體質(zhì)量有所提高

人才隊(duì)伍的建設(shè)需要適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律，需要滿足在數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)上的需求。提高人才工作建設(shè)和整體質(zhì)量的提高的關(guān)鍵是人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。近年來，高職院校根據(jù)改革發(fā)展規(guī)劃、社會(huì)建設(shè)的需求和相關(guān)學(xué)科建設(shè)的需要，不斷改善和整合人才隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，使得高等職業(yè)院校的人才隊(duì)伍質(zhì)量整體提高。表現(xiàn)有，主力軍開始指向具備素質(zhì)和精力的中青年隊(duì)伍，教師隊(duì)伍也相對學(xué)歷和實(shí)踐能力不斷提高。具備雙師素質(zhì)的教師越來越多，提高了高職院校的整體教育教學(xué)素質(zhì)。

4.人才流失也相對嚴(yán)重

雖然近年來我國高等職業(yè)院校人才隊(duì)伍建設(shè)取得了一定的成效，但在人才流失方面也存在嚴(yán)重的問題。

由于高等職業(yè)院校當(dāng)前的建設(shè)開始轉(zhuǎn)型，使得人才不斷流失向更高等的院校當(dāng)中，直接影響了高等職業(yè)院校優(yōu)秀人才的保留，使得培養(yǎng)階梯出現(xiàn)了斷層，影響了整體教育運(yùn)行的秩序和能夠持久發(fā)展的能力。再加上高等院校的逐年擴(kuò)招，使得高職院校的生源數(shù)量逐漸減少，辦學(xué)危機(jī)存在，使得人才隊(duì)伍出現(xiàn)心理不穩(wěn)定等現(xiàn)象，也造成了人才的跳槽等流失。而生活壓力和升職壓力也是造成高等職業(yè)院校人才流失的原因。高職院校教師等人才隊(duì)伍的工資薪酬等同其他行業(yè)相比較低，升職空間和能力也不盡如人意，因此高職院校的優(yōu)秀人才在考慮了自身的利益和發(fā)展空間后變逐漸從院校出走，造成了人才流失。

三、高職院校人才隊(duì)伍建設(shè)的策略

1.教師隊(duì)伍人才建設(shè)方面

(1)增加“雙師型”教師人才的數(shù)量

高職院校在選擇聘用教師時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持擇優(yōu)錄取的原則，不被身份所限制。一方面可以從實(shí)習(xí)基地聘用人員指導(dǎo)實(shí)踐，這類人才一般都具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣做可以拓寬聘用老師的渠道。另一方面還可以從企業(yè)當(dāng)中尋找管理人員和技術(shù)人員作為老師，可以將行政人員補(bǔ)充為專業(yè)教師，使得結(jié)構(gòu)更加合理。

(2)提高“雙師型”教師人才的素質(zhì)

由于高職院校教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和發(fā)展，教師也需要不斷地參加專業(yè)培訓(xùn)來提高技能，補(bǔ)充所需的信息，從而提高理論教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)能力。學(xué)校在根據(jù)具體老師的具體需求來培訓(xùn)教師，提高整體實(shí)力，通過這樣的方式來提高教師的各方面素質(zhì)，從而培養(yǎng)教師的雙重素質(zhì)。

(3)完善“雙師型”教師人才的結(jié)構(gòu)

高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的具體情況站在長遠(yuǎn)發(fā)展的角度，制定切合實(shí)際的科學(xué)方案，完善師資結(jié)構(gòu)，提高“雙師型”教師隊(duì)伍的素質(zhì)。一方面可以通過引進(jìn)高學(xué)歷、高技能的人才來豐富具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，使得人才具備理論知識素質(zhì)和實(shí)踐素質(zhì)。另一方面可以同企業(yè)結(jié)合，將一些高水平的專家請來做交流，不斷進(jìn)行研究和教學(xué)，不斷改善教學(xué)方案和提高教學(xué)質(zhì)量。

2.完善晉升機(jī)制，是優(yōu)秀的人才得到充分的發(fā)展空間，防止大量人才流失

一方面，高等職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)完善內(nèi)部的晉升機(jī)制，對相關(guān)職工進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，幫助他們能夠在事業(yè)發(fā)展階段得到晉升的機(jī)會(huì)，完善院校的人才層次的結(jié)構(gòu)。另一方面，可以對教師提供幫助來獲取更高的學(xué)歷。在教職工考取更高學(xué)歷的時(shí)候，高等職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)對這類人才提供一定程度的幫助，比如資助一定比例的學(xué)費(fèi)，在生活費(fèi)上解決教職工的后苦之憂等。再者，高等職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)可推動(dòng)科研創(chuàng)新，支持具有能力的教師在自己崗位上針對相關(guān)學(xué)科進(jìn)行科研創(chuàng)新，不僅能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和老師素質(zhì)的提高，還可以幫助相關(guān)學(xué)科的進(jìn)步，和學(xué)校教學(xué)的持續(xù)性發(fā)展，使得教師能夠踏實(shí)地進(jìn)行研究。同時(shí)，還可以完善獎(jiǎng)勵(lì)評優(yōu)制度。加強(qiáng)老師的教學(xué)質(zhì)量評估等方式，不僅可以起到督促老師的作用，還可以幫助老師獲取反饋意見，在實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)，在反饋中改進(jìn)不足，將長處和優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。

3.在政府的支持下，使得人才的工作環(huán)境更加優(yōu)越

由于政府掌握高等職業(yè)院校人員編制的權(quán)利，因此，應(yīng)當(dāng)在政府的幫助下，使得人員編制管理等方面更加科學(xué)，更加合理。一方面，可以根據(jù)高等職業(yè)院校的在校學(xué)生數(shù)量改變編制人員數(shù)量，按照一定比例來制定相關(guān)學(xué)科和學(xué)生的數(shù)量比，并在可以在一定的年份周期內(nèi)經(jīng)行變更。另一方面，按照政府相關(guān)的辦學(xué)規(guī)模來進(jìn)行核定編制人員數(shù)量。但是，如果高等職業(yè)院校在短時(shí)期內(nèi)需要引進(jìn)相關(guān)專業(yè)的高素質(zhì)人才而不符合規(guī)定，就會(huì)造成一定的不良影響，因此，需要在一定范圍內(nèi)獲得相應(yīng)的編制數(shù)量的權(quán)利。比如說，在一定程度內(nèi)根據(jù)自身的需求制定優(yōu)勝劣汰的人事變動(dòng)機(jī)制，具備引進(jìn)急缺人才的權(quán)利，通過相關(guān)考核機(jī)制來確定進(jìn)退機(jī)制，使得人才流動(dòng)更加靈活，更加符合自身的需求。

4.統(tǒng)籌人才建設(shè)的規(guī)劃

從培養(yǎng)道德方面來講，一方面需要提高教師的師德，建設(shè)一個(gè)高水平的人才隊(duì)伍，需要提高其自身的使命感和道德素質(zhì)，作為老師，需要具備師德，關(guān)愛學(xué)生，具備教書育人的責(zé)任感，能夠自律，為學(xué)生樹立好的榜樣，通過自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和完善其他方面的素質(zhì)。另一方面需要提高其他人才的職業(yè)道德。只有高等職業(yè)院校其他職業(yè)的人才具備相關(guān)的職業(yè)道德，才能夠完善院校的整體道德，愛崗敬業(yè)且具備奉獻(xiàn)精神可以幫助學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展。

從培養(yǎng)范圍方面來講，一方面需要培養(yǎng)高水平、重點(diǎn)人才和專業(yè)學(xué)科的帶同仁，只有高水平的人才才能夠使得學(xué)校在相關(guān)專業(yè)的建設(shè)當(dāng)中具備較強(qiáng)的科研能力，且能夠幫助學(xué)校增加辦學(xué)的特色，是長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)當(dāng)中的重中之重。另一方面，需要全面統(tǒng)籌兼顧各類人才的建設(shè)。教師隊(duì)伍中，只有大部分老師都達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)才能夠更好地教學(xué)，而管理層需要具備高素質(zhì)管理人才才能夠?qū)⒃盒９芾淼木袟l，而領(lǐng)導(dǎo)班子更是需要在具備專業(yè)知識的同時(shí)具備較高的決策能力。只有全面協(xié)調(diào)，才能夠保證學(xué)校有條不紊地前進(jìn)。

從培養(yǎng)層次來講，需要培養(yǎng)具有梯隊(duì)效果的人才才能夠促進(jìn)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。比如說，需要培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的人才，也要在基層當(dāng)中找到具備潛能的人才為日后院校的發(fā)展打下基礎(chǔ)。簡言之，就是優(yōu)化人才的年齡結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)、支撐結(jié)構(gòu)，使得高等職業(yè)院校的人才延綿不斷，支撐學(xué)校整體進(jìn)步、長期發(fā)展。

四、結(jié)論

高等職業(yè)院校人才隊(duì)伍的建設(shè)不僅是項(xiàng)長期的任務(wù)，更是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程，只有堅(jiān)持不斷地以人才為本的目的引進(jìn)人才、任用人才、培養(yǎng)人才，才能夠促進(jìn)高職院校人才隊(duì)伍全面建設(shè)，使得人才有保障、呈梯隊(duì)地為高職院校服務(wù)。

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Research and practice of the construction of talent team in higher vocational colleges

Fu Jie

(Personnel Department of Panjin Vocational and Technical College, Panjin Liaoning, 124000, China)

The vocational education has the characteristics of practice, and therefore, the construction of high-quality teachers in higher vocational colleges need to focus on higher quality of leadership, have the practical ability of the managers and the application and theory. This paper first describes the current status of construction of talents in higher vocational colleges, finally put forward the development strategy of talent team construction in higher vocational colleges.

higher vocational colleges; personnel construction; problem; development strategy

G718.5

A

1000-9795（2014）06-0261-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-11

付 潔（1978-），女，黑龍江雙城人，實(shí)驗(yàn)師，從事植物病理學(xué)方向的研究。

遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)科研規(guī)劃項(xiàng)目：高職院校人才隊(duì)伍建設(shè)的研究與實(shí)踐。