基于崗位需求的高職計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)探索

丁媛媛

（煙臺職業(yè)學(xué)院 山東煙臺 264670）

基于崗位需求的高職計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)探索

丁媛媛

（煙臺職業(yè)學(xué)院 山東煙臺 264670）

本文對高職院校如何基于崗位的需求培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才進(jìn)行了分析與探討。

高職計(jì)算機(jī)；崗位需求；人才培養(yǎng)

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為發(fā)展最快、應(yīng)用范圍最廣泛、滲透力最強(qiáng)的關(guān)鍵技術(shù)，社會及市場對計(jì)算機(jī)人才的需求也日趨增加。但是，在實(shí)際就業(yè)過程中，高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)還無法完全滿足社會及市場的需求，學(xué)生就業(yè)經(jīng)常遇到困難。一方面，學(xué)生找不到工作無法就業(yè)；另一方面，企業(yè)招不到所需要的計(jì)算機(jī)人才。因此，探索適應(yīng)當(dāng)前形勢下各種計(jì)算機(jī)崗位需求的，高職計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)方法顯得尤為重要。

一、基于崗位需求高職構(gòu)建，“兩個系統(tǒng)”課程體系

基于崗位需求高職計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)，首先，應(yīng)該充分考慮到高職院校自身對計(jì)算機(jī)技能型人才培養(yǎng)的相關(guān)條件，據(jù)此制定相應(yīng)的體系、專業(yè)、課程以及能力評價標(biāo)準(zhǔn)；其次，要將項(xiàng)目作為載體，用實(shí)際案例促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)，可以通過校企合作開展社會實(shí)踐，以此來讓學(xué)生認(rèn)知專業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，貫徹“教、學(xué)、做、思”相結(jié)合的學(xué)習(xí)思想，要將職業(yè)技能的培養(yǎng)作為核心，將業(yè)務(wù)流程作為主線。由此建立“兩個系統(tǒng)”新型課程體系。

一是理論教學(xué)體系，該體系要遵守的原則是“必須”與“夠用”。該體系主要是由職業(yè)技能學(xué)習(xí)和公共學(xué)習(xí)兩個部分組成。職業(yè)技能的學(xué)習(xí)至少應(yīng)該包含三個部分，即專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、專業(yè)綜合學(xué)習(xí)以及專業(yè)拓展學(xué)習(xí)，此外應(yīng)該以公共選修課對職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的補(bǔ)充；二是實(shí)踐教學(xué)體系，該體系要遵守的原則是“實(shí)用、實(shí)踐和實(shí)際”。與理論教學(xué)體系相對應(yīng)，實(shí)踐教學(xué)體系也是由連個部分組成，即職業(yè)技能訓(xùn)練與公共訓(xùn)練，按照內(nèi)容的不同，時間教學(xué)體系有由四個逐漸遞進(jìn)的部分組成，即基本技能→職業(yè)基本技能→職業(yè)核心技能→職業(yè)方向技能。這樣就可以讓高職的計(jì)算機(jī)職業(yè)教學(xué)體系變得更加多方位、分崗位、重操作，能更好地培養(yǎng)滿足市場崗位需求的人才。

二、側(cè)重突出實(shí)踐

在構(gòu)建專業(yè)教學(xué)體系時，應(yīng)注重以崗位需求為向?qū)?。學(xué)校對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)該以崗位需求為目的，側(cè)重突出實(shí)踐教學(xué)的意義，以培養(yǎng)出不同不同專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才為目標(biāo)，構(gòu)建不同的專業(yè)教學(xué)體系。比如在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)，應(yīng)該與電腦培訓(xùn)、網(wǎng)吧以及其他與計(jì)算機(jī)相關(guān)的機(jī)構(gòu)合作，給計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生提供完整的、遞進(jìn)的、專業(yè)的實(shí)習(xí)崗位和社會實(shí)踐基地等。

三、將模塊化教學(xué)方式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中推廣

筆者建議高職院校可以將計(jì)算機(jī)專業(yè)的內(nèi)容劃分為公共模塊、方向模塊、崗位模塊這三個模塊。公共模塊：公共模塊是指每個計(jì)算機(jī)專業(yè)所需要的基礎(chǔ)知識，如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、文字錄入工作、多媒體軟件、辦公軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)以及目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的各種實(shí)用軟件。方向模塊：方向模塊是指學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)所需的專業(yè)知識，在掌握了計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)知識后，學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)不同就業(yè)方向的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，進(jìn)行有針對性的計(jì)算機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)。崗位模塊：崗位模塊的正確有效的實(shí)施能夠促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)崗位的需求，這是高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的最后一步，也是最重要的環(huán)節(jié)，是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生適應(yīng)崗位需求、實(shí)現(xiàn)自身價值的可靠保障。計(jì)算機(jī)專業(yè)的模塊化教學(xué)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所選專業(yè)的市場崗位需求，分析探討學(xué)生就業(yè)時應(yīng)該具備的基本能力，然后再開設(shè)與本專業(yè)相關(guān)的知識課程，打破以往計(jì)算機(jī)專業(yè)以教為主，以學(xué)為輔的體系。

四、全面多元化的考試方式

學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和實(shí)踐過程中，應(yīng)該掌握良好的教學(xué)方式，將教師教學(xué)與學(xué)生自學(xué)、將理論課程與實(shí)踐課程有效的結(jié)合。計(jì)算機(jī)理論課主要進(jìn)行理論教學(xué)，實(shí)踐課主要培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，教師應(yīng)該在理論課上教授知識并在實(shí)踐中講授實(shí)際操作。高職院校在不斷對教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)的同時，還應(yīng)該對學(xué)校的考核方式也進(jìn)行改革，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)考試的形式，不應(yīng)該僅僅是停留在常規(guī)筆試的范圍之內(nèi)，應(yīng)該鼓勵學(xué)生更多的進(jìn)行動手實(shí)踐，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的整個過程中，積極地培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，并在日常的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的德智體全面發(fā)展。

五、結(jié)語

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)從一種學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N工具，企業(yè)對計(jì)算機(jī)類人才的崗位設(shè)置越來越多，分工也越來越細(xì)。對于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，要實(shí)現(xiàn)基于崗位需求培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)代發(fā)展的計(jì)算機(jī)人才，還需要不斷的進(jìn)行研究和探索，是高職院校和相關(guān)工作人員長期艱巨的任務(wù)。

[1]劉青云,潘澤強(qiáng).基于崗位需求的高職計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)探索[J].職教論壇,2011(05):46-47,50.

[2]曹秀平.基于崗位需求的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)研究與探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013,16:155.

[3]吳煒.基于崗位需求的高職人才培養(yǎng)模式探析[J].職業(yè)教育研究,2013(05):28-29.

Higher vocational computer personnel training based on post requirements

Ding Yuan-yuan

(Yantai Vocational College, Yantai Shandong,264670, China)

This paper analyzes and discusses how to train computer talents based on post demand in vocational college. Key words: higher vocational computer; post demand; personnel training

C961

A

1000-9795（2014）06-0234-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-07

丁媛媛（1982-），女，山東煙臺人，助理實(shí)驗(yàn)師，主要從事計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)研究。