高校研究生精細(xì)化管理模式探索

王 茹

（中國石油大學(xué)(北京)石油工程學(xué)院 北京 102249）

高校研究生精細(xì)化管理模式探索

王 茹

（中國石油大學(xué)(北京)石油工程學(xué)院 北京 102249）

研究生的思想教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)是國家高層次人才培養(yǎng)的重要組成部分。近年，隨著研究生招生的逐年擴(kuò)大以及研究生培養(yǎng)模式的改革實踐，高校研究生群體不斷膨脹且日益多元化，這使得原本以導(dǎo)師為核心和第一責(zé)任人的研究生管理模式略顯單薄。而班級作為學(xué)生自我教育，自我管理和自我服務(wù)的主要載體，在研究生的思想教育及綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作中占有重要的地位。本文以所在院校為研究對象，將從研究生群體特征分析入手，進(jìn)而分析研究生班級建設(shè)現(xiàn)狀，以探索研究生班級精細(xì)化管理之道。

工科高校；研究生；精細(xì)化管理

一、高校研究生群體特征分析

研究生群體從年齡層次、教育背景以及社會閱歷等方面呈現(xiàn)多元化。根據(jù)筆者所帶研究生情況分析，研究生年齡分布從22-40歲不等，其研究生之前的教育背景參差不齊，其社會閱歷也不像本科生那么單純，這些因素決定了研究生群體無論從行為模式還是思想心理上都有其獨特之處。

(一)思想特征

研究生在思想上呈現(xiàn)出自我意識增強(qiáng)，集體意識相對淡薄，偏重物質(zhì)利益，強(qiáng)調(diào)自我價值實現(xiàn)，趨于功利性的特征。在個人與集體出現(xiàn)矛盾時，更多地是從自身需求出發(fā)要求維護(hù)個人利益，這種相對自私的思想表現(xiàn)一方面是受社會大環(huán)境的影響，另一方面是研究生所處的人生成長階段所致。他們注重自我價值的實現(xiàn)，偏重物質(zhì)利益，關(guān)心個人得失。正是基于對個人利益的偏重，研究生集體參與意識較弱，同時研究生個體具有較強(qiáng)的獨立意識，對集體的依賴性減弱，班級觀念淡化。

(二)行為特征

由于研究生年齡相對偏大，考慮問題更加現(xiàn)實，其壓力不僅來源于自身學(xué)習(xí)，更多的是家庭、就業(yè)以及經(jīng)濟(jì)問題等等，所以很多研究生在行為上表現(xiàn)出更加務(wù)實或者更加功利。這一點在研究生日常活動中十分明顯，對自己沒有利益的事情堅決不做，有利于自己的事情據(jù)理力爭甚至斤斤計較。在種種現(xiàn)實壓力的考驗下，研究生的行為模式更加社會化和個性化，無論學(xué)習(xí)科研還是生活社交都有較強(qiáng)的目的性。同時，工科類研究生受專業(yè)限制，其學(xué)習(xí)生活基本都以實驗室為單位，因此社交范圍相對狹隘，行為模式較為單一。

二、高校研究生班級建設(shè)現(xiàn)狀

(一)“導(dǎo)師+輔導(dǎo)員”管理模式的作用發(fā)揮不足

目前各高校研究生的管理基本是實行“導(dǎo)師為核心+輔導(dǎo)員輔助”的模式。這種管理模式是在研究生招生規(guī)模較小時產(chǎn)生的，每一屆研究生數(shù)量僅幾十人，導(dǎo)師不僅指導(dǎo)學(xué)習(xí)科研，還會關(guān)注學(xué)生的生活以及心理。但隨著研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大且培養(yǎng)模式不斷改革，這種管理模式已經(jīng)不能滿足研究生專業(yè)培養(yǎng)和日常教育工作的需求。目前筆者所在學(xué)院每年研究生招生數(shù)量已經(jīng)超過本科生達(dá)到幾百人，每一位導(dǎo)師指導(dǎo)4-5名研究生，三屆疊加在一起十幾人，導(dǎo)師在完成日常教學(xué)科研任務(wù)之外，分配到這十幾個學(xué)生身上的精力就相對較少。此時，輔導(dǎo)員作為高校思政工作者的作用就應(yīng)該體現(xiàn)出來，以彌補(bǔ)研究生導(dǎo)師制在思想教育方面的缺失。但實際上，研究生普遍只認(rèn)可對自己學(xué)業(yè)有決定權(quán)的導(dǎo)師的管理，而對輔導(dǎo)員日常管理并不理睬，輔導(dǎo)員在研究生的教育管理中作用發(fā)揮并不明顯，或者其責(zé)任并不明確。

(二)以實驗室為團(tuán)體，班級意識淡薄

由于工科專業(yè)特質(zhì)要求研二學(xué)生進(jìn)入實驗室開始科研實驗階段，大部分研究生的科研、學(xué)習(xí)、交流都基本在實驗室里進(jìn)行，社交范圍基本鎖定在實驗室范圍內(nèi)或是相同方向的實驗室之間。此時的研究生班級形同虛設(shè)，很多研究生這個階段已不再參與班級活動。同時，研究生具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，部分學(xué)生還有一定的社會工作閱歷，他們更加看重個人的發(fā)展，而不愿意在學(xué)校層面施展自己的才華、為同學(xué)服務(wù)，導(dǎo)致研究生集體意識淡薄，班級活動參與積極性不高。

三、研究生班級精細(xì)化管理探索

(一)加強(qiáng)“導(dǎo)師+輔導(dǎo)員”管理模式的配合

導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，其在研究生教育管理中的主導(dǎo)地位不容忽視。“導(dǎo)師+輔導(dǎo)員”的模式在各高校以廣泛使用，但也存在一定的問題，如輔導(dǎo)員在研究生管理中的職責(zé)不明確，不能與導(dǎo)師很好的配合以至于出現(xiàn)學(xué)業(yè)培養(yǎng)與日常管理兩張皮的現(xiàn)象。研究生精細(xì)化管理就需要我們將導(dǎo)師的作用進(jìn)一步擴(kuò)大，加強(qiáng)導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的相互配合。首先要讓研究生班級的概念在導(dǎo)師心目中得到認(rèn)可，在日常的科研學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程中，傳遞班集體意識，并且利用班級的優(yōu)勢開展學(xué)術(shù)交流活動。輔導(dǎo)員在日常工作中要及時與導(dǎo)師保持溝通，將學(xué)生的日常表現(xiàn)及時反饋給導(dǎo)師，在需要幫助的時候，導(dǎo)師也能夠及時了解自己學(xué)生的狀況。

(二)以實驗室為基本單位，做好研究生分班工作

以專業(yè)相同或相近的研究方向和研究內(nèi)容的導(dǎo)師為基礎(chǔ)進(jìn)行分班。將相同實驗室學(xué)習(xí)的研究生分配到一個班，或研究方向相近且實驗室相鄰的研究生分配到一個班級。相同的專業(yè)使得班級成員具有相同的學(xué)術(shù)背景，便于班級成員間交流和活動開展，這樣既保留了研究生以實驗室為活動單位的特征，又有效增強(qiáng)了班級凝聚力和學(xué)術(shù)氛圍。這種按照“實驗室-導(dǎo)師-專業(yè)”的優(yōu)先級別合理分班，既保證了班級的基本構(gòu)成模式，也可以構(gòu)成和諧的學(xué)術(shù)交流氛圍，有利于班級干部開展豐富的學(xué)生活動，保證同學(xué)之間的聯(lián)系和溝通，增強(qiáng)班級凝聚力。

(三)健全研究生學(xué)生組織，以黨建帶動班級建設(shè)

在學(xué)生團(tuán)體中建立研究生會、研究生青年志愿者協(xié)會等學(xué)生組織，在班級中建立班委、黨支部、團(tuán)支部，實現(xiàn)研究生自我管理，自我教育、自我服務(wù)，多渠道、多層次地開展活動。在日常的研究生教育管理中，加強(qiáng)研究生學(xué)生干部的培養(yǎng)工作，建立基層學(xué)生骨干隊伍培養(yǎng)體系，完善對研究生班級組織和社團(tuán)的管理，通過制度約束、評獎激勵、團(tuán)隊競爭等方式提高研究生干部的工作能力和工作主動性。

(四)充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，加強(qiáng)研究生溝通交流

現(xiàn)在各種新興網(wǎng)絡(luò)媒體如微博、微信、QQ等都為研究生的交流提供了便利渠道，原本的空間距離已不能夠阻擋班級同學(xué)間的交流，像現(xiàn)在的班會都可以通過QQ群召開，綜合測評都可以在線進(jìn)行操作。因此，利用各種現(xiàn)代化信息手段，在沒用固定教室、班級成員構(gòu)成復(fù)雜、學(xué)生住宿分散等客觀條件的限制下，鼓勵研究生班級積極利用網(wǎng)絡(luò)空間，建立班級網(wǎng)絡(luò)互動平臺是非常可行的一種管理方式。

綜上所述，基于研究生群體的基本特征，尤其是工科類研究生學(xué)習(xí)生活和思想心理的特點，研究生班級精細(xì)化管理對于高素質(zhì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量有很大影響，有其必要性但同時也存在一定的困難。不同的學(xué)科背景、不同的專業(yè)特質(zhì)對研究生精細(xì)化管理都有很大的影響，應(yīng)該充分結(jié)合自身特點，發(fā)動導(dǎo)師力量，依托學(xué)生組織，積極探索輔助手段，把研究生精細(xì)化管理形成體系，使基層學(xué)生組織真正成為研究生自我教育管理的載體，為研究生的培養(yǎng)創(chuàng)造更為有利的環(huán)境。

[1]馮寶鵬.研究生的群體特點和教育管理工作的途徑[J].石油大學(xué)學(xué)報,2004(6).

[2]教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見[EB/OL].(2010-11-17).http://wenku.baidu.com/ view/414501d8a58da0116c174969.html.

[3]仇金.研究生黨支部與班級的組織優(yōu)化和實踐探索[J].成功(教育版),2010(1).

[4]王軼,何曉瓊.新形勢下工科類研究生的特點分析及班級建設(shè)探索[J].文教資料,2009(17).

To explore the fine management mode for graduate students

Wang Ru

(College of Petroleum Engineering, China University of Petroleum (Beijing), Beijing, 102249, China)

The ideological education of students and the overall quality is an important part of the national high level personnel training. In recent years, along with the graduate enrollment has expanded each year and the reform of postgraduate training mode of practice, university graduate student population is expanding and increasingly diversified, which makes the original tutor as the core and the person of the first responsibility of management mode is slightly thin. And the class as students self education, self management and self service and the main carrier of the culture, ideological education and comprehensive quality of students plays an important role in the work. In this paper, taking the university as the object of study, the students of the characteristics of research, analyzes the current situation of class construction of graduate students, to explore the fine management class.

Engineering College; graduate; fine management

G643

A

1000-9795（2014）06-0176-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-09

王 茹（1985-），女，安徽阜陽人，從事思想政治教育研究。