韓國國立開放大學(xué)的發(fā)展建設(shè)以及其對我們的啟示

劉月圓 張行才

（天津廣播電視大學(xué) 天津 300000）

韓國國立開放大學(xué)的發(fā)展建設(shè)以及其對我們的啟示

劉月圓 張行才

（天津廣播電視大學(xué) 天津 300000）

韓國國立開放大學(xué)作為亞洲遠程開放教育的佼佼者，在很多方面都做得很有特色。本文詳細而系統(tǒng)地介紹了韓國國立開放大學(xué)的歷史發(fā)展、組織機構(gòu)、院系設(shè)置、教育手段以及符合學(xué)習(xí)者需求的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。韓國國立開放大學(xué)能夠?qū)ξ覈倪h程開放教育給予啟示與借鑒。

韓國；國立開放大學(xué)；發(fā)展建設(shè)

一、引言

韓國遠程教育的起步稍微晚于中國，然而，自從1972年韓國廣播函授初級學(xué)院，也就是后來的韓國國立開放大學(xué)建立以來，其遠程開放教育已經(jīng)取得了十分引人注目的成就。韓國遠程開放教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)水平和遠程教育質(zhì)量，在亞洲都是首屈一指的。韓國國立開放大學(xué)從院系設(shè)置、教育手段和學(xué)習(xí)支持服務(wù)等多方面都做了很多嘗試和努力。韓國是我國的鄰國，在文化傳承和教育理念上與我國有許多相似之處，因此，韓國的遠程開放教育的發(fā)展經(jīng)歷，對我國的遠程開放教育事業(yè)的發(fā)展也具有借鑒意義。

韓國的遠程開放教育是以韓國國立開放大學(xué)為代表的，韓國國立開放大學(xué)體現(xiàn)了韓國遠程開放教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)者支持服務(wù)的最高水平。韓國的遠程開放教育起源于韓國廣播函授初級學(xué)院，這就是韓國國立開放大學(xué)的前身。韓國廣播函授初級學(xué)院始建于1972年，開設(shè)兩年制課程。1981年開設(shè)五年制課程，1991年，開設(shè)四年制課程。1994年，正式更名為韓國國立開放大學(xué)。2001年，韓國國立開放大學(xué)研究生院正式成立。

自1972年以來，其發(fā)展迅速，逐漸發(fā)展成為在亞洲乃至世界上頗具影響力的遠程開放大學(xué)。韓國國立開放大學(xué)發(fā)展至今，已成為世界十所最大的遠程開放大學(xué)之一，成為遠程開放教育的成功典范。韓國國立開放大學(xué)是韓國民眾接受遠程開放教育的重要陣地，同時，它也是韓國最大的，且最富有革新精神的一所大學(xué)?！敖刂沟?011年，韓國國立開放大學(xué)的畢業(yè)生已經(jīng)達到47萬人左右，在校生18萬多名，每年有10多萬學(xué)生申請入學(xué)”(姚來燕，2011)。該校提供適應(yīng)社會發(fā)展的范圍廣泛的課程，對滿足未來信息交流社會發(fā)揮著重要作用。

韓國國立開放大學(xué)一直致力于為成人學(xué)習(xí)者提供多方面的學(xué)習(xí)支持，自建校以來一直堅持嚴格的辦學(xué)宗旨。韓國國立開放大學(xué)的愿景是“給予人民高質(zhì)量的終身學(xué)習(xí)教育”。通過遠程教育的形式，向由于某種原因未能接受高等教育的學(xué)生提供接受高等教育的機會，提高韓國民眾的整體教育水平。此外，韓國國立開放大學(xué)為在職人員提供不同學(xué)科的16個專業(yè)的學(xué)習(xí)項目，不僅創(chuàng)造了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會，而且提高了就業(yè)人員的專業(yè)水平，從而為社會做出了巨大貢獻。

二、韓國國立開放大學(xué)的情況介紹

1.韓國國立開放大學(xué)的組織機構(gòu)

韓國國立開放大學(xué)實行校長負責制?！靶ｉL由教授協(xié)會委員選舉，報教育部批準，最后由總統(tǒng)任命。學(xué)校除內(nèi)部設(shè)有學(xué)生、教育、事務(wù)、計劃等處外，還設(shè)立了教育實施委員會，也稱為學(xué)校委員會，此外，還有參與和制定重大政策的教職員委員會及學(xué)術(shù)委員會”(韓景文，1995)。校長及行政人員負責對學(xué)校進行管理，但必須接受教職員委員會及學(xué)術(shù)委員會的指導(dǎo)。

2.韓國國立開放大學(xué)的院系設(shè)置

韓國國立開放大學(xué)目前有4個學(xué)院(即人文學(xué)院、自然科學(xué)學(xué)院、社會科學(xué)學(xué)院和教育學(xué)院)，開設(shè)22個方向的課程。管理機構(gòu)包括3個校辦和1個處室，共有10個辦公機構(gòu)。韓國國立開放大學(xué)的附屬機構(gòu)包括2個研究所，4個研究中心和1個圖書館。除了本部外，“韓國國立開放大學(xué)在國內(nèi)的大城市有14個校區(qū)和35個學(xué)習(xí)中心”(姚來燕，2011)。目前大約將近一千名教職員工，包括140名教授，還有數(shù)百名的研究人員和輔導(dǎo)教師。

3.韓國國立開放大學(xué)的課程

韓國國立開放大學(xué)向?qū)W習(xí)者提供兩種形式的課程，一種是媒體課程，另一種是面授課程。媒體課程包括電視課程、試聽課程、多媒體課程和基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)課程。面授課程包括教室面授課程和視頻課程。

4.韓國國立開放大學(xué)數(shù)字媒體中心

韓國國立開放大學(xué)數(shù)字媒體中心是在韓國教育媒體機構(gòu)和電子學(xué)習(xí)中心的基礎(chǔ)上建立的。教育媒體機構(gòu)建立于1984年，建立之初，作為韓國開放大學(xué)的從屬組織，致力于教育課程的研究和制作。1985年，開始通過國家電視進行電視講座。1995年，建立可交互的視頻會議系統(tǒng)。1996年，建立公共教育有限電視頻道。1998年，建立互聯(lián)網(wǎng)需求學(xué)習(xí)系統(tǒng)。1999年，發(fā)送實驗衛(wèi)星電視信號。2002年，開始數(shù)字衛(wèi)星電視信號傳輸。2005年，開始多媒體講座教學(xué)。電子學(xué)習(xí)中心是于2001年建立的。2002年，加入韓國虛擬校園(KVC)。2003年，開啟“內(nèi)容發(fā)展課程”。2004年，開始“網(wǎng)絡(luò)研究生課程”。2005年，開始“國際課程”(電子學(xué)習(xí)中心服務(wù))。同年，開始“網(wǎng)絡(luò)本科生課程”。2007年，教育媒體機構(gòu)和電子學(xué)習(xí)中心合并，建立了“數(shù)字媒體中心”。2008年11月，傳輸“因特網(wǎng)協(xié)議電視”。2009年3月，開始韓國國立開放大學(xué)移動學(xué)習(xí)服務(wù)。

韓國國立開放大學(xué)數(shù)字媒體中心把發(fā)展方向定位于學(xué)習(xí)者的未來，向?qū)W習(xí)者提供高品質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。數(shù)字媒體中心目前肩負幾個重要職責：首先，中心負責制作與教育相關(guān)的媒體資源：包括視聽資源，PPT課件和網(wǎng)絡(luò)課程；其次，中心負責運行“韓國國立開放大學(xué)電視臺，通過有線電視和衛(wèi)星電視播放本科學(xué)位、公眾終身學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育和職業(yè)教育等課程”(張勝利，2010)；再次，中心提供點播網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的服務(wù)，并為公眾提供講座的下載服務(wù)，為學(xué)習(xí)者提供便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.韓國國立開放大學(xué)的國際合作

韓國國立開放大學(xué)已經(jīng)與世界上10個國家的14個教育機構(gòu)建立了聯(lián)系。據(jù)統(tǒng)計，2006年，韓國國立開放大學(xué)接待了來自19個教育機構(gòu)的186名訪問者；2007年接待了來自9個機構(gòu)的42名訪問者；2008年接待了來自5個機構(gòu)的62名訪問者。

同時，韓國國立開放大學(xué)也是電子亞歐會議的合作者。電子亞歐會議是亞歐會議教育和研究中心舉辦的為提供終身學(xué)習(xí)的五大網(wǎng)絡(luò)之一。

此外，韓國國立開放大學(xué)也與亞洲遠程開放教育協(xié)會(AAOU)極有淵源。韓國國立開放大學(xué)是亞洲遠程開放教育協(xié)會(AAOU)的奠基成員國之一，并在1992年和2002年兩度承辦亞洲遠程開放教育協(xié)會；韓國國立開放大學(xué)還長時間保持亞洲開放教育協(xié)會的執(zhí)行委員會成員的身份。

三、啟示

韓國的遠程開放教育雖然起步晚于我國，但是其發(fā)展的勢頭和速度卻是令人矚目的。韓國國立開放大學(xué)的發(fā)展給我國遠程開放教育帶來了許多啟示。比如，拓寬課程設(shè)置的方向，吸引更多的學(xué)習(xí)者加入遠程學(xué)習(xí)的行列。此外，在學(xué)歷教育之外，可以大力發(fā)展非學(xué)歷教育，滿足不同學(xué)習(xí)者的不同學(xué)習(xí)需求。同時，加強以科學(xué)技術(shù)為依托的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便捷與高效。最后，加強國際合作也是遠程學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容。遠程開放大學(xué)也應(yīng)該走出去，把眼光放在國際領(lǐng)域，尋求國際合作，開拓國際視野，擴大國際知名度和影響力。這些內(nèi)容都是可以學(xué)習(xí)和借鑒的。

[1]韓景文.面向21世紀的韓國國立開放大學(xué)[J].現(xiàn)代遠距離教育,1995(3):74-75.

[2]劉敏莉.韓國國立大學(xué)辦學(xué)特點及對我們的啟示[J].天津電大學(xué)報,1999(3):68-70.

[3]姚來燕.韓國國立開放大學(xué)的遠程法學(xué)教育[J].中國遠程教育,2011(8):36-39.

[4]張建新.東南亞國家開放遠程學(xué)習(xí)質(zhì)量保障實踐[J].現(xiàn)代遠程教育研究，2010(4):43-48.

[5]張勝利.韓國國立開放大學(xué)數(shù)字媒體中心(DMC)簡介及其啟示[J].天津電大學(xué)報,2010(3):10-12.

Development of Korea National Open University and its enlightenment to us

Liu Yue-yuan, Zhang Xing-cai

(Tianjin Open University, Tianjin, 300000, China)

South Korea National Open University as a leader in open and distance education in Asia. This paper introduces the historical development, organizations, departments, the means of education of Korea National Open University and meet the needs of learners learning support service. Korea National Open University can give inspiration and reference to our open and distance education.

South Korea; National Open University; development

G649

A

1000-9795（2014）06-0163-01

［責任編輯：劉麗杰］

2014-03-11

劉月圓（1982-），天津人，講師，從事英語教學(xué)、翻譯理論與實踐方向的研究。

張行才（1979-），山東臨朐人，講師，從事商務(wù)英語教學(xué)、翻譯理論與實踐方向的研究。