關(guān)于地礦類(lèi)大學(xué)生求職誤區(qū)及就業(yè)心理問(wèn)題的思考

翁惠玲 余 飛

(福州大學(xué)紫金礦業(yè)學(xué)院，福建福州 350116)

當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大部分高校大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)地礦專(zhuān)業(yè)大學(xué)生需求的持續(xù)增加，地礦行業(yè)人才成為國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才。培養(yǎng)高素質(zhì)、符合當(dāng)前國(guó)家需求的地礦類(lèi)人才具有十分重要的意義。但是，地礦類(lèi)大學(xué)生在求職過(guò)程中，就業(yè)觀念存在誤區(qū)，自我期望值過(guò)高，應(yīng)對(duì)困境的能力較差，這些求職心理問(wèn)題都成為影響地礦類(lèi)大學(xué)生就業(yè)的重要因素。

福州大學(xué)紫金礦業(yè)學(xué)院由福州大學(xué)和紫金礦業(yè)集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)辦，自2007年招收第一批本科生起，目前已培養(yǎng)了三屆地礦專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，共300余人，在地礦專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方面形成了一定的特色，歷屆畢業(yè)生受到了用人單位的一致好評(píng)，“紫金模式”，即“企業(yè)支持辦學(xué)建設(shè)、企業(yè)參與辦學(xué)過(guò)程、企業(yè)檢驗(yàn)辦學(xué)成效”的教學(xué)模式在實(shí)踐中已初顯成效［1］。不過(guò)，在地礦專(zhuān)業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)及求職心理教育方面仍存在很多不足，我們發(fā)現(xiàn)，地礦專(zhuān)業(yè)學(xué)生在求職過(guò)程中存在著心理誤區(qū)和就業(yè)心理問(wèn)題，一定程度上影響了學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

一、地礦類(lèi)大學(xué)生求職誤區(qū)

(一)專(zhuān)業(yè)一定要對(duì)口

人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)“前程無(wú)憂”在2013年針對(duì)全國(guó)高校畢業(yè)生進(jìn)行的求職調(diào)查中顯示，初入職場(chǎng)的求職者在找第—份工作時(shí)，最看重的不是薪水，而是跟自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)能否對(duì)口。調(diào)查顯示，54.7%的受訪者其第一份工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，但是，在最看重專(zhuān)業(yè)對(duì)口的受訪人群中，92%的人能找到與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作。

近年來(lái)，地礦行業(yè)發(fā)展迅速，全國(guó)范圍內(nèi)地礦專(zhuān)業(yè)相對(duì)較少，學(xué)生在求職時(shí)容易出現(xiàn)只鐘情于本專(zhuān)業(yè)工作的心態(tài)，他們過(guò)于看重“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”，將專(zhuān)業(yè)教育理解為職業(yè)教育，認(rèn)為找不到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，大學(xué)四年就白念了，導(dǎo)致與許多就業(yè)機(jī)會(huì)失之交臂［2］。部分地礦專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不能將專(zhuān)業(yè)之間的關(guān)系融會(huì)貫通，他們認(rèn)為學(xué)采礦專(zhuān)業(yè)的就一定要在礦山“挖礦”，學(xué)地質(zhì)專(zhuān)業(yè)的就一定要在山上“找礦”，學(xué)選礦專(zhuān)業(yè)的就只能在實(shí)驗(yàn)室“選礦”，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)過(guò)于狹隘，一味要求專(zhuān)業(yè)對(duì)口，容易造成無(wú)法找到滿意的工作。

(二)地礦行業(yè)待遇高

由于地礦行業(yè)的飛速發(fā)展及礦業(yè)類(lèi)人才相對(duì)緊缺，再加上受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，部分高校畢業(yè)生求職時(shí)著眼于眼前利益，對(duì)單位的效益、薪金水平、獎(jiǎng)勵(lì)性補(bǔ)貼等條件十分看重。市場(chǎng)上，地礦行業(yè)待遇相較其他行業(yè)偏高，使得本專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在求職過(guò)程中對(duì)待遇的要求比其他專(zhuān)業(yè)更高，他們更加注重公司提供的條件和福利等眼前利益，而較少關(guān)注職工成長(zhǎng)空間、公司對(duì)職工的培養(yǎng)機(jī)制等因素。

(三)地礦行業(yè)工作環(huán)境惡劣

以前一提起地礦行業(yè)，許多學(xué)生和家長(zhǎng)眼前就會(huì)浮現(xiàn)翻山越嶺找鐵礦的場(chǎng)景，因而普遍認(rèn)為地礦行業(yè)的工作條件比較艱苦。但是在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天，地礦專(zhuān)業(yè)的就業(yè)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了顯著的變化，地球衛(wèi)星定位系統(tǒng)勘測(cè)和自動(dòng)繪圖技術(shù)代替了傳統(tǒng)的背上帆布包拿個(gè)小鐵錘翻山越嶺地勘查，電腦控制和機(jī)械操作也代替了傳統(tǒng)的肩扛手刨的采礦工作。

雖然地礦工作的條件較之前有了很大的改善，許多地礦類(lèi)單位也為職工提供了更加便利的條件，但是由于地礦行業(yè)自身特點(diǎn)，決定了其部分工作環(huán)境相對(duì)比較艱苦，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生，尤其是“90后”大學(xué)生，當(dāng)親身來(lái)到實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)艱苦的工作環(huán)境時(shí)，容易出現(xiàn)心理上不能接受而放棄就業(yè)的想法。

(四)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)較能力鍛煉更重要

學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的本職工作，鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，以作為進(jìn)入職場(chǎng)的素質(zhì)，通過(guò)各種方式讓學(xué)生了解學(xué)業(yè)是學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)的基石。而大部分工科類(lèi)大學(xué)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，埋頭專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)而忽略了自身綜合能力的鍛煉。地礦類(lèi)學(xué)生由于就業(yè)方向明確，在校期間更加注重專(zhuān)業(yè)方面的學(xué)習(xí)，對(duì)于參加課外活動(dòng)表現(xiàn)出較低的興趣。大學(xué)四年積累了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，卻忽略了人際交往、組織領(lǐng)導(dǎo)能力的鍛煉，這樣對(duì)就業(yè)求職造成了很大的影響。

(五)以考研作為就業(yè)的出路

在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，很多本科畢業(yè)生選擇繼續(xù)攻讀研究生，研究生學(xué)習(xí)的真正目的是為了在某一領(lǐng)域進(jìn)行更加深入的學(xué)術(shù)研究，但有相當(dāng)一部分的考生是要通過(guò)考研來(lái)延遲就業(yè)，避開(kāi)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。近年來(lái)，隨著地礦專(zhuān)業(yè)學(xué)生選擇考研的人數(shù)越來(lái)越多，其中不乏為了逃避就業(yè)壓力，而非真正想報(bào)讀地礦類(lèi)研究生。

(六)女生在地礦專(zhuān)業(yè)的發(fā)展受限制

用人單位在招聘過(guò)程中，對(duì)條件相同或相近的畢業(yè)生根據(jù)性別區(qū)別對(duì)待，“男性?xún)?yōu)先”公開(kāi)出現(xiàn)在各類(lèi)招聘條件中，用人單位往往找出各種理由錄取男畢業(yè)生。加之地礦行業(yè)的特點(diǎn)需要經(jīng)常到野外工作，工作強(qiáng)度較大，女生在求職過(guò)程中的弱勢(shì)導(dǎo)致用人單位的排斥。另外，艱苦的工作環(huán)境和條件限制，也大大影響了地礦專(zhuān)業(yè)女生的就業(yè)面。

二、地礦類(lèi)大學(xué)生求職中的主要心理問(wèn)題

(一)驕傲心理

部分大學(xué)畢業(yè)生在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異或者是學(xué)生干部，在求職過(guò)程中容易產(chǎn)生“驕傲心理”，對(duì)自身估計(jì)過(guò)高，導(dǎo)致“高不成、低不就”的情況。尤其是地礦專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，是用人單位的急需人才，在求職過(guò)程中對(duì)各單位提供的條件和待遇進(jìn)行比較，總認(rèn)為自己能找到更好的工作，結(jié)果反而找不到合適的工作。有些畢業(yè)生手中握有幾家就業(yè)單位的錄用信，但是占著崗位持續(xù)觀望，不但容易導(dǎo)致“錯(cuò)失良職”，還會(huì)降低其他求職者的機(jī)會(huì)。

(二)自卑心理

鑒于大部分大學(xué)畢業(yè)生，在求職過(guò)程中難免經(jīng)歷很多的失敗和挫折，當(dāng)代大學(xué)生一直在學(xué)校這種相對(duì)單純的環(huán)境里，沒(méi)有受過(guò)打擊，因而一旦在求職過(guò)程中遇到挫折，容易心情沮喪。持自卑心理的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己估計(jì)又過(guò)低，事事處處都覺(jué)得自己不行。在人際交往中出現(xiàn)羞澀、畏縮、慚愧、低人一等的感覺(jué)。這種有自卑心理的學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中容易接受消極的暗示，稍微挫折就心灰意冷，對(duì)就業(yè)和心理健康造成極大危害。

(三)攀比心理

部分地礦專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在求職過(guò)程中缺乏對(duì)自身的分析和認(rèn)識(shí)，存在盲目攀比的求職心理，與同學(xué)、學(xué)長(zhǎng)、親戚朋友進(jìn)行比較。特別是看到不如自己的同學(xué)找到了好的工作，就認(rèn)為自己的工作一定不能比他(她)差。因而挑來(lái)選去，沒(méi)有明確的就業(yè)目標(biāo)，造成與很多工作失之交臂。另外，大部分大學(xué)畢業(yè)生缺乏完整的職業(yè)規(guī)劃，求職過(guò)程受社會(huì)環(huán)境和潮流影響，一味追捧熱門(mén)，忽視了長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展。

(四)焦慮心理

隨著畢業(yè)季、就業(yè)季的到來(lái)，應(yīng)屆畢業(yè)生在心理上或多或少會(huì)出現(xiàn)焦慮緊張的情緒，大部分人能通過(guò)自我調(diào)節(jié)改善焦慮的情緒，但是部分畢業(yè)生無(wú)法及時(shí)調(diào)整心態(tài)，會(huì)出現(xiàn)失眠、多汗、面對(duì)面試官語(yǔ)無(wú)倫次等現(xiàn)象，不僅帶來(lái)了一定的心理困擾，而且嚴(yán)重影響了求職的效果。地礦專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在求職過(guò)程中，常出現(xiàn)對(duì)就業(yè)單位不了解，在與單位接觸過(guò)程中，表現(xiàn)不自信，反映不出原本的水平，呈現(xiàn)焦慮的求職狀態(tài)。

(五)依賴(lài)心理

作為接受過(guò)高等教育的大學(xué)生，雖然有一定的自我判斷能力，但是在求職就業(yè)這種關(guān)鍵事情上，經(jīng)常表現(xiàn)出缺乏正確的分析和解決問(wèn)題的能力。具體表現(xiàn)為求職時(shí)對(duì)自己的目標(biāo)沒(méi)有明確的定位，對(duì)一個(gè)單位是否適合自己，往往不是根據(jù)自己的情況來(lái)決策，而更多地依賴(lài)父母、老師、朋友的建議。依賴(lài)心理還表現(xiàn)在求職缺乏主動(dòng)性，不能主動(dòng)利用各種渠道收集就業(yè)信息，與用人單位聯(lián)系，而一味等靠學(xué)校、家長(zhǎng)推薦工作，從而使自己的就業(yè)面過(guò)窄，錯(cuò)過(guò)了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。地礦專(zhuān)業(yè)學(xué)生求職依賴(lài)心理更明顯的表現(xiàn)是依賴(lài)學(xué)院，依賴(lài)?yán)蠋焷?lái)為其推薦，通過(guò)學(xué)院的渠道投遞簡(jiǎn)歷，缺乏主動(dòng)求職的意識(shí)。

(六)從眾心理

針對(duì)地礦專(zhuān)業(yè)的學(xué)生工作種類(lèi)較少，畢業(yè)生在求職過(guò)程中沒(méi)有對(duì)自身的準(zhǔn)確定位，容易出現(xiàn)從眾心理，跟著身邊的同學(xué)奔走于各大招聘會(huì)，簡(jiǎn)歷制作沒(méi)有針對(duì)性，像無(wú)頭蒼蠅似的進(jìn)行求職，因而求職成功率極低。存在從眾心理的畢業(yè)生缺乏自身判斷力，認(rèn)為大多數(shù)人應(yīng)聘的工作必定是好工作。這是一種缺乏自信的表現(xiàn)，即使遇到自己滿意的崗位，也有可能輕易放棄自己的初衷，忽視自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，盲目地?fù)駱I(yè)，導(dǎo)致最終找不到滿意的工作。

三、地礦類(lèi)大學(xué)生求職心理問(wèn)題的對(duì)策

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生的教育者、管理者和服務(wù)者，對(duì)做好大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作具有關(guān)鍵作用。目前，我國(guó)地礦行業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展階段，并不斷擴(kuò)大境外市場(chǎng)，使之對(duì)地礦類(lèi)人才的需求快速上升。面對(duì)地礦類(lèi)學(xué)生具有的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，以及大學(xué)生求職過(guò)程中出現(xiàn)的求職誤區(qū)及心理問(wèn)題，作為大學(xué)生思想教育的一線工作者，輔導(dǎo)員有義務(wù)對(duì)畢業(yè)生加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們走出求職觀念的誤區(qū)，樹(shù)立正確的地礦行業(yè)擇業(yè)觀。為此，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

(一)完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)工作

學(xué)生在校期間，學(xué)校應(yīng)通過(guò)組織各類(lèi)職業(yè)生涯規(guī)劃講座、就業(yè)指導(dǎo)課程培養(yǎng)大學(xué)生正確的生涯規(guī)劃理念，這對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)具有十分重要的指導(dǎo)意義［3］。通過(guò)職業(yè)生涯講座和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)對(duì)個(gè)體發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步所起到的重要作用。要在了解社會(huì)需要的基礎(chǔ)上，指定合理的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，確立適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人才需求規(guī)律的合理的職業(yè)價(jià)值觀，以指導(dǎo)自己正確擇業(yè)。

要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策的指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)前地礦行業(yè)的發(fā)展前景，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生了解最新的行業(yè)就業(yè)形勢(shì)，幫助他們解決就業(yè)過(guò)程中遇到的難題，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)他們珍惜實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，多到地礦生產(chǎn)第一線，了解工作條件，求職時(shí)勇敢地參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，主動(dòng)尋求就業(yè)門(mén)路，積極創(chuàng)造和把握就業(yè)機(jī)會(huì)，做到務(wù)實(shí)就業(yè)。

(二)完善求職心理指導(dǎo)體系，幫助地礦類(lèi)大學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀

就業(yè)心理指導(dǎo)是由就業(yè)心理指導(dǎo)者幫助擇業(yè)者確定職業(yè)方向、選擇職業(yè)、準(zhǔn)備就業(yè)，并謀求職業(yè)發(fā)展的咨詢(xún)指導(dǎo)過(guò)程。要強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)，使畢業(yè)生的職業(yè)選擇有科學(xué)可靠的依據(jù)，畢業(yè)后能走上合適的工作崗位，獲得良好的職業(yè)發(fā)展。最基本的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人職匹配，使大學(xué)生畢業(yè)后能走上最合適的工作崗位，并獲得良好的職業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，利用課程教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的職業(yè)發(fā)展，幫助大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行設(shè)計(jì)、規(guī)劃、執(zhí)行、評(píng)估和反饋，讓他們了解自我，了解職業(yè)世界，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)自我概念的形成與發(fā)展［4］。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，樹(shù)立服務(wù)地礦行業(yè)的遠(yuǎn)大理想，在擇業(yè)時(shí)既要考慮個(gè)人成長(zhǎng)和才能的發(fā)揮，又要考慮國(guó)家的需要。

(三)注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)綜合能力相結(jié)合

地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生作為我國(guó)地礦人才的后備軍和接班人，肩負(fù)著振興地礦工作的光榮使命，作為實(shí)踐性與理論性高度結(jié)合的特殊專(zhuān)業(yè)，要求高校在培養(yǎng)地礦專(zhuān)業(yè)人才時(shí)應(yīng)注重強(qiáng)化學(xué)生基本能力的訓(xùn)練。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)組織校內(nèi)外學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、講座等形式，讓學(xué)生進(jìn)一步了解地礦專(zhuān)業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的重要作用、前沿問(wèn)題、發(fā)展程度等。另一方面，專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生參與自己的科研項(xiàng)目，在學(xué)術(shù)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。學(xué)生通過(guò)科研活動(dòng)認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)、了解專(zhuān)業(yè)，逐步培養(yǎng)對(duì)地礦專(zhuān)業(yè)的興趣，學(xué)習(xí)研究方法，循序漸進(jìn)地形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握的同時(shí)，高校還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、道德素質(zhì)以及與人交流的能力。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育，讓其發(fā)展成全面的人才。為提高畢業(yè)生就業(yè)能力，應(yīng)突出人際交往教育，要通過(guò)入學(xué)教育和主題實(shí)踐活動(dòng)等途徑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，善于與人溝通，盡快融入集體，培養(yǎng)學(xué)生與他人融洽相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

(四)注重專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)相結(jié)合

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是在學(xué)生完成專(zhuān)業(yè)課程之后進(jìn)行的，它是繼續(xù)深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一個(gè)重要和必要的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。尤其是對(duì)地礦專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐要求較高，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)了解生產(chǎn)體系和工藝流程，以鞏固、加深和擴(kuò)大所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉理論聯(lián)系實(shí)際的能力，有助于提高地礦專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)，通過(guò)收集和整理資料以及編寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，鍛煉學(xué)生查閱資料、編寫(xiě)實(shí)際生產(chǎn)報(bào)告的能力。

鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生更多地參與到各個(gè)級(jí)別的比賽中，通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)解決困難的能力，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，對(duì)今后走上工作崗位具有十分重要的作用。

(五)重視專(zhuān)業(yè)特色教育和就業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合

在大學(xué)四年的培養(yǎng)中，高校不僅重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還應(yīng)針對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)特色和地區(qū)差別進(jìn)行培訓(xùn)，選擇富有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師，或者邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生返校，與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助大學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景，提升就業(yè)求職能力，不斷為畢業(yè)生收集就業(yè)信息、拓寬就業(yè)渠道、提供求職技巧，真正為畢業(yè)生解決就業(yè)問(wèn)題。

在當(dāng)前國(guó)家對(duì)地礦類(lèi)人才大量需求的背景下，高校要做好地礦專(zhuān)業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)教育工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析地礦專(zhuān)業(yè)學(xué)生求職過(guò)程中存在的心理誤區(qū)，幫助其解決就業(yè)心理問(wèn)題，指導(dǎo)其樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，充分認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn)，不斷提升地礦類(lèi)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更好地做好就業(yè)工作，是一項(xiàng)緊迫而重要的工作。廣大地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育工作者應(yīng)針對(duì)地礦專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和求職心理輔導(dǎo)擺在重要位置，為培養(yǎng)高素質(zhì)的地礦人才作出努力。

［1］劉羽、王少懷、黃培明:《地質(zhì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才“紫金模式”培養(yǎng)的改革思路與實(shí)踐》，《中國(guó)地質(zhì)教育》，2009年第3期。

［2］張寶君:《90后大學(xué)生心理特點(diǎn)解析與對(duì)策》，《思想理論教育導(dǎo)刊》，2010年第4期。

［3］張紅寧:《當(dāng)代學(xué)生人際交往心理問(wèn)題分析及應(yīng)對(duì)策略》，《學(xué)術(shù)探索》，2012年第12期。

［4］廖海華、鄒燕矯:《高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)觀的誤區(qū)及引導(dǎo)》，《思想政治教育研究》，2012年第4期。