外軍院校文化品牌建設(shè)路徑及啟示

李長(zhǎng)波，張 鵬，周 昊

(1．南京信息工程大學(xué) 研究生院，江蘇 南京 210044;2．解放軍理工大學(xué) 訓(xùn)練部，江蘇 南京 210007)

我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)文化不斷被“凝結(jié)”的時(shí)代，人們正在被“凝結(jié)”的文化所包圍，看待這個(gè)世界和自身的基本態(tài)度也因此而改變［1］。文化凝結(jié)的結(jié)果就是形成品牌，品牌反映綜合實(shí)力，是一切無形資產(chǎn)的總和。文化品牌是品牌的一種類型，是文化組織中各種文化元素的“凝結(jié)”。軍隊(duì)院校既是大學(xué)又是部隊(duì)，兼具兩種組織的文化特性。建設(shè)并發(fā)展具有我國(guó)特色的軍隊(duì)院校文化品牌，既是國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)的時(shí)代需求，又是軍隊(duì)院校文化發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、文化品牌的概念及意義

美國(guó)加州大學(xué)教授David Acker在《創(chuàng)造強(qiáng)大有力的品牌》一書中指出:“品牌是競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的主要源泉和富有價(jià)值的戰(zhàn)略財(cái)富”［2］。關(guān)于“品牌”的概念眾說紛紜、莫衷一是，余明陽曾在《品牌學(xué)教程》中綜合各家之言，將品牌的定義歸納為綜合說、符號(hào)說、關(guān)系說和資源說等四種類型［3］。20世紀(jì)50年代，美國(guó)的大衛(wèi)·奧格威第一次提出“品牌”概念:品牌是一種錯(cuò)綜復(fù)雜的象征，它是品牌的屬性、名稱、包裝、價(jià)格、歷史、聲譽(yù)、廣告風(fēng)格的無形組合。簡(jiǎn)而言之，品牌是一種文化的“凝結(jié)”，是無形的文化資產(chǎn)，其載體是所有能夠與同質(zhì)化的產(chǎn)品或服務(wù)相區(qū)分的名稱、術(shù)語、標(biāo)記、符號(hào)或者設(shè)計(jì)及其組合。在現(xiàn)代社會(huì)中，品牌是一種戰(zhàn)略性資產(chǎn)和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要源泉。

文化品牌是文化、教育、藝術(shù)、新聞、出版等行業(yè)的品牌，是文化產(chǎn)業(yè)品牌化的結(jié)果。文化品牌有別于商業(yè)品牌，商業(yè)品牌往往追求利益的最大化，而文化品牌更多地源自深厚的文化底蘊(yùn)，是這種文化的張揚(yáng)與發(fā)展，這種底蘊(yùn)可能來自以藝術(shù)創(chuàng)作、學(xué)術(shù)研究、對(duì)外交流等為主線的文化活動(dòng)，也就是在學(xué)術(shù)研究、藝術(shù)創(chuàng)作及對(duì)外交流中創(chuàng)造出文化產(chǎn)品，衍生出文化品牌。

軍隊(duì)院校文化具有很強(qiáng)的意識(shí)形態(tài)屬性，一般而言，意識(shí)形態(tài)往往在發(fā)展上帶有一定的滯后性和規(guī)定性，社會(huì)在前行，而文化可能還在按照其既有的慣性運(yùn)作。通過對(duì)軍隊(duì)院校物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化資源的整合與宣傳，可以給人們留下品牌印象，讓人們了解品牌內(nèi)涵，共筑品牌情感，從而實(shí)現(xiàn)品牌的價(jià)值轉(zhuǎn)換功能，從根本上塑造軍隊(duì)院校形象。軍隊(duì)院校文化品牌能體現(xiàn)院校的價(jià)值觀，展示院校特定的軍事文化，反映院校的特色。打造良好的院校文化品牌是保證優(yōu)質(zhì)生源和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力的關(guān)鍵，是院校品牌戰(zhàn)略成功實(shí)施的強(qiáng)有力保障。

二、外軍院校文化品牌建設(shè)的路徑

(一)高度重視人在文化品牌建設(shè)中的作用

人是文化品牌管理諸要素中的第一要素。一個(gè)成功的院校文化品牌意味著良好的品牌關(guān)系，它不僅能贏得內(nèi)部人員的努力支持和忠誠，還可獲得校外人員的信賴和廣泛認(rèn)可。

名校長(zhǎng)、名教師、名學(xué)生都是院校的品牌。文化產(chǎn)品(或服務(wù))是文化品牌所依附的“實(shí)體”，沒有產(chǎn)品或服務(wù)，就談不上品牌。院校以人才培養(yǎng)為根本宗旨，外軍院校緊緊圍繞這一宗旨，整合各方優(yōu)勢(shì)人力資源，打造出了強(qiáng)有力的文化品牌。堅(jiān)持名將治校、專家育人、優(yōu)才就學(xué)的美國(guó)西點(diǎn)軍校，可以說是這一方面的典范。他們選拔富有威望、知識(shí)淵博、有非凡組織領(lǐng)導(dǎo)才能和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的軍官擔(dān)任學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教官，提高了辦學(xué)治校能力，獲得了很高的知名度和美譽(yù)度。在二百多年的辦學(xué)歷程中，西點(diǎn)培養(yǎng)了眾多軍事人才，其中有3700人成為將軍，可以說是將星璀璨。除此之外，西點(diǎn)還培養(yǎng)和造就了眾多的政治家、企業(yè)家、教育家和科學(xué)家，成為各行各業(yè)的翹楚，為西點(diǎn)贏得了極大榮譽(yù)。

(二)培育特色，打造品牌亮點(diǎn)

第一，外軍院校非常崇尚榮譽(yù)，注重通過榮譽(yù)教育，彰顯特色文化。德軍榮譽(yù)制度歷史悠久且非常完善，例如有戰(zhàn)功章、名譽(yù)章、榮譽(yù)勛章、飾章等，德累斯頓陸軍軍官學(xué)校就具有崇尚榮譽(yù)的濃厚氛圍，很多軍官和學(xué)員都佩戴著榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆Ｔ撔?duì)不同訓(xùn)練階段表現(xiàn)突出的學(xué)員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獲得獎(jiǎng)?wù)碌膶W(xué)員很受尊敬，因此每名學(xué)員都不會(huì)放過任何一個(gè)爭(zhēng)取榮譽(yù)的機(jī)會(huì)，這就形成了一種求真務(wù)實(shí)、公正平等的良性競(jìng)爭(zhēng)文化環(huán)境。墨西哥英雄軍事學(xué)院的榮譽(yù)室和主要走廊，都懸掛著歷任院長(zhǎng)和培養(yǎng)出的杰出人才的畫像，激勵(lì)學(xué)員為國(guó)家、為榮譽(yù)而努力學(xué)習(xí)。該院的院史館把歷史上每個(gè)階段的重大事件、重要人物，各個(gè)時(shí)期的軍服進(jìn)行展示，激勵(lì)學(xué)員追求卓越，不斷進(jìn)取。對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)員給予很高的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，以國(guó)家和學(xué)院名義贈(zèng)送紀(jì)念品，到部隊(duì)后優(yōu)先晉職晉銜。在巴基斯坦軍事學(xué)院，表現(xiàn)最好的學(xué)員可以到英國(guó)桑赫斯特皇家軍事學(xué)院等世界知名院校深造。大型慶典或閱兵儀式上，優(yōu)秀的學(xué)員可以走在隊(duì)列前面，或成為建院先驅(qū)阿扎姆的陵墓的禮儀警衛(wèi)，或參加國(guó)父的祈禱儀式等。獲得各種獎(jiǎng)?wù)碌臍v屆優(yōu)秀學(xué)員的名字會(huì)被刻在榮譽(yù)板上，在食堂、宿舍、教學(xué)樓、博物館和圖書館等地方永久保存，以此激勵(lì)更多的學(xué)員向優(yōu)秀畢業(yè)生看齊。外軍院校追求榮譽(yù)的濃厚氛圍很自然地激發(fā)了學(xué)員為榮譽(yù)而戰(zhàn)的上進(jìn)心，為學(xué)員的奮斗目標(biāo)提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，激勵(lì)他們不斷取得新的成就。

第二，外軍院校非常重視營(yíng)造信息化教學(xué)氛圍，建設(shè)適合培養(yǎng)信息化聯(lián)合作戰(zhàn)人才的教學(xué)環(huán)境?；谛畔⒒瘲l件下的戰(zhàn)場(chǎng)透明度增大，戰(zhàn)爭(zhēng)一體化程度空前提高，在營(yíng)造信息化人才培養(yǎng)環(huán)境方面，美軍院校致力于建立數(shù)字化、模擬化、網(wǎng)絡(luò)化為一體的教學(xué)體系，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù)用于教學(xué)實(shí)踐。例如，西點(diǎn)軍校的學(xué)員宿舍，每人床頭均配有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，從校長(zhǎng)到司機(jī)，從三星將軍到雇工，都卷入了網(wǎng)絡(luò)化的潮流。在美國(guó)國(guó)防大學(xué)，近年有“三個(gè)首先”之說:軍官入學(xué)后首先配發(fā)的設(shè)備是手提電腦，首先領(lǐng)取的文件是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)口令、身份確認(rèn)編碼和電子郵件地址，首先接受的教育是計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。這種信息化教學(xué)氛圍既適應(yīng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)戰(zhàn)需要，又成為學(xué)校發(fā)展的亮點(diǎn)。

(三)充分運(yùn)用多種載體和途徑傳播文化品牌

合適的品牌推廣策略和途徑將對(duì)文化品牌建設(shè)起到事半功倍的效果，外軍院校注意靈活充分地運(yùn)用多種媒體和介質(zhì)傳播本校文化品牌。

一方面，外軍院校十分重視校園文化環(huán)境建設(shè)，通過豐富多彩的文化活動(dòng)、體育競(jìng)賽、校史展示、杰出校友評(píng)價(jià)及特色建筑、人文雕塑等，對(duì)本校辦學(xué)理念和育人特色進(jìn)行宣傳，使觀者無時(shí)不置身于濃厚的軍事文化和傳統(tǒng)的教育氛圍之中。西點(diǎn)校園內(nèi)隨處可見塞耶、華盛頓、巴頓、麥克阿瑟等美軍歷史名將的雕像和著名戰(zhàn)役紀(jì)念碑;學(xué)校的辦公室、教室、體育館和走廊里陳列著珍貴史料、西點(diǎn)畢業(yè)的杰出將帥和士兵的畫像及榮譽(yù)學(xué)員的照片;學(xué)員軍裝上綴有各種徽章，突出其職務(wù)地位、受訓(xùn)經(jīng)歷和所獲榮譽(yù)。墨西哥英雄軍事學(xué)院營(yíng)區(qū)內(nèi)戰(zhàn)機(jī)、火炮等大型兵器實(shí)物和軍事體裁的雕塑隨處可見。該院主要建筑設(shè)計(jì)具有鮮明的愛國(guó)主義色彩和濃厚的民族風(fēng)格:大操場(chǎng)的旗桿高100米，巨大的墨西哥國(guó)旗迎風(fēng)招展;辦公主樓外形是印第安戰(zhàn)神墨西特利的頭像;教學(xué)樓像墨西哥人崇拜的智慧之神——羽蛇;俱樂部的造型像燃燒的烽火臺(tái);學(xué)員宿舍樓的外形像6只雄鷹，寓意是學(xué)員在6位英雄的精神哺育下不斷成長(zhǎng)。

另一方面，外軍院校在彰顯物質(zhì)文化的同時(shí)，高度重視精神文化、制度文化等軟環(huán)境的建設(shè)，并使其外化于各種場(chǎng)合或載體之中。墨西哥英雄軍事學(xué)院為紀(jì)念學(xué)院的6位英雄，至今舉行大型操典時(shí)，指揮員還逐個(gè)呼點(diǎn)6位英雄的名字，學(xué)員們齊聲回答:“他們?yōu)樽鎳?guó)捐軀了!”以此激發(fā)學(xué)員強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。該校還將愛國(guó)主義教育常態(tài)化、制度化，如條令條例中規(guī)定學(xué)員在食堂里吃飯，每餐完畢，都要全體起立，齊唱墨西哥國(guó)歌。學(xué)校將軍人榮譽(yù)教育與軍事訓(xùn)練制度相結(jié)合，每天下午組織操典(包括講評(píng)、降旗、分列式等)、每周舉行一次全院學(xué)員和教官大型操典，允許學(xué)員邀請(qǐng)父母、妻子等親友前來觀看，激勵(lì)學(xué)員的榮譽(yù)感和責(zé)任感。俄羅斯軍校的畢業(yè)典禮一般都在室外舉行，屆時(shí)國(guó)家考試委員會(huì)的成員全部參加，當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)團(tuán)體也派代表參加。這一天是軍校的開放日，所有學(xué)員及其家屬都可以隨意進(jìn)出學(xué)院。

(四)采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的品牌宣傳策略

第一，外軍院校普遍采用開放辦學(xué)模式，與作戰(zhàn)部隊(duì)、國(guó)內(nèi)知名高校以及世界許多國(guó)家的軍校保持著交流與合作。日本防衛(wèi)大學(xué)每年都要選派優(yōu)秀的學(xué)生赴國(guó)外進(jìn)行短期訪問和參加國(guó)際學(xué)生會(huì)議。學(xué)校接收來自印度尼西亞、韓國(guó)等七個(gè)國(guó)家的留學(xué)生，與此同時(shí)，還接收國(guó)外士官候補(bǔ)生來校做短期訪問。此外，學(xué)校每年都要舉辦國(guó)際學(xué)員會(huì)議、國(guó)際防衛(wèi)學(xué)研討會(huì)，邀請(qǐng)各個(gè)國(guó)家的學(xué)員來校參觀訪問，增進(jìn)了解，促進(jìn)國(guó)際交流。

第二，外軍院校經(jīng)常邀請(qǐng)國(guó)家元首參加學(xué)校各類活動(dòng)。美國(guó)歷任總統(tǒng)經(jīng)常出席西點(diǎn)軍校的畢業(yè)典禮并發(fā)表演講;在日本防衛(wèi)大學(xué)每年三月的畢業(yè)典禮上，內(nèi)閣首相都會(huì)到場(chǎng)視察“訓(xùn)示”并親自向?qū)W員頒發(fā)畢業(yè)證書;在墨西哥英雄軍事學(xué)院，優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)員中的第一名由總統(tǒng)頒發(fā)畢業(yè)證書，第二、三名由國(guó)防部長(zhǎng)頒發(fā)畢業(yè)證書;巴基斯坦總統(tǒng)每年都親自參加巴基斯坦軍事學(xué)院的畢業(yè)典禮，給優(yōu)秀畢業(yè)生頒發(fā)榮譽(yù)之劍。

第三，通過組織國(guó)際軍事競(jìng)賽，增強(qiáng)品牌影響力。如西點(diǎn)通過組織桑赫斯特軍事技能競(jìng)賽，邀請(qǐng)國(guó)外軍事院校參賽，提高自身知名度。

第四，重視發(fā)揮校友會(huì)的作用。日本防衛(wèi)大學(xué)在建校之初就組建了校友會(huì)，在增進(jìn)軍地交往和聯(lián)系方面起著重要的作用，經(jīng)常組織學(xué)員同地方大學(xué)的學(xué)生開展文體活動(dòng)，邀請(qǐng)地方院校的大學(xué)生和自己的親朋好友參加周末舞會(huì)等［4］。

三、我軍院校文化品牌建設(shè)的策略

我軍院校脫胎于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，長(zhǎng)期以來，學(xué)校的招生和辦學(xué)資源都由國(guó)家統(tǒng)一分配，面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力較小，很多院校對(duì)文化品牌建設(shè)不夠重視。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，院校之間的競(jìng)爭(zhēng)不可避免，優(yōu)勝劣汰的叢林生存法則不會(huì)過時(shí)，品牌影響力較大的院校在吸引更好的生源、獲得更多的辦學(xué)資源等方面將有更多優(yōu)勢(shì)，而沒有辦學(xué)特色、品牌影響力不強(qiáng)的院校將被淘汰。因此，文化品牌建設(shè)對(duì)增強(qiáng)院校競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義，關(guān)系到每一所院校的生死存亡。借鑒外軍在文化品牌建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)，我軍院校應(yīng)著重做好以下幾方面工作。

(一)增強(qiáng)文化品牌意識(shí)，強(qiáng)化戰(zhàn)略頂層設(shè)計(jì)

品牌意識(shí)是指一個(gè)組織對(duì)品牌和品牌建設(shè)的基本理念，是組織對(duì)自身自覺維護(hù)并創(chuàng)建名牌的意識(shí)。品牌意識(shí)是一個(gè)組織的品牌價(jià)值觀、品牌資源觀、品牌權(quán)益觀、品牌競(jìng)爭(zhēng)觀、品牌發(fā)展觀、品牌戰(zhàn)略觀和品牌建設(shè)觀的綜合體現(xiàn)。品牌意識(shí)為組織制訂品牌戰(zhàn)略、鑄就強(qiáng)勢(shì)品牌提供堅(jiān)實(shí)的理性基礎(chǔ)。當(dāng)一個(gè)組織非常了解自己的產(chǎn)品和所提供的服務(wù)對(duì)社會(huì)和消費(fèi)者群體產(chǎn)生的影響力，以及這種影響力所形成的認(rèn)知度、忠誠度和聯(lián)想度，并能夠采取適當(dāng)?shù)牟呗詫⑵放迫谌胂M(fèi)者和潛在消費(fèi)者的生活中時(shí)，該組織也就在一定意義上形成了自己的品牌意識(shí)。軍隊(duì)院校通過整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)所獲得的文化品牌造型符號(hào)，應(yīng)具有鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的視(聽)覺沖擊力，能夠幫助品牌受眾從同類產(chǎn)品中分辨出本產(chǎn)品(服務(wù))。

當(dāng)前，我軍院校從戰(zhàn)略層面思考學(xué)校文化品牌建設(shè)的比較少，鮮有品牌發(fā)展方面的研究。學(xué)校文化品牌建設(shè)是長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，是長(zhǎng)期努力經(jīng)營(yíng)的結(jié)果，院校必須樹立品牌發(fā)展的戰(zhàn)略意識(shí)并認(rèn)真審視其品牌管理策略。每所院校都必須發(fā)現(xiàn)和科學(xué)定位自己的核心價(jià)值，而后緊緊圍繞這個(gè)主題，向目標(biāo)群體傳播自己的核心價(jià)值，樹立清晰的核心價(jià)值形象，并在各個(gè)環(huán)節(jié)不斷強(qiáng)化這一核心價(jià)值。首先，要樹立文化品牌創(chuàng)立和發(fā)展意識(shí)。院校要牢固樹立創(chuàng)建品牌、發(fā)展品牌、增加品牌深度、不斷創(chuàng)新品牌的思想，以不斷提高院校品牌的社會(huì)形象和品牌競(jìng)爭(zhēng)力，使品牌的內(nèi)在價(jià)值得到充分發(fā)揮。一方面，院校要根據(jù)自身的辦學(xué)特點(diǎn)和資源現(xiàn)狀，創(chuàng)建具有特色的文化品牌，以明確發(fā)展路徑;另一方面，在發(fā)展過程中，還要不斷根據(jù)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)需要，更新品牌內(nèi)涵，適應(yīng)未來戰(zhàn)場(chǎng)和軍隊(duì)的需求。其次，要強(qiáng)化文化品牌使用意識(shí)。院校要從戰(zhàn)略層面制訂使用文化品牌的相應(yīng)規(guī)定，宣傳文化品牌使用的重要性，明確文化品牌使用的時(shí)機(jī)及各種細(xì)節(jié)，充分發(fā)揮文化品牌的效用及價(jià)值。最后，要具有文化品牌保護(hù)意識(shí)。院校既要要求全體人員維護(hù)學(xué)校品牌，又要積極打擊侵權(quán)、假冒行為，保護(hù)品牌。

(二)找準(zhǔn)位置，彰顯特色

所有品牌都有原生文化背景在支撐著，一切品牌體驗(yàn)都離不開文化體驗(yàn)。在品牌運(yùn)營(yíng)中，文化處在首位。一個(gè)文化品牌的創(chuàng)立與發(fā)掘，其實(shí)質(zhì)更是文化內(nèi)蘊(yùn)的創(chuàng)意與賦形，其核心則在于文化的定位［1］。品牌定位是一個(gè)品牌所要努力的方向。品牌個(gè)性是指在同類組織、同類產(chǎn)品(或服務(wù))中，品牌所表現(xiàn)出的獨(dú)特個(gè)性。這種個(gè)性一方面使得品牌能夠在同類品牌中卓爾不群;另一方面，又可以使品牌彰顯自己的經(jīng)營(yíng)理念與風(fēng)格。

鮮明的辦學(xué)特色，集中反映學(xué)校辦學(xué)的品位、層次和潛力。沒有特色，就沒有生命力和競(jìng)爭(zhēng)力。無論是從教育的性質(zhì)、目的與任務(wù)看，還是從辦學(xué)規(guī)模和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)看，軍隊(duì)院校都應(yīng)該堅(jiān)持走特色發(fā)展之路。文化品牌是辦學(xué)特色的縮影，軍隊(duì)院校必須走品牌差異化之路，將自己與其他院校區(qū)分開來。當(dāng)前，我軍部分院校沒有品牌意識(shí)，辦學(xué)理念模糊不清，辦學(xué)特色不鮮明，院系名稱經(jīng)常變更，很難形成穩(wěn)定的品牌形象。

第一，院校要找準(zhǔn)位置，明確發(fā)展方向，要準(zhǔn)確定位本校的服務(wù)對(duì)象，認(rèn)清自身的實(shí)力，建立本校核心競(jìng)爭(zhēng)力。院校定位，需充分考慮“戰(zhàn)場(chǎng)的客觀要求、軍隊(duì)的客觀要求、辦學(xué)的客觀條件和教育的客觀規(guī)律”。發(fā)展方向是院校建設(shè)與改革的基本指針，牽一發(fā)而動(dòng)全身。院校應(yīng)從戰(zhàn)略的高度，透徹分析本校的辦學(xué)現(xiàn)狀和內(nèi)外環(huán)境，切實(shí)遵循高等教育尤其是軍事高等教育的內(nèi)在規(guī)律，在充分尊重辦學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，著力加強(qiáng)對(duì)辦學(xué)規(guī)律的研究，以此指導(dǎo)建設(shè)發(fā)展?？v觀西點(diǎn)在不同時(shí)期的數(shù)次改革，共同面臨的首要問題是培養(yǎng)目標(biāo)的定位，即:西點(diǎn)軍校的核心訴求是什么?什么樣的人才是有價(jià)值、有競(jìng)爭(zhēng)力、受歡迎的?從“榮譽(yù)制度”的創(chuàng)立到領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課程的開設(shè)，從突出體育鍛煉的地位到《21世紀(jì)教育計(jì)劃戰(zhàn)略指南》中九條標(biāo)準(zhǔn)的提出，無不反映了西點(diǎn)不同歷史時(shí)期辦學(xué)理念的獨(dú)創(chuàng)性和前瞻性。這些與眾不同的辦學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)模式、課程體系、軍事實(shí)踐、體育訓(xùn)練經(jīng)過不斷改革與完善，最終形成在全世界軍事教育領(lǐng)域獨(dú)樹一幟的軍事英才培養(yǎng)模式。

第二，制度建設(shè)是特色發(fā)展的根本保證。西點(diǎn)的每一次改革，制度建設(shè)都是其主要內(nèi)容。各項(xiàng)新的人才培養(yǎng)制度，是改革理念的體現(xiàn)和固化，是改革得以持續(xù)推進(jìn)并最終取得成果的體制保證。如西點(diǎn)的“榮譽(yù)制度”，使西點(diǎn)的傳統(tǒng)價(jià)值觀得以傳承兩百余年而不衰;“體能評(píng)估和淘汰制度”，反映了培養(yǎng)目標(biāo)的軍事特征;“領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)與評(píng)估體制”，保證了人才培養(yǎng)模式的延續(xù)性、統(tǒng)一性、穩(wěn)定性，等等。所以，進(jìn)行改革要制度先行，通過確立制度，把已經(jīng)形成的共識(shí)固定下來并具體化，轉(zhuǎn)變成共同的行為規(guī)范，落實(shí)制度的實(shí)踐活動(dòng)又能進(jìn)一步促進(jìn)認(rèn)識(shí)上的升華。當(dāng)前，在大學(xué)轉(zhuǎn)型之始，應(yīng)盡早制訂富有大學(xué)特色的學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)體制、學(xué)員模擬崗位任職見習(xí)制度、學(xué)員日常行為規(guī)范、學(xué)員評(píng)價(jià)與淘汰制度、經(jīng)常性管理工作制度、干部教員交流制度等，營(yíng)造良好的人才培養(yǎng)環(huán)境。

(三)繼承傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)

一方面，用歷史凝聚?；贶娀?。在美軍院校，無論是初級(jí)院校，還是中高級(jí)院校;無論是軍事院校，還是海岸警衛(wèi)隊(duì)院校，都十分注重記錄歷史、展示歷史，用歷史來熏陶人、激勵(lì)人、教育人。這些院校幾乎將所有的辦公、教學(xué)場(chǎng)所的走廊和會(huì)議室都辦成了展覽廳，把軍兵種發(fā)展的歷史、學(xué)校建設(shè)的歷史、與軍隊(duì)和院校相關(guān)的重大歷史事件、培養(yǎng)的著名人物等一一列出。學(xué)員在校園中往來，無形中學(xué)習(xí)先輩，追憶歷史，增強(qiáng)責(zé)任心和榮譽(yù)感。我國(guó)的歷史更久遠(yuǎn)，我軍的歷史更輝煌，也完全可以借鑒這種做法，讓學(xué)員在歷史的長(zhǎng)河中學(xué)習(xí)熏陶，增強(qiáng)責(zé)任，凝聚軍魂，開創(chuàng)未來。

另一方面，與時(shí)俱進(jìn)是文化品牌建設(shè)的生命力所在。先進(jìn)理念來源于對(duì)時(shí)代特征的敏銳捕捉和準(zhǔn)確把握，來源于全體改革者的膽識(shí)和魄力，西點(diǎn)軍校每一次改革的成功，都是緊緊抓住社會(huì)發(fā)展進(jìn)步、戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐演變、軍隊(duì)建設(shè)走向等變化趨勢(shì)，圍繞時(shí)代對(duì)人才提出的新要求設(shè)計(jì)改革方案，大膽推進(jìn)落實(shí)，既果斷放棄不合時(shí)宜的陳規(guī)，破除阻礙前進(jìn)的舊習(xí)，又使改革舉措具有新穎性和先進(jìn)性，使改革最終得到擁護(hù)而成功?！罢淘鯓哟?，兵就怎樣練”，面臨世界軍事領(lǐng)域新變革，我軍肩負(fù)著新的歷史使命，為此，我軍院校應(yīng)樹立“站在國(guó)際化平臺(tái)上與強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)”的意識(shí)，應(yīng)該把培養(yǎng)“勝任信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與指揮才能”作為院校發(fā)展的核心價(jià)值訴求，把信息素質(zhì)培養(yǎng)作為人才的重要特征和優(yōu)勢(shì)，形成自身特有的文化品牌。

(四)高度重視校園文化的育人功能

校園文化由院校師生共同創(chuàng)造，是一種持續(xù)的精神力量，它一旦被創(chuàng)造出來，就是一種能動(dòng)的教育力量，反過來影響這所院校的師生。世界知名軍事院校的校長(zhǎng)和教員經(jīng)常變動(dòng)，學(xué)員更是流動(dòng)頻繁，但院校的文化品牌精神永恒存在。中國(guó)工程院院士、華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根講:“一所學(xué)?？梢詻]有文科，但不能沒有支撐的文化?！?/p>

校園文化與辦學(xué)歷史、軍事文化密切相關(guān)，是軍事文化與教育文化的高度融合，是一所院校優(yōu)良傳統(tǒng)的積淀，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向功能、凝聚功能、陶冶功能、規(guī)范功能，反映著育人質(zhì)量和辦學(xué)水平。建設(shè)高水平的大學(xué)，離不開大學(xué)文化的激勵(lì)與召喚;培養(yǎng)軍事精英人才，離不開大學(xué)文化的熏陶與教化。外軍院校非常重視校園文化的育人功能。一是把所倡導(dǎo)的軍人價(jià)值觀作為校園文化的靈魂和核心，強(qiáng)調(diào)軍人品格、戰(zhàn)斗精神、正直感、榮譽(yù)感的培養(yǎng);二是重視制度文化等文化軟環(huán)境建設(shè)，通過一系列的榮譽(yù)制度來激勵(lì)學(xué)員建立榮譽(yù)和維護(hù)榮譽(yù);三是注重傳統(tǒng)教育和校園環(huán)境建設(shè)，建筑、場(chǎng)館與畫像、雕塑等和諧交融，極富感染力。

我軍院校的校園文化建設(shè)，體現(xiàn)了我軍根本宗旨、優(yōu)良傳統(tǒng)和人才培養(yǎng)特色，但在科學(xué)性、系統(tǒng)性、有效性等方面仍待進(jìn)一步提高和完善。近年來，我軍院校的校園面貌和環(huán)境建設(shè)有了明顯的改觀，但是仍然有很多工作要做。一是要著力建設(shè)和發(fā)展綜合化、規(guī)?；?、現(xiàn)代化的教學(xué)訓(xùn)練、文化體育、業(yè)余活動(dòng)等場(chǎng)所與設(shè)施，構(gòu)建軍事與文化、思想性與藝術(shù)性相融合的硬環(huán)境。二是要積極開展內(nèi)容健康、豐富多彩的文化活動(dòng)和體育競(jìng)賽，形成多側(cè)面、立體式的校園文化氛圍。三是要大力宣傳校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌、?；盏戎匾幕瘶?biāo)識(shí)，使之成為具有較大影響的文化品牌。

［1］柏定國(guó)．文化品牌學(xué)［M］．長(zhǎng)沙:湖南師范大學(xué)出版社，2010:46 －47，54．

［2］王鐵軍．校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力修煉［M］．上海:華東師范大學(xué)出版社，2010:140．

［3］余明陽，楊芳平．品牌學(xué)教程［M］．上海:復(fù)旦大學(xué)出版社，2005:1－5．

［4］范玉芳．日本防衛(wèi)大學(xué)［J］．高等教育研究學(xué)報(bào)，2004，(1):47．