中職校班級(jí)管理

■劉 軍

中職校班級(jí)管理

■劉 軍

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)技能實(shí)用人才方面發(fā)揮著越來越重要的作用，為社會(huì)輸了送各種技能人才。而不可否認(rèn)的是，現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，這就為班級(jí)的管理工作帶來了許多問題。而中等職業(yè)學(xué)校的班主任不僅擔(dān)負(fù)著常規(guī)的教學(xué)工作，也擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作，還肩負(fù)著幫助學(xué)生正確樹立人生方向、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，使他們成為有知識(shí)、有技術(shù)的實(shí)用型人才的重任。自2010年以來，筆者開始擔(dān)任中職機(jī)電班的班主任，下面就自己的經(jīng)歷談些個(gè)人的做法和體會(huì)。

明確班級(jí)的奮斗目標(biāo)

班集體的奮斗目標(biāo)是班集體前進(jìn)的導(dǎo)向和動(dòng)力，尤其中職生在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活過程中容易迷茫，找不清方向；所以，在每學(xué)期開始，筆者都會(huì)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)、工作計(jì)劃，結(jié)合本班實(shí)際情況，制定好班級(jí)目標(biāo)。

筆者在2010年剛擔(dān)任班主任時(shí)，通過一段時(shí)間內(nèi)對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行觀察和了解，發(fā)現(xiàn)班里不少學(xué)生充滿活力，并且非常希望在新的環(huán)境中得到認(rèn)可。于是，在一次班會(huì)上，筆者向同學(xué)們提出了“本學(xué)期我們班要拿到‘優(yōu)秀班集體’的榮譽(yù)，為自己的中職生活添一份精彩”的倡議，得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)。稍后，大家開始討論：“如果想要拿到這項(xiàng)榮譽(yù)，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該如何做？”同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，通過討論最終共同制定了一項(xiàng)“班級(jí)公約”。通過對(duì)這項(xiàng)公約的實(shí)施，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中大多數(shù)學(xué)生能夠自覺準(zhǔn)守這項(xiàng)公約，在以后的班會(huì)中筆者經(jīng)常以“班級(jí)公約”對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這也使班內(nèi)形成了良好的氛圍，并最終本班也如愿以償?shù)啬玫健皟?yōu)秀班集體”這項(xiàng)殊榮。

對(duì)于大多數(shù)中職學(xué)生和家長來說，都希望學(xué)生能在專業(yè)知識(shí)和技能實(shí)踐這些方面取得成績。為此，筆者結(jié)合機(jī)電學(xué)科的特征，為學(xué)生設(shè)立了階段目標(biāo)，幫助他們明確每天、每周、每月都應(yīng)掌握哪些知識(shí)，促使他們有目的地去學(xué)習(xí)，從而切實(shí)提高了學(xué)生的知識(shí)水平。

培養(yǎng)和選拔好的班干部

班干部是開展班級(jí)活動(dòng)的骨干力量，是班集體的核心，應(yīng)該是班主任開展班級(jí)工作的得力助手。選擇好班干部對(duì)管理好班級(jí)有著巨大的作用。在每次開學(xué)之初，筆者都會(huì)細(xì)心地選出班級(jí)積極分子，并精心培養(yǎng)，使他們成為在教育學(xué)生、安排學(xué)生集體生活和活動(dòng)中的可靠支柱。

2013年新生報(bào)到那天，筆者發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生非常細(xì)心，他把老師交代給他的事非常認(rèn)真地記在本子上。這讓筆者開始留意起這名學(xué)生。那天下午，筆者去宿舍查看學(xué)生住宿情況時(shí)發(fā)現(xiàn)，一間宿舍里居然排好了一周的值日表，一問才知道又是這名學(xué)生組織并排好了宿舍每天的值日，并明確好了值日項(xiàng)目。這使筆者對(duì)這名學(xué)生越加關(guān)注起來。所以，在開學(xué)后的第一周，筆者經(jīng)常讓他參加一些班級(jí)活動(dòng)，并對(duì)他的行動(dòng)加以指導(dǎo)，使他逐步成熟起來；然后，在一周后的班會(huì)上鼓勵(lì)他參加了班長的競(jìng)選，最后在競(jìng)選中他獲得了同學(xué)們的一致認(rèn)可。事實(shí)證明，在以后的很多班級(jí)活動(dòng)中，他都將事情安排得井井有條，成為筆者在班級(jí)管理中的有力助手。

良好的班風(fēng)才能培養(yǎng)良好的習(xí)慣

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)在長期的活動(dòng)和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌。班風(fēng)一經(jīng)形成便成為了一種強(qiáng)大而又無形的約束力，使得班里的每位成員都受它的影響，對(duì)他們的思想和行為進(jìn)行約束、感染，從而形成一個(gè)健康、向上、有凝聚力的班集體。在中職校中，許多學(xué)生入校時(shí)有著不好的行為習(xí)慣和思維習(xí)慣，比如不健康的飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、說臟話等。

一次午飯后，筆者去班里找一名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)教室里有不少的方便面袋、面包袋、礦泉水瓶，空氣中還散發(fā)著一些刺鼻的氣味，嚴(yán)重影響了班級(jí)環(huán)境。通過了解，才知道有不少學(xué)生不吃飯菜，就喜歡吃一些不健康的零食來代替。根據(jù)這些情況，筆者提出并確立了班級(jí)“培養(yǎng)文明風(fēng)氣，形成優(yōu)良生活習(xí)慣”這一目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，強(qiáng)化行為訓(xùn)練，取得了較好的效果。學(xué)生們的不良習(xí)慣得以糾正，班級(jí)環(huán)境也得到了有效改善。

制度健全與組織多種活動(dòng)

班級(jí)管理中的大量工作是常規(guī)管理工作。筆者依據(jù)學(xué)校規(guī)章制度，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制訂了班級(jí)的規(guī)章制度；并依據(jù)規(guī)章制度，為每一個(gè)學(xué)生制訂了相應(yīng)的量化計(jì)分。每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化，并對(duì)每次考核的前幾名同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的表彰。這一制度的實(shí)施，也加強(qiáng)了班級(jí)的常規(guī)管理。

豐富多彩的教育活動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力和參與精神，而且能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在學(xué)校舉辦的一次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，筆者鼓勵(lì)全班同學(xué)共同參與，組織班里有能力、有興趣的同學(xué)作為運(yùn)動(dòng)員參與到體育競(jìng)技之中，而其他同學(xué)則根據(jù)各自的特點(diǎn)，作為宣傳員或后勤保障人員參與，共同為班級(jí)增光添彩。這些活動(dòng)讓班里的同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，不僅鍛煉了他們的做事能力，而且也加強(qiáng)了班集體的凝聚力。

結(jié)束語

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)主義的現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)也需要越來越多的有知識(shí)、有技能的實(shí)用型中級(jí)人才，所以中職班主任的工作任重而道遠(yuǎn)。因此，在以后的工作中還要不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，切實(shí)提高業(yè)務(wù)水平和能力，為國家培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的中職人才。

（作者單位：山東省汶上縣職業(yè)教育中心）