分?jǐn)?shù)、勇氣與信任

周 欣

(南京曉莊學(xué)院附屬小學(xué)，江蘇南京，210038)

最近，班里掀起了一場(chǎng)軒然大波！只因?yàn)槠綍r(shí)成績(jī)不夠優(yōu)秀的她，突然考了第一名。同學(xué)們紛紛質(zhì)疑：她是不是抄襲了？

同學(xué)們充滿疑惑的表情，極不信任的眼神，深深地刺入了我的眼睛。

說(shuō)實(shí)話，從心底里，我也認(rèn)為，孩子們提出的疑惑有其合理之處，但作為一個(gè)教育者，我更清楚，這是同學(xué)之間的嫉妒、攀比，也是友誼的缺失。

而面對(duì)別人的質(zhì)疑，一直沉默微笑的她，更戳中我的內(nèi)心。

一、分?jǐn)?shù)第一

孩子翹首期待的數(shù)學(xué)試卷終于發(fā)下來(lái)了。第一名完全出乎大家的意料，竟是一向成績(jī)中等偏下的姑娘。這下可好了，可以鼓舞班上多少孩子對(duì)學(xué)習(xí)提高信心啊！可是正當(dāng)我在極力表?yè)P(yáng)她的時(shí)候，孩子們中間竟然有一陣陣輕輕的噓聲，我聽(tīng)到前排的幾個(gè)孩子小聲議論這是抄的，并且這聲音越來(lái)越大。

這個(gè)小姑娘也不辯解，只是淺笑著低下了頭看著自己的試卷。我很詫異其他學(xué)生的反應(yīng)，大聲堅(jiān)定地說(shuō)，我相信她絕對(duì)沒(méi)有抄。

平息了眾人，我下課悄悄把她拉到一個(gè)沒(méi)人的地方，摟著她確保她說(shuō)的話旁人聽(tīng)不見(jiàn)，又問(wèn)了她：考試時(shí)你抄了嗎？如果抄了，也不能怪你，因?yàn)樵蹅儼啻蠹叶紣?ài)看幾米的《我的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》，應(yīng)該是你媽媽對(duì)你要求太嚴(yán)了，逼得太緊了。她告訴我，沒(méi)抄！

我非常開(kāi)心，因?yàn)?，我寧可相信她，相信自己的判斷是正確的——這是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

放學(xué)后，小姑娘的媽媽怒氣沖沖地拉著女兒來(lái)問(wèn)我，是不是女兒考試時(shí)作弊才考第一。因?yàn)椋怀鲂ｉT就有幾個(gè)小朋友跟她舉報(bào)女兒作弊了。

我很生氣地批評(píng)了這位媽媽，為什么不愿意相信自己的女兒，卻輕信別人沒(méi)有根據(jù)的猜測(cè)。這時(shí)小女孩的媽媽松了一口氣，告訴我她女兒的經(jīng)歷：整個(gè)暑假，她每天都頂著大太陽(yáng)，送女兒到外面補(bǔ)課，女兒成績(jī)的提高應(yīng)該是努力的結(jié)果。我聽(tīng)了這話，更是大感放心。我決定要用明天品社課上《同學(xué)之間》的機(jī)會(huì)，還她清白，也教育一下孩子們：分?jǐn)?shù)第一，重要嗎？

二、勇氣第一

第二天一早到校，我照例先看班級(jí)的親子閱讀本，正巧看到這個(gè)姑娘和她的父親記錄。小姑娘寫道：不論我的小伙伴們理不理我，我都不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小矛盾，而不和他們交朋友的。她的爸爸寫道：做人最重要的是對(duì)得起自己的良心。一大早看到這樣的話語(yǔ)，心里一陣溫暖，想著這個(gè)孩子還真是大度，不跟人計(jì)較，父母自身也這樣正派，真會(huì)教育孩子。

這時(shí)該我班主任出手，還她一個(gè)清白了。今天也是品社學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)也都來(lái)聽(tīng)課。用班級(jí)事例來(lái)上，孩子們到底會(huì)說(shuō)成什么樣兒呢，我心里直打鼓。不過(guò)想著誠(chéng)實(shí)第一，品社課一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了柯南找真相的游戲，想讓大家找找小姑娘是怎樣取得好成績(jī)的。不料班上竟然鴉雀無(wú)聲，大家面面相覷，不愿說(shuō)話。我鼓勵(lì)昨天喊得最響的一位姑娘說(shuō)出真實(shí)想法，她卻極為小聲地說(shuō)：“我認(rèn)為她是抄的。”

一石激起千層浪，其他同學(xué)也小聲議論起來(lái)。當(dāng)我提議，“認(rèn)為這是真相的小柯南請(qǐng)舉手”時(shí)。簡(jiǎn)直不敢相信，大部分學(xué)生竟然都舉了手！

就這么不愿意相信自己同學(xué)嗎？我感到非常沮喪，趕緊繼續(xù)發(fā)問(wèn)，還有誰(shuí)有什么猜想？班上有位同學(xué)舉手大聲地說(shuō)：“可能是她暑假補(bǔ)課的結(jié)果?！蔽倚闹写笙玻幸环N抓到了救命稻草的感覺(jué)。

這時(shí)，我請(qǐng)這位小姑娘的同桌來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)考試的情況，同桌想來(lái)是最有發(fā)言權(quán)的。她的同桌站起來(lái)略有緊張地說(shuō)，數(shù)學(xué)卷上有一道題目他們倆都寫錯(cuò)了，可是小姑娘沒(méi)有被扣分，同時(shí)她的同桌聲音清楚響亮地告訴大家，說(shuō)小姑娘考試時(shí)沒(méi)有偷看他的，起碼他沒(méi)有感覺(jué)到。這時(shí)坐在小姑娘旁邊的另一個(gè)小男生舉手了，大聲對(duì)大家說(shuō)：“我下課仔細(xì)地看了×××的試卷，她還有一題也做錯(cuò)了，可是老師沒(méi)扣她的分?jǐn)?shù)。我也相信她沒(méi)有抄人家的?！边@時(shí)我認(rèn)為已經(jīng)找到真相了，孩子雖然不是分?jǐn)?shù)上的第一名，但是確實(shí)是成績(jī)進(jìn)步最大的人。這只是個(gè)誤會(huì)，于是我想請(qǐng)小姑娘本人解釋一下，徹底平息大家對(duì)她的懷疑與猜忌。

小姑娘帶著她那慣有的笑容站了起來(lái)，一字一頓地說(shuō)——我確實(shí)是抄的。

此刻教室里聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，連后面坐著的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，班上的孩子都好像突然消失了一樣。我更是呆住了，全班突然靜得連呼吸聲都快聽(tīng)不到了。

怎樣的勇氣，能當(dāng)著這樣多的人面，承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)，以后她怎么在班級(jí)做人？這下把我和全班徹底驚呆了。我有點(diǎn)結(jié)巴地問(wèn)：“可是你昨天不是這么說(shuō)的呀？”有人幫她舉手回答：“老師，我對(duì)她的勇氣表示佩服！”這時(shí)，陸續(xù)有人點(diǎn)頭，小聲表示支持，我大聲肯定地對(duì)孩子們說(shuō)：“她的勇氣第一！”

三、信任第一

找到真相了，可是孩子們呢，一個(gè)個(gè)都沉默著。我的內(nèi)心也在煎熬，勉強(qiáng)問(wèn)：“為什么大家都沉默了？”剛剛猜測(cè)是暑假補(bǔ)課的那位小男生又舉手了，他說(shuō)出了我們大家堵在心里的真心話——我覺(jué)得我們傷害了她。

是呀，怎么辦呢？后面還有聽(tīng)課的老師，大庭廣眾之下，小姑娘怎么承認(rèn)了呢？俗話說(shuō)“揚(yáng)善于公堂，規(guī)過(guò)于私室”，這個(gè)場(chǎng)合明顯不合適，怎么消除對(duì)這個(gè)小姑娘的傷害？怎么讓大家繼續(xù)愛(ài)她、信任她呢？我的腦袋正在迅速膨脹。

我只好硬著頭皮小結(jié)：這個(gè)柯南找真相的游戲給了我們很多啟示，我們對(duì)同學(xué)要有真心，當(dāng)你擁有真心時(shí)，你就能找到真相。可是，真相傷人，要它何用呢？我只好用一句陶行知先生的話作結(jié)語(yǔ)：千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。

下課了，我揪著的心卻不知如何是好。這時(shí)，校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)拉住了這位小姑娘，其他孩子們都用詫異的眼光關(guān)注著事情的發(fā)展。只見(jiàn)校長(zhǎng)笑著對(duì)小姑娘說(shuō)了好些話，小姑娘笑瞇瞇地聽(tīng)著。學(xué)校的攝影老師幫他們合照，小姑娘手里拿著自己的親子閱讀本。臨走時(shí)，校長(zhǎng)對(duì)小姑娘說(shuō)，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注你的哦。

校長(zhǎng)的做法讓我腦中一直盤旋思考：如何有效地“規(guī)過(guò)于私室”。

課后，我一直想著盡快彌補(bǔ)這件事對(duì)小姑娘造成的傷害，于是想到請(qǐng)數(shù)學(xué)老師幫忙，請(qǐng)數(shù)學(xué)老師單獨(dú)找小姑娘談一談，確實(shí)孩子近來(lái)在數(shù)學(xué)上付出了很多努力，數(shù)學(xué)老師也正想著要好好表?yè)P(yáng)她。這時(shí)我請(qǐng)其他同學(xué)都待在班上，把小姑娘近期的作業(yè)，她媽媽放學(xué)時(shí)對(duì)我說(shuō)的話，一五一十地告訴大家，尤其是整個(gè)暑假到現(xiàn)在，每天放學(xué)后，她媽媽都在請(qǐng)人幫她補(bǔ)課，如果孩子們不相信，可以去看她的作業(yè)或者問(wèn)她的媽媽。這時(shí)有的孩子頭低下來(lái)了，有的眼角泛紅，他們已經(jīng)意識(shí)到自己對(duì)同學(xué)的懷疑深深傷害了這位小姑娘。于是我又把《同學(xué)之間》的“黃金法則”說(shuō)了，希望大家能主動(dòng)和她交朋友，真心地去幫助她。同時(shí)嚴(yán)肅批評(píng)了那個(gè)一放學(xué)就沖出去告狀的小姑娘。

批評(píng)只換來(lái)了這姑娘很委屈的淚水，這樣的傷害，友誼如何修復(fù)，只能交給時(shí)間，而我能做的就是默默觀察。

孩子間的感情很奇怪，被我批評(píng)的小姑娘在后來(lái)成了這個(gè)小女孩最要好的朋友。

我在語(yǔ)文課、午會(huì)課上經(jīng)常讓這位進(jìn)步大的姑娘上臺(tái)演講、讀作文、答題目。不出所料，她總會(huì)遇到一些答不出來(lái)的時(shí)候，于是我順勢(shì)提問(wèn)，誰(shuí)是她的好朋友？誰(shuí)愿意幫助她回答？總有熱情善良的孩子舉手。這樣一天天幫她積攢友情，彌補(bǔ)我對(duì)她的傷害。

有時(shí)下課后，一會(huì)兒又見(jiàn)孩子們玩在一起，喜笑顏開(kāi)，有人趴在這個(gè)小姑娘的耳朵上說(shuō)些悄悄話。小姑娘來(lái)告訴我，現(xiàn)在又有好朋友和她一起玩了，真好。

后來(lái)我才知道，試卷下發(fā)的當(dāng)天晚上，媽媽就問(wèn)清了孩子真相，還狠狠地批評(píng)了她，并告誡她考試時(shí)偷看別人的試卷，眼睛會(huì)變瞎，而不看別人自己做，會(huì)考得更安心，結(jié)果反而更好。

四、教育思考

(一)用發(fā)展的眼光看兒童

兒童德性的發(fā)展，是兒童與自己日常生活和學(xué)校生活中各種因素相互作用的結(jié)果，兒童德性在各種因素作用的沖突中成長(zhǎng)，積極的因素占據(jù)上風(fēng)，就會(huì)有積極的德性生成。教師有責(zé)任讓學(xué)生過(guò)有道德的生活，有目的的學(xué)校生活是日常生活的導(dǎo)引。教師對(duì)兒童的信任、支持、關(guān)懷、鼓勵(lì)、期待，能更好地幫助兒童在成長(zhǎng)的道路上日日進(jìn)步，進(jìn)而成為一個(gè)品德良好的公民。

(二)敏銳捕捉教育契機(jī)

教育是要把握契機(jī)的，同學(xué)之間發(fā)生矛盾，需要老師及時(shí)處理；孩子心里出現(xiàn)了結(jié)兒，需要老師及時(shí)解開(kāi)?！盎貧w生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”，關(guān)注“真實(shí)”的生活事件，關(guān)注普通的生活事件，關(guān)注日常的生活事件，關(guān)注今天的生活事件，從兒童生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題來(lái)生成教育的主題，才能使教育直抵人的心靈，才能讓德育更具實(shí)效性。

(三)幫助兒童積累信心和勇氣

德育體系要求加強(qiáng)理想信念的教育，以讓學(xué)生形成愉快、積極的生活主調(diào)。這就要求教師以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。在教育學(xué)生的過(guò)程中，還要保護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)，力圖讓學(xué)生在學(xué)校生活中參與并享受愉快、自信，獲得勇氣，這想來(lái)是我們?cè)摬粩鄬?shí)踐的。