暑期安排應(yīng)順從孩子身心發(fā)展規(guī)律

■博主：董世憲

暑期安排應(yīng)順從孩子身心發(fā)展規(guī)律

■博主：董世憲

為什么現(xiàn)在會有暑假補(bǔ)課這一現(xiàn)象呢？筆者認(rèn)為，暑假補(bǔ)課的原因之一是家長的省心心理所致。孩子的天性是活潑好動的，在經(jīng)歷一個學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活之后，他們所需要的是合理的心理放松以及適當(dāng)調(diào)整，這也應(yīng)該是設(shè)立暑假的初衷。既然暑假就是用來給孩子們休息調(diào)整的，那又何必去過多地將自己的意志強(qiáng)加于年幼的孩子身上呢？再說，暑假雖然漫長，但只要家長能夠?qū)⒆咏o予適當(dāng)?shù)男睦砑八枷胍龑?dǎo)，比如在孩子完成規(guī)定的暑假作業(yè)之余，有意識地讓他們閱讀一些書籍，做做家務(wù)，或者陪陪家中的老人，既可以打發(fā)掉孩子空閑的時光，又可以讓他們增長見識，學(xué)會理解和關(guān)愛，又有何不可？

暑假補(bǔ)課的原因之二是現(xiàn)代家長的攀比心理與盲目跟風(fēng)所致。筆者認(rèn)為，一些家長不要進(jìn)入相互攀比的誤區(qū)，認(rèn)為別人的孩子在假期中報了什么班，自家孩子也得上個什么班，不能落在人后。其實，每個孩子都有自己的特點，需因材施教。畢竟，孩子學(xué)習(xí)成績的提高，關(guān)鍵還在于平時扎扎實實的學(xué)習(xí)和積累。

暑假補(bǔ)課的另一個根本原因是應(yīng)試教育造成的。對少數(shù)成績差的學(xué)生來說，有必要利用假期進(jìn)行一些補(bǔ)缺補(bǔ)差，但不應(yīng)毫無限制地擴(kuò)展。假期的安排應(yīng)順從孩子身心發(fā)展規(guī)律，讓具備一定學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行自學(xué)或開展研究性學(xué)習(xí)和實踐活動。暑假是休息調(diào)整的時間，補(bǔ)課、業(yè)余愛好、課外拓展要相結(jié)合。要讓學(xué)生的假期過得更有意義，主要是讓他們深入社會，增加生活閱歷。

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教育微博圈

＠楊連山班主任專業(yè)化：受應(yīng)試教育影響，學(xué)校仍比較重視知識的傳承和學(xué)科成績，對考試以外的科目及其知識和能力表現(xiàn)冷漠，尤其忽視學(xué)生態(tài)度、情感和價值觀的變化。即使行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育也是為課堂教學(xué)保駕護(hù)航，表現(xiàn)出教育關(guān)注點的狹隘性。這種現(xiàn)狀不改變，素質(zhì)教育很難深入發(fā)展。

＠羅建圍脖01：課堂教學(xué)是一項非常個性化的行為，而曬課這種模板式的課件更近乎快餐教學(xué)，好看好吃，但也許少一點口味和火候，往往是形式蓋過了內(nèi)容。

＠云月點點的空間：家教和課堂教學(xué)的目標(biāo)不同，教學(xué)方式截然不同。一個直奔應(yīng)試去，一個還期待著能興趣引入門。不對稱的需求就不會有好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

＠段子：做老師最失敗的，就是既不允許學(xué)生插嘴，又希望學(xué)生有創(chuàng)新精神；做學(xué)生最失敗的，就是既不認(rèn)同老師的某些觀點，又怕得不到那毫無意義的分?jǐn)?shù)！

＠孫云曉：智商自然重要，但決定一個人是否成功的關(guān)鍵因素是情商而不是智商。

＠大信檢察室：陽光是最好的防腐劑。讓陽光透過云層，把公平正義的光芒灑向教育界的每一個角落，還教育一片凈土，讓其發(fā)揮應(yīng)有的效能。

＠一同化風(fēng)：多年來，教育資源分配不均衡，導(dǎo)致優(yōu)秀的師資力量集中于城市或重點學(xué)校。不可否認(rèn)，師資隊伍質(zhì)量高低、教育資源多寡關(guān)系到孩子的成長，誰都想讓孩子擁有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

＠隨月微?。喊延斡井?dāng)作青少年的必修課，無疑是一項利國利民的舉措，不僅有利于青少年的健康成長也有利于提高青少年的自我保護(hù)和求生本領(lǐng)。