初中物理之實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

朱正美

(泰興市黃橋初級中學(xué)，江蘇泰興，225411)

物理學(xué)中的任何重大結(jié)論都離不開實(shí)驗(yàn)的保證，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的靈魂。初中物理處在物理教學(xué)的初級階段，學(xué)生認(rèn)知水平低，這一階段是培養(yǎng)學(xué)生物理興趣和提高其能力的重要時(shí)期。物理教師在教學(xué)中應(yīng)努力探究教學(xué)方法，充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、創(chuàng)新、思維等能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最大化地提高課堂效率，全面提高學(xué)生對物理學(xué)的認(rèn)識(shí)。

一、實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用

(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

事實(shí)證明，以往的灌輸式、填鴨式教學(xué)不符合初中生的心理特征。初中生學(xué)習(xí)情緒波動(dòng)大，對未知事物充滿好奇，但學(xué)習(xí)的持久性差，注意力容易分散。而大部分物理模型、概念都比較抽象，晦澀難懂，加之教師“獨(dú)角戲”的教學(xué)方式，使學(xué)生在課堂上昏昏欲睡，發(fā)出了物理難的感慨，逐漸對物理失去了信心與興趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能很好地彌補(bǔ)物理教學(xué)這方面的不足，生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)降低了物理學(xué)習(xí)的難度，大大加深了學(xué)生對物理知識(shí)的理解，活躍了課堂氛圍，能夠滿足學(xué)生的求知欲與好奇心。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠?qū)Ｐ闹轮?、積極主動(dòng)，從而對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

(二)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力

動(dòng)手操作是物理實(shí)驗(yàn)的核心，每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)都需要安裝、組合、調(diào)試等多次重復(fù)的操作，很多學(xué)生缺乏的就是這種實(shí)際動(dòng)手操作能力。動(dòng)手操作能力是學(xué)生基本素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，而物理實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉操作能力的良好機(jī)會(huì)。學(xué)生通過實(shí)際操作能親身感受到物理的神奇魅力，對物理理論會(huì)有更深一層的理解，對其自身的素質(zhì)也能帶來較大的提高。物理實(shí)驗(yàn)是物理理論知識(shí)學(xué)習(xí)的靈魂，實(shí)驗(yàn)是理論知識(shí)的體現(xiàn)，同時(shí)理論知識(shí)又能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)提供依據(jù)，二者是相輔相成的。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也是對學(xué)生能力的鍛煉，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中通過實(shí)際的動(dòng)手操作才能夠真正明白其中的道理。學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)真做好每一次物理實(shí)驗(yàn)，不僅有利于其自身的提高，更有利于物理教學(xué)的開展。

(三)培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)所提倡的，物理實(shí)驗(yàn)也提倡創(chuàng)新。在實(shí)驗(yàn)過程中難免會(huì)遇到一些問題，例如儀器的無意損壞，這就需要學(xué)生想辦法尋找替代品。在這個(gè)過程中，學(xué)生的思維很有可能會(huì)超出教師的想象，有著意想不到的效果。這一尋找過程就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，這是在初中階段應(yīng)注重培養(yǎng)的重要能力。學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手操作過程中會(huì)遇到各種在課堂上單純的語言講解無法涉及的問題，學(xué)生在實(shí)際操作的過程中遇到困難就會(huì)進(jìn)行自主探究式的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)自己的思維，尋找解決問題的辦法，從而有效提升初中生的各項(xiàng)能力。

(四)培養(yǎng)解決問題的能力

物理實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)觀察、分析、解決問題的過程，在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會(huì)偏離預(yù)想，這就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能讓他們主動(dòng)去思考為什么。學(xué)生在問題的驅(qū)動(dòng)下，通過討論分析得出結(jié)論，這是對其解決問題能力的培養(yǎng)。往往發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要，這樣發(fā)現(xiàn)問題的過程既能鍛煉學(xué)生的觀察能力，又讓學(xué)生對物理知識(shí)產(chǎn)生更根本的認(rèn)識(shí)和了解，從而起到良好的效果。在以往的教學(xué)中，教師總是怕學(xué)生理解得不到位，總是希望透徹地講解所有問題，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下只學(xué)會(huì)了聽，自己獨(dú)立思考的能力在逐漸下降，過于依賴教師，一脫離教師便不能獨(dú)立地解決問題。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У劐憻拰W(xué)生的獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，對物理教學(xué)有著非常重要的作用。

二、實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法

(一)精心設(shè)計(jì)課程

教師要全面?zhèn)浜谜n程，要充分查閱各種教學(xué)資料，在實(shí)驗(yàn)前親自進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)；要準(zhǔn)備好各種實(shí)驗(yàn)器材，將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程容易出現(xiàn)的問題羅列出來，做到對教學(xué)心中有數(shù)；要在實(shí)驗(yàn)教案中詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)的目的、原理、步驟、結(jié)論等要素，自己課前先做一個(gè)深入的探究。教師在指導(dǎo)學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，如刻度尺，要提醒學(xué)生注意量程、分度值等是否完好無損，注意規(guī)格與要求，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心精確的習(xí)慣。教師要指導(dǎo)學(xué)生據(jù)實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以便實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。教師的態(tài)度與實(shí)驗(yàn)質(zhì)量影響著物理教學(xué)的質(zhì)量，教師只有進(jìn)行良好的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮出其應(yīng)有的教學(xué)效果。

(二)加強(qiáng)師生互動(dòng)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該讓學(xué)生自己主動(dòng)投入其中，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生能夠自主地參與到實(shí)驗(yàn)中來。如在“自制滑動(dòng)變阻器來控制小燈泡的亮度”實(shí)驗(yàn)中，教師可以讓學(xué)生自己主動(dòng)上去演示，用不同的阻值來讓其他同學(xué)觀察，如果由教師自己演示，則要注意提出問題，注意觀察學(xué)生的表情，判斷他們的理解程度。教師還可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適當(dāng)提出一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論并解決。學(xué)生可以大膽提出自己的疑問，這樣，教師和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)就會(huì)隨之增加，師生之間的互動(dòng)能激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)得懂、學(xué)得會(huì)，能有效提高物理教學(xué)質(zhì)量。

(三)借助多媒體教學(xué)

教師在教學(xué)的過程中應(yīng)充分應(yīng)用現(xiàn)代手段輔助教學(xué)。在教學(xué)一些用語言難以講解的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)幫助學(xué)生理解。多媒體技術(shù)能夠運(yùn)用圖形和視頻動(dòng)畫的形式演示物理現(xiàn)象，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《重力》這一課時(shí)，教師采用多媒體演示，可以直觀地得出物體的加速度與質(zhì)量的關(guān)系(無關(guān))，形象、生動(dòng)、逼真的畫面讓中學(xué)生更容易接受。運(yùn)用多媒體可以模擬出很多物理模型，并且可以進(jìn)行物理模型的放大與縮小，而且可以隨時(shí)進(jìn)行重復(fù)演示，這有利于學(xué)生加深對物理知識(shí)的理解。另外，教師還可以制作一些視頻動(dòng)畫，重點(diǎn)演示難理解的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不再畏懼物理學(xué)習(xí)，能夠感受到物理學(xué)習(xí)的快樂，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情。物理實(shí)驗(yàn)與多媒體的結(jié)合有助于物理教學(xué)質(zhì)量的改善。

實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證物理理論的重中之重，教師要充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，探究更有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對物理的積極性與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、思維能力及解決問題的能力，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，借助有效的教學(xué)手段，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，為其今后的物理學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。

[1] 矯淑娟.關(guān)于加強(qiáng)初中物理教學(xué)的研究[J].中國校外教育，2013(12).

[2] 張艷萍.淺談初中物理課堂的試驗(yàn)教學(xué)[J].教師，2014(10).