以社團活動為載體構(gòu)建高職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)模式

朱佳，孫啟香，劉娜

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇泰州 225300）

近年來，高職畢業(yè)生越來越受到用人單位，特別是 “中小型企業(yè)”青睞，就業(yè)率僅次于 “985”院校?！跋碌萌ァ⒊缘每?、用得上、留得住”是許多企業(yè)對高職畢業(yè)生生動的描述。雖然高職畢業(yè)生在專業(yè)技能方面具有明顯的優(yōu)勢，但與本科畢業(yè)生相比，高職學(xué)生文化課基礎(chǔ)普遍低于本科院校學(xué)生，這成為高職畢業(yè)生求職的短板。

高職學(xué)生若想在職場上取得更高層次的發(fā)展，必須具有一定的理論基礎(chǔ)、較強的實際操作技能和創(chuàng)新能力。高職教育在傳授學(xué)生文化知識與專業(yè)技能的同時，應(yīng)著眼于學(xué)生整個職業(yè)生涯，注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。這種 “專業(yè)能力之外的能力”，我們稱之為 “職業(yè)核心能力”。

一、以社團活動為載體的高職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建意義

（一）社團是高職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)全程化的重要保障

教學(xué)和科研一直都是高職院校的重點工作，而學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)并未被一些學(xué)校提上日程，因此在政策、師資、設(shè)備等方面的投入相對較少。高職教育是學(xué)生成長為職業(yè)人的重要階段，貫穿其中的系統(tǒng)化、專業(yè)化的職業(yè)核心能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，是學(xué)生順利畢業(yè)的基礎(chǔ)，更為學(xué)生職業(yè)生涯良好發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。

與傳統(tǒng)的第一課堂相比，社團更注重培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。同時，社團的自由性、開放性，彌補了第一課堂的固定性與封閉性等不足。所以，社團活動非常適合充當(dāng)職業(yè)核心能力培養(yǎng)的載體。它貫穿于學(xué)生高職生涯，是高職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)全程化的重要保障。

（二）社團是高職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)實效化的有效保障

在目前的課程設(shè)置中，關(guān)于職業(yè)核心能力的課程設(shè)置并不多，并且偏重于理論知識傳授，雖然也有實踐環(huán)節(jié)，但是課時較少、形式單一，而且此類課程一般都為合班課，老師與學(xué)生無法做到充分的溝通與交流。這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式，不能針對學(xué)生個體特點，有針對性地設(shè)計職業(yè)能力培養(yǎng)方案。

社團作為學(xué)生的第二課堂，是學(xué)生參與面廣、次數(shù)多的集體活動。在社團活動中，社團成員通過活動的策劃、宣傳、參加、總結(jié)，鍛煉自身各方面能力，如人際交往能力、團隊合作精神、動手能力等。因此，社團活動是學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)取得實效的有效保障。

二、以社團活動為主體的高職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實施策略

江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院 （以下簡稱學(xué)院）目前有75個社團，其中40個為院級非專業(yè)社團，二級院系專業(yè)社團35個，有五種類型：政治理論學(xué)習(xí)類、學(xué)術(shù)科技類、體育健身類、文學(xué)藝術(shù)類、公益服務(wù)類。根據(jù)麥克思調(diào)查顯示，本院2011屆畢業(yè)生中，有74%畢業(yè)生在校期間曾經(jīng)參加過社團活動。在對學(xué)院200名同學(xué)問卷調(diào)查中，有76%被調(diào)查者認(rèn)為參加社團活動是提高職業(yè)核心能力的有效途徑之一。

大學(xué)生通過自主選擇參加社團活動，培養(yǎng)自身興趣、發(fā)展特長，并且在交往和活動過程中塑造健康的人格和良好的心理品質(zhì)，并提高大學(xué)生各方面能力。筆者將從社團自身建設(shè)、社團活動開展與建立科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系來探索高職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實施。

（一）加強社團自身建設(shè)，充分發(fā)揮社團活動育人功能

1.配備社團指導(dǎo)老師，實現(xiàn) “雙師制”

學(xué)院一些社團仍未配備指導(dǎo)老師，即使配備，也存在指導(dǎo)老師工作激情不高，指導(dǎo)活動不到位的情況。通過與社團會員的座談，學(xué)生都希望可以給每個社團配備指導(dǎo)老師，指導(dǎo)他們具體活動的開展。

針對此狀況，院團委制定了 《社團指導(dǎo)老師聘用辦法（試行）》（下面簡稱 《辦法》），規(guī)定了社團指導(dǎo)老師需自愿報名、嚴(yán)格篩選、并經(jīng)過院團委討論通過后發(fā)放聘用證書，這樣在源頭上保證了指導(dǎo)老師的質(zhì)量。另外，《辦法》中規(guī)定了社團指導(dǎo)老師的工作職責(zé)與工作量的計算，給予指導(dǎo)老師一定的課時補貼。每一學(xué)期，還會進行社團優(yōu)秀老師的評比，鼓勵先進。另外，我院在 《江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院教師系列職稱資格條件》中，要求公共課老師指導(dǎo)社團或社會實踐活動累計6個月以上，這也將大大提高老師擔(dān)任社團指導(dǎo)老師的積極性。

社團指導(dǎo)老師要發(fā)揮業(yè)務(wù)指導(dǎo)和思想政治教育指導(dǎo)的雙功能：在社團活動、實踐、開展社會調(diào)查等方面作業(yè)務(wù)指導(dǎo)；在政治學(xué)習(xí)、社團組織等方面作思想政治教育指導(dǎo)，使社團思想政治工作和業(yè)務(wù)工作齊頭并進、全面發(fā)展，切實提高社團成員的職業(yè)核心能力。

2.優(yōu)化學(xué)院社團組成結(jié)構(gòu)，完善社團育人功能

社團類型多樣，不同類的社團在活動中會把教育活動類別化。理論學(xué)習(xí)類社團可以提升大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；學(xué)術(shù)科技類社團引導(dǎo)大學(xué)生不斷探索、走進科學(xué)，有利大學(xué)生創(chuàng)新精神的形成；文學(xué)藝術(shù)類社團可以提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)藝術(shù)的精神；體育健身類社團可以讓同學(xué)們強身健體，提高身體素質(zhì)；公益服務(wù)類社團可以提高大學(xué)生的社會責(zé)任感，實現(xiàn)實踐育人的功能。

目前學(xué)院社團發(fā)展不平衡，五類社團中政治理論學(xué)習(xí)類、學(xué)術(shù)科技類、體育健身類、文學(xué)藝術(shù)類、公益服務(wù)類分別占社團總數(shù)的3%、12%、40%、40%、5%。根據(jù)麥可思調(diào)查數(shù)據(jù)本院2011屆畢業(yè)生中，參與度最高的是文化藝術(shù)類社團達(dá)31%，參與度最低的是學(xué)術(shù)科技類為10%。

通過以上數(shù)據(jù)，我們不難看出學(xué)院社團活動育人功能不能充分發(fā)揮。所以，我們需要鼓勵學(xué)生成立政治理論學(xué)習(xí)類與公益服務(wù)類社團，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技類與社會實踐類社團活動。同時，各類社團，特別是政治理論學(xué)習(xí)類、學(xué)術(shù)科技類、公益類社團活動要創(chuàng)新其活動形式、豐富其活動內(nèi)容，吸引更多的學(xué)生參加各類社團活動，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，從而提高學(xué)生職業(yè)核心能力。

3.開展星級社團評比，提高社團育人實效

許多社團存在活動單一，缺乏吸引力，會員流失嚴(yán)重等問題，配備指導(dǎo)老師是解決問題一方面，社團本身也要做好社團的管理，比如嚴(yán)格會員管理制度、認(rèn)真選拔社團負(fù)責(zé)人、規(guī)范社團活動等等。院團委每學(xué)年都會舉行星級社團評比活動，以評促建，鼓勵社團不斷提高、不斷完善，從而提高社團活動育人的實效性。

（二）自主開展各類活動，實現(xiàn)社團主體教育與群體教育功能

1.積極參加社團活動，發(fā)揮主體性教育功能

通過社團活動，不斷提高學(xué)生職業(yè)核心能力，關(guān)鍵在于學(xué)生本身；因為學(xué)生是自我發(fā)展的主體，只有學(xué)生在充分發(fā)揮自己自主性、能動性和創(chuàng)造性，才可能通過組織和參加社團活動不斷提高自身職業(yè)核心能力。

大學(xué)生社團在活動過程中，充分體現(xiàn)學(xué)生的個性，在社團自主自愿的基礎(chǔ)上開展各項活動，在會長和指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下積極創(chuàng)造性的開展活動，充分體現(xiàn)與調(diào)動了學(xué)生的積極性和主體性，同時在社團互動的交往參與中培養(yǎng)學(xué)生的主體精神與主體意識，提高學(xué)生解決實際問題的能力。另外，大學(xué)生所參加的社團活動都是自己的興趣愛好或者是自己的特長，在這樣的活動中學(xué)生能夠找到自我價值，變得更加自信，并且提升了大學(xué)生的為人處世的自我判斷、自我思考、自我管理等能力，這些都是職業(yè)核心能力的重要內(nèi)容。

2.學(xué)會團隊合作，發(fā)揮群體教育功能

現(xiàn)代大學(xué)生普遍存在自私自利，以自我為中心，缺少群體意識和合作精神，群體教育也越來越受到關(guān)注。社團作為高校教育組織的非正式的學(xué)生群里承擔(dān)著良好的群體教育功能，在培養(yǎng)大學(xué)生團隊合作能力、集體主義精神、人際交往能力等方面發(fā)揮著重要作用。

社團活動的正常開展需要社團所有成員的共同策劃、組織與參加，社團成員在共同學(xué)習(xí)與探究過程中形成了團隊意識和合作精神，而團隊精神不僅是高等教育中德育的要求，也是現(xiàn)代用人單位對人才需求的重要標(biāo)準(zhǔn)。

另外，社團作為學(xué)生組織，在長期的發(fā)展過程中，已經(jīng)形成了自己的社團宗旨、活動程序原則、規(guī)章制度等，社團成員們圍繞社團宗旨開展活動，團結(jié)合作、共同成長。這和現(xiàn)代企業(yè)異常重視的企業(yè)文化是同一原理，通過社團活動，讓大學(xué)生提前體會一個組織文化的力量，體會團結(jié)協(xié)作的重要性，從而學(xué)會團隊合作，這是大學(xué)生職業(yè)核心能力的基本要求。

3.樹立典型模范，彰顯榜樣力量

學(xué)院團委每一學(xué)年都會評選出星級社團、優(yōu)秀社長、優(yōu)秀社員。這些優(yōu)秀典型與社員們朝夕相處，他們具備的一些優(yōu)秀品質(zhì)激勵著別人，感染整個團隊，對社團不僅起到帶頭作用，也起著引領(lǐng)和模范作用。

“星級社團”也會對其他社團的發(fā)展起到模范帶動作用，一些沒有鮮明特色，發(fā)展不是很突出的社團會積極吸取先進社團成功的辦團經(jīng)驗，促進本社團的發(fā)展，通過團體影響團體，形成團體教育的良性循環(huán)。個體的發(fā)展離不開團體，同樣，大學(xué)生的成長與發(fā)展也離不開社團這個團體，大學(xué)生在社團中不斷進步，學(xué)會與人交往，培養(yǎng)民主積極地團隊精神，從而不斷拓展自身的職業(yè)核心能力。

三、建立科學(xué)的大學(xué)生素質(zhì)評價體系

由于社團活動具有自由性、開放性，所以有的學(xué)生參加社團活動不能持之以恒。為了鼓勵學(xué)生參加社團相關(guān)活動，切實提高學(xué)生素質(zhì)，提升學(xué)生職業(yè)核心能力，學(xué)院制定了《江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生素質(zhì)成績考核辦法》。該 《辦法》將大學(xué)生素質(zhì)評定量化，要求學(xué)生必須參加社團等活動，并將此分?jǐn)?shù)作為學(xué)生在校評優(yōu)評獎的重要依據(jù)，由學(xué)工處、團委、思政部、教務(wù)處共同認(rèn)證，各班級班主任具體操作，保證了素質(zhì)評價的公平公正。

綜上所述，社團活動是大學(xué)生提高職業(yè)核心能力的重要載體，是大學(xué)生課堂教育的重要補充，發(fā)揮著主體教育、群體教育、實踐育人的教育功能。高校應(yīng)充分重視社團建設(shè)，大學(xué)生也要積極主動參加社團活動，這樣既豐富自己的校園生活，也提升自身實踐能力與綜合素質(zhì)。

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