高職院校思想政治課教學(xué)的思考

吳娜，吳政

（九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西九江 332007）

長(zhǎng)期以來，相當(dāng)一部分高職院校的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)思想政治課的實(shí)際意義不大，空洞、說教、不實(shí)用，甚至產(chǎn)生思想政治課 “談過去的過時(shí)，說現(xiàn)在的不真實(shí)，講將來的不現(xiàn)實(shí)”的錯(cuò)誤看法。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，不愿意上思想政治課，有的學(xué)生甚至經(jīng)常逃課，即使來到教室聽課，教師在上面講，學(xué)生在下邊躺。因此，不少思想政治老師自嘲地說，政治課如果不是高職院校最難講的課，起碼也是最難講的課程之一。政治課教師沒有激情，講課馬馬虎虎，敷衍對(duì)付，從而使思想政治課教學(xué)陷入老師不愿講，學(xué)生不愿聽的惡性循環(huán)。那么，怎樣改變這種現(xiàn)狀，形成良性循環(huán)呢？我們認(rèn)為開展思想政治課教學(xué)應(yīng)力求做到 “有數(shù)”、 “有法”、“有趣”、“有用”。

一、思想政治課應(yīng)力求做到 “有數(shù)”

1.對(duì)思想政治課教學(xué)的基本要求做到心中有數(shù)

例如在開展 《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)重要理論體系概論》教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)著重講授中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程，充分反映馬克思主義中國(guó)化的理論成果，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想的基本原理，堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念。

2.對(duì)教學(xué)大綱和教材的理解及把握做到心中有數(shù)

對(duì)教學(xué)大綱和教材的理解及把握做到心中有數(shù)，突出思想政治教育功能，更好地承擔(dān)起對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，講清當(dāng)代中國(guó)馬克思主義理論，幫助學(xué)生把握基本原理、堅(jiān)定理想信念。按教學(xué)大綱要求，以教材為主，理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，講清道理、切中要害道理，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象的能力。

3.對(duì)學(xué)生的基本情況要做到心中有數(shù)

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，要關(guān)注個(gè)體的差異、滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，要做到了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、所學(xué)專業(yè)、不同年級(jí)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，既要抓矛盾的普遍性，又要分析矛盾的特殊性。教師要根據(jù)學(xué)生以往知識(shí)水平、能力來分析哪些知識(shí)點(diǎn)是容易掌握的，哪些知識(shí)點(diǎn)是較難掌握的，哪些知識(shí)點(diǎn)只需要點(diǎn)到為止，哪些知識(shí)點(diǎn)需要詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)練習(xí)，哪些是學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題。

二、思想政治課應(yīng)力求做到 “有法”

1.教學(xué)方法是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵

在思想政治課教學(xué)中常用的教學(xué)方法有講授法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論法、體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法等。教師要根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過學(xué)習(xí)使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和提高獲取知識(shí)的能力。在教學(xué)方法過程，合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、課堂探究等，目的在于樹立現(xiàn)代的教學(xué)觀念，以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究問題。

2.教無定法，依據(jù)具體情況選擇教學(xué)方法

教師在熟練地把握各類教學(xué)方法的特性的基礎(chǔ)上，考慮各種教學(xué)方法的各種要素，合理地選擇適宜的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合。要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法，不同領(lǐng)域或不同層次的教學(xué)目標(biāo)的有效構(gòu)成，依據(jù)具體的可操作性目標(biāo)來選擇和確定具體的教學(xué)方法；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)選擇教學(xué)方法；不同階段、不同單元、不同課時(shí)的內(nèi)容與要求也不一致，這些都要求教學(xué)方法的選擇具有多樣性和靈活性的特點(diǎn)；根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)直接制約著教師對(duì)教學(xué)方法的選擇，這就要求教師能夠依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇和運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法；依據(jù)教師的自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實(shí)際優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇與自己最相適應(yīng)的教學(xué)方法。

三、思想政治課應(yīng)力求做到 “有趣”

1.以論為主，以史為輔，史論結(jié)合

在開展 《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)重要理論體系概論》教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以論為主，結(jié)合中國(guó)近代史、中共黨史等，穿插歷史故事和教學(xué)案例，提高政治課的針對(duì)性、時(shí)效性、吸引力和感染力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的濃厚興趣，使教學(xué)更貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這有助于學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，使學(xué)生能夠舉一反三，由此及彼，由表及里，從而具備較強(qiáng)駕馭實(shí)踐的能力。

2.教學(xué)聯(lián)系時(shí)事，擴(kuò)大學(xué)生視野

思想政治課必須與活生生的社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來，避免空洞的說教。思想政治課源于生活，高于生活，指導(dǎo)生活。這就要求教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注社會(huì)新聞、熱點(diǎn)、現(xiàn)象，在教學(xué)中把新聞時(shí)事和政治課教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，將經(jīng)濟(jì)生活與政治原理結(jié)合起來，既使學(xué)生拓寬了視野，從廣度深度上了解新聞事件和社會(huì)現(xiàn)象，又學(xué)會(huì)了用政治原理進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，從而加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。把課文中的抽象概念、觀點(diǎn)和原理還原為具體生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活，既擴(kuò)大學(xué)生視野，又激發(fā)學(xué)生興趣。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生聽視覺功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教材知識(shí)，增加課堂知識(shí)容量，通過多媒體假設(shè)不同情境，利用多媒體軟件提供的圖像、動(dòng)畫、活動(dòng)影像等圖文音像并茂的情境代替課本上的簡(jiǎn)單文字，讓學(xué)生在情境中感受，在情境中思考討論。政治教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去收集國(guó)際和國(guó)內(nèi)的大事、要事、社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，把網(wǎng)上最新時(shí)政及時(shí)引入課堂，增加信息量和時(shí)效性，提高思想政治課教育的說服力。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽視覺功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性。

4.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默語言，營(yíng)造愉悅的教學(xué)氛圍

教學(xué)中，幽默性語言可以使學(xué)生保持良好的情緒，注意力集中，專心致志地聽講和思索，可以適時(shí)調(diào)節(jié)氣氛，營(yíng)造愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，可以使學(xué)生大腦保持興奮，減少疲倦，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能為學(xué)生理清思路，并誘導(dǎo)學(xué)生按照這一思路自然地深入到教材中去，產(chǎn)生頓悟。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默藝術(shù)，持之以恒，對(duì)學(xué)生就會(huì)起到潛移默化的作用，陶冶學(xué)生情操，有利于學(xué)生形成高尚的品質(zhì)，養(yǎng)成健全的人格。

四、思想政治課應(yīng)力求做到 “有用”

1.促進(jìn)高職院校學(xué)生的全面發(fā)展

高職院校思想政治理論課必須以理想信念教育為核心，以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性，使得思想政治理論課具有吸引力和感染力，樹立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生健康地全面發(fā)展，使學(xué)生 “愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確理解和把握馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓，理性求職擇業(yè)

實(shí)事求是是馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓，要引導(dǎo)學(xué)生把握和運(yùn)用思想政治理論課基本知識(shí)和原理，一切從自身實(shí)際出發(fā)，以就業(yè)為導(dǎo)向，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，因人而異，揚(yáng)長(zhǎng)避短，理性求職擇業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制定職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生做好求職擇業(yè)的知識(shí)能力準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生求職擇業(yè)的綜合素質(zhì)，使其熟練掌握和運(yùn)用求職擇業(yè)的方法和技巧，順利完成角色轉(zhuǎn)變，具備 “敬業(yè)精神好、綜合素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)、上崗適應(yīng)快”等特點(diǎn)，勇敢走向社會(huì)，邁向成功明天。