家校合作點燃夢想，協同共育成就美好

李根

德育工作的開展離不開家庭的參與，家校合作，協同共育，更有助于促進學生思想道德素養(yǎng)的提升和發(fā)展。本次班會課主要針對六年級學生即將進入初中的實際情況設計，圍繞理想信念教育展開，旨在發(fā)揮家校共育作用，幫助學生牢固樹立理想信念，激發(fā)學習動力，強化自身榮譽感。

班會目標

1.結合對各類資料的搜集和再學習，引導學生了解理想信念的深刻內涵及其對自身發(fā)展所起的重要作用。

2.借助日常學習和生活中的各類現象，引導學生正確看待理想信念，明確并牢固樹立屬于自己的理想信念。

3.通過理想信念教育，激發(fā)學生的學習動力，強化自身榮譽感，指向學生學業(yè)水平的提升和道德品質的發(fā)展。

班會準備

1.教師：聯系家長，設計問卷，搜集資料，準備硬卡紙，制作課件。

2.家長：回顧自己學生階段的理想信念和尋夢、追夢的故事，梳理與主題相關的家庭教育經驗。

3.學生：結合典型現象排練小品，調查和搜集相關資料，個別學生需要梳理自己踐行理想信念的經驗。

班會過程

一、連線故事，引出理想信念

1.教師出示故事。

1964年9月10日，他出生于浙江省杭州市，中考考了兩年才考上一所極其普通的高中，其中一次數學只得了31分。

1982年，他第一次參加高考，首次落榜，數學只得了1分。

1983年，他第二次參加高考，再次落榜，數學提高到了19分。

1984年，他第三次參加高考，這次數學考了89分，但總分離本科線還差5分。由于英語專業(yè)招生指標未滿，部分英語優(yōu)異者獲得升本機會，他破格升入外語本科專業(yè)。

……

2.學生讀故事，小組交流故事中人物的人生軌跡，引導學生暢談自己的猜測。

3.補充出示：2017年7月17日，《福布斯富豪榜》發(fā)布，他以354億美元身家排在第18位，成為華人首富。能猜到他是誰嗎？（學生：阿里巴巴創(chuàng)始人——馬云。）

4.馬云曾經說過一句話，被奉為經典：“夢想還是要有的，萬一實現了呢？”請學生暢談自己的理解。（側重于指導學生結合自己當前的學習情況確立人生理想。）

5.教師總結：在每一個人的成長歷程中，一定要擁有屬于自己的夢想。這種指引人不斷前進和成長的理想信念，會釋放出強有力的能量，幫助我們攻克一個又一個難關，收獲一份又一份果實。馬云可以，我們也可以。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)借助馬云的成長經歷和引用馬云說的話，讓他們認識到理想信念對于一個人成長的重要價值。本節(jié)班會課的授課對象是六年級畢業(yè)班學生，這個階段正是他們人生中一個重要的轉折點。學生對理想信念有深入的了解，更有利于他們在今后的學習和生活中樹立正確的理想觀，不斷促進自身成長。

二、直擊現實，樹立理想信念

1.小品：《理想與現實》（主要講述班上有一部分學生，他們在學習上沒有明確的目標，學習動力不足，整天渾渾噩噩地混日子，導致學習每況愈下，不僅讓老師和家長操心，而且還在班級造成了很不好的影響。）

2.針對小品中的學生行為，引導學生談看法。（側重于指導學生談缺乏理想信念的引領對人的成長帶來的諸多不利影響。）

3.其實，小品中的學生在我們身邊就有，甚至在我們班上也有這類學生的影子。課前，老師做了一份關于六（5）班學生理想信念的調查問卷。經過整理，我發(fā)現咱們班同學對于理想信念有以下兩種態(tài)度（課件出示）。

①擁有明確的理想信念，側重于學習目標方面，并一直能堅持不懈地努力，動力強，效果好。②理想信念比較淡薄，側重于學習目標方面，缺乏明確的目標，動力弱，效果不理想。

4.針對班級內這兩類同學，請你對他們說說心里話。（引導學生向擁有明確理想信念的同學學習，向缺乏理想信念的同學提出建議，讓他們意識到理想信念對自身成長的重要價值。）

5.家長代表回顧自己學生階段的理想信念，并分享自己尋夢、追夢的故事。

6.不管是已經樹立了明確的理想信念，還是通過剛才的啟發(fā)萌發(fā)了理想信念，讓我們一起來曬一曬自己的理想信念吧！（發(fā)放硬卡紙，學生書寫自己的理想信念，并簡單裝飾。）

7.放飛理想信念：在教室后黑板開辟理想陣地，把承載自己理想信念的小卡片張貼在黑板上。

8.隨機采訪學生對自己樹立的理想信念的認識。

9.教師總結：無論是小品中的學生行為，還是家長分享的尋夢、追夢故事，抑或是咱們班同學樹立的理想信念，都傳遞給我們一種聲音，那就是堅守理想信念，成就精彩人生。確實，作為學生，尤其是小升初轉折階段的我們，更要扣好人生中的第一顆扣子，讓理想信念引領我們成就精彩燦爛的人生。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)設計了一個反面題材的小品、一個正面題材的家長分享理想信念故事以及學生書寫自己的理想信念，三個環(huán)節(jié)，層層遞進，先是通過對比，再通過理想陣地的展示，進一步強化學生對理想信念的認識，不斷激發(fā)他們樹立理想信念的積極性和主動性，為日后在實際學習和生活中貫徹落實自己的理想信念奠定基礎。

三、行動指引，踐行理想信念

1.教室的后黑板已經被學生打造成了獨具魅力的“理想陣地”，可是，該如何將自己的理想信念落實到實際行動中去呢？分小組討論，選派代表匯報。

2.各小組匯報交流。

3.班級學生及其家長分別從學生自身和家庭教育兩方面合作分享踐行理想信念的經驗。（由班級中理想信念明確、行動落實有效、學習表現優(yōu)異、具有廣泛代表性和榜樣示范性的學生及其家長分享經驗。）

4.結合各小組匯報以及剛才的經驗分享，每個學生給自己制訂一個踐行理想信念的計劃表，可以分為短期、中期和長期來進行規(guī)劃。制訂好以后和父母分享，邀請父母參與計劃的踐行和監(jiān)督，幫助自己更好更快地成長。

5.教師總結：再好的行動都需要精心的規(guī)劃和引領，理想信念的踐行更是如此。學生在同學的幫助下明確自己的行動路線，在榜樣的引領下優(yōu)化自己的行動路線，在家長的參與和督促下有效落實自己的行動路線，這才能真正讓理想信念由思想層面轉化為實際行動，助力成長。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過在宏觀上小組討論理想信念的行動指南，在微觀上分享優(yōu)秀學生和家長的行動經驗，以及制訂個性化的行動計劃，視野不斷聚焦到每一個學生身上，給學生具體踐行理想信念提供細致的指導。同時，適時尋求家校共育的力量，為學生踐行理想信念提供了保障，有助于收獲更好的教育效果。

四、總結提升，強化理想信念

1.利用暮省課和班隊會課，記誦關于理想信念的名人名言，強化認識。

2.在班級內開展“我的理想信念”主題征文，進一步點燃學生的激情。

3.借助學?！镑攘议L進課堂”系列活動，發(fā)揮家校合作作用，分享優(yōu)秀家庭教育經驗。

4.依托班級微信公眾號，定期推出一批理想信念明確、行動落實有效的優(yōu)秀學生，展示風采。

5.結合學校相關評優(yōu)機制，推薦班級優(yōu)秀學生參與校級、區(qū)級、市級以及省級各方面榮譽評選，調動學生的積極性。

6.教師總結：理想信念是每一個人都應該牢固樹立并影響一生的前進動力。我們要在學習和生活的點點滴滴之中用理想信念武裝自己的頭腦，促進自身全面發(fā)展。

班會總結

本次班會課的主題是理想信念教育，如何讓內容更貼近主題，在設計時我頗費了一番心思。作為即將小升初的學生，學習的壓力隨之而來。但是，許多缺乏學習目標和動力的學生，表現出的抵觸學習、放任自流現象不禁讓人痛心。這種痛心既來自教師，更來自家長。正是基于此，對學生的理想信念教育在家校之間架起了一座堅固的橋梁，把家庭和學校緊密地關聯在一起，讓家校攜手，相互合作，協同共育，促進學生成長和發(fā)展。

本次班會課可以分為4個環(huán)節(jié)，分別是故事連線，引出理想信念;直擊現實，樹立理想信念;行動指引，踐行理想信念;總結提升，強化理想信念。4個環(huán)節(jié)的設計，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，既不斷指向學生對理想信念的認識和樹立，更注重學生對理想信念的有效踐行，提供好的行動指引，具有一定的教育和啟發(fā)價值。

本次班會課圍繞理想信念教育開展，學校和教師的教育和引領固然必不可少，但后期的督促、檢查以及有效落實卻離不開家庭的密切配合。所以，整節(jié)班會課的設計始終將家庭教育放在至關重要的位置。無論是邀請家長代表回顧自己學生階段的理想信念，并分享自己尋夢、追夢的故事，還是邀請班級學生及其家長分別從學生自身和家庭教育兩方面合作分享踐行理想信念的經驗，抑或是借助學校“魅力家長進課堂”系列活動，發(fā)揮家校合作作用，分享優(yōu)秀家庭教育經驗，都充分體現了家校共育對學生產生的巨大影響。

班主任不僅要在班會課中充分吸納并有效利用家長資源，讓家長參與到學校教育工作中來，更要在班級管理和學生教育的方方面面整合家校優(yōu)質教育資源，這樣才能極大發(fā)揮家校合作的雙重教育功效，為學生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，促進學生學業(yè)水平的提升和道德品質的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省南京市雨花外國語小學）