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      《自己的花是讓別人看的》說課稿

      2014-04-16 05:59:22顧悅?cè)?/span>
      新課程·小學(xué) 2014年2期
      關(guān)鍵詞:我為人人手有余香季羨林

      顧悅?cè)?/p>

      一、教材分析

      季羨林先生在《自己的花是讓別人看的》這篇文章中用娓娓道來的語(yǔ)氣先點(diǎn)明了德國(guó)人愛花,然后講述了1935年他在德國(guó)求學(xué)時(shí)看到德國(guó)家家戶戶花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅的情景。道出了一個(gè)意味深長(zhǎng)的哲理“人人為我,我為人人”。最后講述了1980年他再次來到德國(guó),再次看到這番情景,抒發(fā)了作者的贊美之情。

      二、學(xué)情分析

      學(xué)生經(jīng)過五年多的培養(yǎng),已經(jīng)有了自學(xué)能力。能聯(lián)系上下文理解詞句,能抓住文章主要內(nèi)容并揣摩文章的表達(dá)意圖。但教師仍要幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)閱讀情感,明白做人的道理。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1.有感情地朗讀課文,了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景和風(fēng)俗特點(diǎn),背誦課文第三自然段,積累文中優(yōu)美語(yǔ)言。

      2.體會(huì)“人人為我,我為人人”的崇高精神境界,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“授人玫瑰,手有余香”的德育教育。

      四、教學(xué)重點(diǎn)

      了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景和風(fēng)俗特點(diǎn),積累文中優(yōu)美語(yǔ)言。

      五、教學(xué)難點(diǎn)

      體會(huì)“人人為我,我為人人”的崇高精神境界,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“授人玫瑰,手有余香”的德育教育。

      六、教法和學(xué)法

      這節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法是“自讀感悟、合作交流、教師點(diǎn)撥”。將引導(dǎo)學(xué)生用“自主質(zhì)疑、以疑促讀、讀議交流”的方法來學(xué)習(xí)。

      七、教學(xué)準(zhǔn)備:課件,風(fēng)光片

      八、教學(xué)過程

      (一)課前預(yù)習(xí)

      預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。為保證本課教學(xué)目標(biāo)順利完成,學(xué)生依據(jù)提綱自己認(rèn)真思考完成后小組合作交流達(dá)成共識(shí)。要求如下:

      1.自學(xué)生字、新詞。

      2.把課文讀通順。

      3.收集有關(guān)“季羨林生平、季羨林和德國(guó)、德國(guó)風(fēng)情”的資料。

      4.解決根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)預(yù)設(shè)的問題。

      ①為什么說景色是“奇麗的”民族是“奇特”的呢?理解相關(guān)句子。

      ②“人人為我,我為人人。我覺得這種境界是頗耐人尋味的?!睘槭裁凑f這種境界頗耐人尋味?

      ③“變化是有的,但美麗并沒有改變?!薄懊利悺敝傅氖裁矗渴裁礇]有改變?

      ④“這是一個(gè)花的夢(mèng),是一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)”到底是怎樣的夢(mèng)?

      (通過課前預(yù)習(xí)使學(xué)生了解了學(xué)習(xí)這篇課文的目的,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力。又拓寬了學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,構(gòu)建了開放而具有活力的語(yǔ)文課堂。)

      (二)課堂紀(jì)實(shí)

      1.導(dǎo)入新課

      教師邊播放德國(guó)的圖片邊描述:德國(guó)是一個(gè)愛花的民族,有美麗的街景。今天我們就隨著季羨林感受德國(guó)人愛花的情懷。(板書課題,學(xué)生齊讀。)

      (德國(guó)對(duì)于我們的學(xué)生是一個(gè)極其陌生的國(guó)度。播放圖片使他們對(duì)德國(guó)有了一定的了解,產(chǎn)生強(qiáng)烈的向往,促使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)之中。)

      2.學(xué)生匯報(bào)生字、新詞。然后指名讀,齊讀,讀準(zhǔn)字音。特別強(qiáng)調(diào)“脊”的讀音。并說出“莞”的三種讀音。(這一環(huán)節(jié)考察了學(xué)生自學(xué)時(shí)字詞掌握的情況)

      3.自讀感悟,合作交流

      我把季羨林先生整體評(píng)價(jià)德國(guó)的句子“多么奇麗的景色!多么奇特的民族!”作為把握全文的要點(diǎn)。先讓學(xué)生畫出文中這句話讀一讀,然后畫出文中體現(xiàn)了“景色奇麗!民族奇特!”的句子。小組派代表匯報(bào),其他組同學(xué)認(rèn)真聽后可以補(bǔ)充,可以發(fā)表不同的見解。教師適時(shí)出示課件幫助學(xué)生理解課文并在交流過程中要注重指導(dǎo)朗讀。

      (1)“家家戶戶都在養(yǎng)花”。他們的花不像在中國(guó)那樣,養(yǎng)在屋子里,他們是把花都栽在臨街的窗戶外面?;ǘ涠汲忾_,在屋子里只能看到花的脊梁。體會(huì)德國(guó)人養(yǎng)花的與眾不同。

      (2)“走過任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅?!崩谜n件讓學(xué)生理解“花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅”兩個(gè)詞語(yǔ),使學(xué)生通過欣賞圖片直接理解本課重點(diǎn),體會(huì)德國(guó)街頭的美。

      (3)“許多窗子連接在一起,匯成了一個(gè)花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇?!备惺艿聡?guó)人家家戶戶的花太多太美。突出了花既多又美,而且不吝惜給別人看。

      (這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生講給學(xué)生,學(xué)生更容易接受。既提高了課堂效率,檢測(cè)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,又培養(yǎng)了學(xué)生良好表達(dá)和傾聽的習(xí)慣。)

      4.領(lǐng)悟真諦

      通過問題:“除了景色美,作者還感受到了哪些美?”引出本課難點(diǎn)“人人為我,我為人人。我覺得這種境界是頗耐人尋味的?!?/p>

      (1)利用合作探究的學(xué)習(xí)方式組織交流,理解德國(guó)人將最美的花給別人看,自己走到街上又欣賞到別人種的花,這種境界是多么高尚無(wú)私,因此耐人尋味。

      (2)學(xué)生通過講述生活中的“人人為我,我為人人”的事例,體會(huì)當(dāng)我為別人付出的時(shí)候,別人也在為我付出,這就是“授人玫瑰,手有余香”。

      (德育無(wú)處不在,從感悟“人人為我,我為人人”的含義入手,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“授人玫瑰,手有余香”的德育教育。)

      九、總結(jié)

      十、板書設(shè)計(jì)

      自己的花是讓別人看的

      人人為我,我為人人

      (板書是課文內(nèi)容的濃縮,既有利于幫助學(xué)生深入理解課文,又有利于讓學(xué)生體會(huì)文章蘊(yùn)含的道理。)

      (作者單位 遼寧省遼陽(yáng)市白塔區(qū)宗舜小學(xué))

      編輯 董慧紅

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