讓美麗在筆端綻放

殷娜

摘 要：培養(yǎng)寫字興趣，激發(fā)寫字欲望；重視導(dǎo)師引領(lǐng)，做好榜樣示范；講究科學(xué)方法，提高寫字質(zhì)量；關(guān)注個(gè)體差異，做到因材施教；嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：寫字興趣；因材施教；寫字習(xí)慣

一、培養(yǎng)寫字興趣，激發(fā)寫字欲望

興趣是最好的老師。對(duì)于小學(xué)生來說，寫字相對(duì)是枯燥乏味的。因此，教師應(yīng)根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，先在“激趣”上下功夫。鼓足學(xué)生學(xué)習(xí)寫字興趣的風(fēng)帆，使之“尚未下筆先熏陶”。

比如，教學(xué)中可以運(yùn)用競(jìng)賽激勵(lì)。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。面批作業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)紅星。一個(gè)單元進(jìn)行一次小結(jié)性評(píng)比，學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。寫字課上，可以以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽，寫得好的在學(xué)習(xí)園地展出，并對(duì)獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。

二、重視導(dǎo)師引領(lǐng)，做好榜樣示范

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師以身作則，對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。因此，教師榜樣的力量可以說是無窮的。特別是小學(xué)生對(duì)老師懷有一種特殊的尊敬和依戀的感情，他們非常愿意聽老師的話，喜歡模仿老師說的話和做法。所以，教師應(yīng)特別重視“向師性”這一特點(diǎn)。通常教師寫得一手好字，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，黑板上的板書、作業(yè)本上的評(píng)語(yǔ)、平時(shí)的教學(xué)記錄等我們教師都應(yīng)認(rèn)真書寫，給學(xué)生以美的熏陶，要讓學(xué)生明確“提筆就是練字時(shí)”。學(xué)生寫字時(shí)，教師還要放下架子，走到學(xué)生中去，親自寫一寫，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著教師的字順著寫一寫，無形中，教師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以規(guī)范自身的寫字姿勢(shì)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來說，更是讓他們看到了一個(gè)活生生的寫字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

三、關(guān)注個(gè)體差異，做到因材施教

孩子在學(xué)習(xí)的過程中，由于個(gè)性的差異以及他們的接受能力、悟性、學(xué)習(xí)方法態(tài)度的不同，書寫進(jìn)步的程度也不同，因此，在布置作業(yè)的時(shí)候可以根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展水平來決定。對(duì)于書寫水平較低的學(xué)生，教師就可以適當(dāng)放低要求?？梢栽O(shè)置“彈性作業(yè)”，對(duì)于成績(jī)好的、完成作業(yè)速度較快，而且寫字質(zhì)量高的學(xué)生，可讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩(shī)或者文章段落的硬筆書法。讓學(xué)生在寫的過程中動(dòng)腦思考字形結(jié)構(gòu)、布局疏密，從而不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而對(duì)于速度較慢、接受知識(shí)困難的學(xué)生，要讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，注重質(zhì)量，再求數(shù)量。只有讓作業(yè)適合學(xué)生的“口味”，才能取得布置作業(yè)的最好效果，保證字字都是“精品”。

四、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

小學(xué)生的自制力很差，有時(shí)一個(gè)壞毛病會(huì)重復(fù)出錯(cuò)，這就要求教師耐心、反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)生是不同的個(gè)體，出現(xiàn)的問題不盡相同，應(yīng)手把手地教，一個(gè)一個(gè)地講，不厭其煩。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的工作。這就需要我們教師有足夠的耐心和毅力。要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣，校內(nèi)和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與教師通力協(xié)作，齊抓共管，教師及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫字情況，讓學(xué)生感到壓力，逐步達(dá)到“習(xí)慣成自然”的境界。

總之，小學(xué)生年齡小，是培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣的最佳時(shí)期，但這卻是一項(xiàng)長(zhǎng)期、細(xì)致的工作，在這個(gè)工作過程中，教師必須要有耐心、有信心、有恒心；要抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)；反復(fù)抓、抓反復(fù)，還要與家庭、社會(huì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，才能真正讓寫字教學(xué)有實(shí)效。

寫字教學(xué)是我們教育教學(xué)這座寶塔的基石，我們只有踏踏實(shí)實(shí)地扎好根基，才能讓寶塔綻放光芒，才能讓美麗在學(xué)生稚拙的筆端綻放！

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)伊寧市第六小學(xué)）

編輯 張珍珍