也說(shuō)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力

丁荷彩

摘 要：計(jì)算教學(xué)關(guān)系著學(xué)生觀察、記憶、思維等能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。有一定的計(jì)算能力是每個(gè)人都應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：興趣；低年級(jí)學(xué)生；計(jì)算能力

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)是日常生活和學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具。掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是我國(guó)公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一?！倍?jì)算則是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中最重要的一部分，計(jì)算能力的培養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生觀察、記憶、思維等能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。有一定的計(jì)算能力是每個(gè)人都應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劦湍昙?jí)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的一般策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！庇?jì)算教學(xué)同樣需要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、想做，讓學(xué)生在掌握一定的計(jì)算方法的同時(shí)，又能享受成功的樂(lè)趣。特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)困生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)學(xué)習(xí)目的、任務(wù)尚未樹(shù)立起明確的認(rèn)識(shí)，全憑好奇心和新鮮感，他們的學(xué)習(xí)欲望往往是從興趣中產(chǎn)生的，對(duì)于計(jì)算教學(xué)，學(xué)生都感覺(jué)很枯燥，而且沒(méi)有興趣。

二、加強(qiáng)口算訓(xùn)練

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，又是計(jì)算能力的重要組成部分。”一年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生就學(xué)習(xí)口算，從口算十以?xún)?nèi)的加減法到二十以?xún)?nèi)進(jìn)退位的加減法。再到下學(xué)期學(xué)習(xí)百以?xún)?nèi)的加減法。我們可以感受到計(jì)算學(xué)習(xí)就像爬臺(tái)階、滾雪球一樣，計(jì)算難度越來(lái)越大。教師必須采取形式多樣的訓(xùn)練方法，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的運(yùn)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、注重動(dòng)手操作，在操作中理解算理

心理學(xué)家皮亞杰指出：“數(shù)學(xué)最重要的，是作用于事物的動(dòng)作?！眲?dòng)手操作是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是一種重要的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)形式。對(duì)于動(dòng)手思維占優(yōu)勢(shì)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)：“聽(tīng)過(guò)了就忘記了、看過(guò)了就明白了、做過(guò)了就理解了?！边@就要求我們教師善于用實(shí)踐的眼光來(lái)處理現(xiàn)實(shí)教材內(nèi)容，力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成物質(zhì)化活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手中，做數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)獨(dú)立獲取知識(shí)的樂(lè)趣，又能從中學(xué)到解決問(wèn)題的策略。

四、重視錯(cuò)題的分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程，出錯(cuò)總是難免的。特別是低年級(jí)學(xué)生，由于年齡特征，剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)比較容易遺忘。

五、練習(xí)要有針對(duì)性

雖然多練是提高計(jì)算能力的方法，但一味地注重?cái)?shù)量，只會(huì)損傷學(xué)生計(jì)算的興趣，最后得到的是適得其反的效果。因而練習(xí)一定要有針對(duì)性，針對(duì)那些易錯(cuò)、易混的題目進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在辨析中真正提高計(jì)算能力。

六、要熟練地掌握“10以?xún)?nèi)的加減法”“20以?xún)?nèi)的加減法”“九九乘法口訣”

低年級(jí)作為關(guān)鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門(mén)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，任何復(fù)雜的題都是由一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題組合而成的。無(wú)論是兩位數(shù)乘除兩位數(shù)還是兩位數(shù)乘除三位數(shù)，或其他更復(fù)雜的計(jì)算題，基礎(chǔ)的知識(shí)不過(guò)關(guān)，就達(dá)不到不假思索、脫口而出的程度。

七、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程。良好的計(jì)算習(xí)慣直接影響學(xué)生能力的形成和提高。大量事實(shí)說(shuō)明，沒(méi)有良好的計(jì)算習(xí)慣是學(xué)困生計(jì)算錯(cuò)誤的重要原因之一。因此，讓學(xué)困生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣是十分重要的。在教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生做到一看、二想、三算、四檢。

一看：小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。

二想：確定運(yùn)算步驟。

三算：低年級(jí)學(xué)生很容易不是加法忘了進(jìn)位，就是減法忘了退位；或者加法當(dāng)減法做，乘法當(dāng)除法做。因此，在確定運(yùn)算步驟后，要認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。

四檢：平時(shí)學(xué)生除了對(duì)規(guī)定的驗(yàn)算題目進(jìn)行驗(yàn)算外，基本上不能自覺(jué)驗(yàn)算每一步。所以要強(qiáng)調(diào)學(xué)生算完一步及時(shí)“回頭看”，檢查是否正確，保證計(jì)算的正確。檢驗(yàn)要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，做到每題必檢查，每步必驗(yàn)算。

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事。俗話說(shuō)，要想練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)，就必須拳不離手，曲不離口，計(jì)算能力的培養(yǎng)也是如此。它是一個(gè)日積月累的過(guò)程，只有教師和學(xué)生的共同努力，才有可能見(jiàn)到成效。

（作者單位 浙江省臨海市曉村小學(xué)）

編輯 薄躍華