三年級(jí)學(xué)生如何寫作文

姬淑磊

摘 要：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就三年級(jí)學(xué)生如何寫作文進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：三年級(jí)；寫作文；審題

學(xué)生升入三年級(jí)后，習(xí)作題已從簡(jiǎn)單的看圖寫話，提高到要學(xué)生根據(jù)題目要求自主習(xí)作。難度加大了，好多學(xué)生不知該如何下手。有的老師讓學(xué)生背一些?？嫉降奈恼?，我認(rèn)為不是很好。讓小學(xué)生寫作文，其實(shí)是想通過(guò)作文，讓孩子學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)交流，擁有良好的人際關(guān)系，擁有健康正向的心靈與品格，杜絕悲劇發(fā)生，健康快樂(lè)成長(zhǎng)，擁有美好人生。作文能力涵蓋了觀察、邏輯、理解、想象、創(chuàng)造等綜合能力，閱讀理解能力和表達(dá)能力直接決定了學(xué)生的各科成績(jī)。三年級(jí)更是打基礎(chǔ)的階段，因此，啟蒙教育尤為重要。

一、要教會(huì)學(xué)生如何審題

寫作文審題是關(guān)鍵，常聽(tīng)學(xué)生說(shuō)：哎！我給寫跑題了。我認(rèn)為要分三步走：（1）讀要求先確定作文類型。從寫作對(duì)象的不同分為：

①以寫人為主；②以敘事為主；③以寫景為主；④以狀物為主；（2）進(jìn)一步明確對(duì)寫作對(duì)象的要求，比如，寫事的是哪幾件事，高興的還是快樂(lè)的等。（3）對(duì)格式及字?jǐn)?shù)的限制。

二、確立作文題目

俗話說(shuō)：題好一半文。一個(gè)別具一格的題目能令人眼睛一亮，一開(kāi)始就給人以清新之感，讓人有很想要看下去的強(qiáng)烈欲望?？梢詮恼n文的題目中來(lái)、從古典詩(shī)詞名句中來(lái)、從歌曲中來(lái)、從影視節(jié)目中、從報(bào)刊雜志中來(lái)等。

三、寫好開(kāi)頭和結(jié)尾

三年級(jí)作文是最基礎(chǔ)的，我經(jīng)常讓學(xué)生使用開(kāi)篇點(diǎn)題法。開(kāi)頭第一段就點(diǎn)文章的題目。如，《我的課余生活》的開(kāi)頭：“我的課余生活豐富多彩，有踢毽子、跳皮筋、捉迷藏、網(wǎng)上沖浪……但我最喜歡的是網(wǎng)上沖浪。”

結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。如，《白楊禮贊》的結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹(shù)！”

另外，有的學(xué)生寫作文時(shí)常說(shuō)沒(méi)有什么可寫的，也不只如何下手，一看到作文腦子就一片空白。俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。積累材料是寫作的第一步。因此，平時(shí)我讓學(xué)生多讀自己感興趣的書，課文的精彩語(yǔ)句也要多背誦，把里面的好詞好句記住，這樣讀的多了，知道的多了，寫起文章來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。在平時(shí)的教學(xué)中還要多給學(xué)生一些練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多實(shí)踐。

三年級(jí)是學(xué)生學(xué)寫作文的起始階段，教師要消除學(xué)生的畏難心理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，使學(xué)生愿寫、樂(lè)寫，進(jìn)而提高作文水平。

（作者單位 河北省冀州市周村學(xué)區(qū)）

編輯 王團(tuán)蘭