緣平凡事，析深刻理

黃襲曉

對(duì)于高考作文四個(gè)發(fā)展等級(jí)“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新”，很多學(xué)生會(huì)有這樣的感嘆：深刻太困難，豐富靠積累，文采學(xué)不來，創(chuàng)新有危險(xiǎn)。于是，他們抓住“豐富”這根救命稻草，拼命積累素材，各種話題都不放過，古今中外兼而備之。殊不知，僅有論據(jù)的堆疊而沒有深刻的思考，沒有能說服人的道理，就像一個(gè)人僅有繁麗的衣飾而沒有靈魂一樣，缺了靈性，只能導(dǎo)致膚淺和平庸。所以，深刻不可拋。

何謂深刻？在高考《考試說明》中，對(duì)“深刻”是這樣表述的：1.透過現(xiàn)象深入本質(zhì)；2.揭示問題產(chǎn)生的原因；3.觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用?？梢姡呖甲魑膶?duì)文章深刻性的要求并不苛刻，只要能夠由表及里，追根溯源，提出一些合理化、具有現(xiàn)實(shí)意義的建議，能夠給人一定的思考與啟發(fā)即可。所以，深刻并不難。

深刻何來？大千世界，萬象百態(tài)，平凡的我們身邊，每天都在發(fā)生著看似瑣碎平淡的事，其實(shí)，只要學(xué)會(huì)思考，也會(huì)從這些平凡的人事中分析出深刻的道理，提煉出豐富的意義。如何緣平凡事，析深刻理？這就要先學(xué)會(huì)摘取“世間最美的花朵”——思維。下面就以發(fā)生在潮州一個(gè)平凡人身上的平凡事作為例子加以說明。例子如下：

在潮州“愛拼才會(huì)贏”的舞臺(tái)上，一位叫陳吉蘭的農(nóng)村婦女，以一首神曲《潮州大舞臺(tái)》雷翻全場(chǎng)，迅速躥紅網(wǎng)絡(luò)。（例子以視頻形式呈現(xiàn)）

對(duì)于潮州大媽以一首神曲出名的事例如何作深刻思考？

一、發(fā)散思維，多向思考

由一點(diǎn)向四周輻射的開放性思考，便是發(fā)散思維。材料如同“廬山”，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。多角度分析，多方向探尋，能夠發(fā)現(xiàn)廬山真面目，從而抵達(dá)深刻。

發(fā)散思維實(shí)質(zhì)是多角度思維，這就要求我們展開聯(lián)想和想象。比如上面的材料，表面看來是個(gè)人表演問題。單從個(gè)人而言，我們就可作多角度聯(lián)想，比如聯(lián)想到個(gè)人的知識(shí)能力、精神品格、生活經(jīng)歷、目標(biāo)追求、人生機(jī)遇等各個(gè)方面，從中提出獨(dú)特的見解：

知識(shí)能力——有一定的創(chuàng)作能力

精神品格——達(dá)人精神：勇敢、樂觀、好學(xué)、執(zhí)著、謙虛、創(chuàng)新、自信等

生活經(jīng)歷——普通農(nóng)民，創(chuàng)作更親切，更有生活的原始味、質(zhì)樸味

目標(biāo)追求——音樂夢(mèng)想

人生機(jī)遇——“愛拼才會(huì)贏”節(jié)目

但是，僅從個(gè)人角度思考，就事論事，思維就太局限了，不妨再拓展思維，從本質(zhì)上把握住“小事”與整個(gè)時(shí)代、社會(huì)和生活的內(nèi)在聯(lián)系，這就是對(duì)材料的深入開掘，比如從當(dāng)前的群眾需求、社會(huì)機(jī)制、時(shí)代背景、外部條件等方面思考。

群眾需求——社會(huì)呼吁草根明星

社會(huì)機(jī)制——鼓勵(lì)多種文化繁榮發(fā)展

時(shí)代背景——和諧社會(huì)“夢(mèng)想面前人人平等”

外部條件——文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，選秀節(jié)目流行，電視報(bào)道，網(wǎng)絡(luò)傳播

除此之外，還可從主觀與客觀、必然與偶然、個(gè)別與整體、過去與未來等其他多個(gè)角度思考。通過對(duì)事物的各個(gè)側(cè)面以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系全面分析，能對(duì)平凡事件作出正確的、合乎事理的評(píng)價(jià)，特別是把材料放在廣闊的社會(huì)背景和時(shí)代高度來看，使思考有了時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)感，從而也更具啟發(fā)性、深刻性。

二、比較思維，求同存異

孤立地看待一個(gè)事物容易片面，如果將之與其他相似、相關(guān)甚至相反的事物進(jìn)行比較，從中尋求異同，那么，對(duì)于該事物就能有更加全面深刻的認(rèn)識(shí)。

比如，潮州大媽的事例很容易讓人想起蘇珊大媽和菜花甜媽，不妨通過下面的方式引導(dǎo)學(xué)生作一比較：

為什么潮州大媽和蘇珊大媽、菜花甜媽一樣都因一曲成名？

是因?yàn)開_____________嗎？是的，蘇珊大媽、菜花甜媽也一樣；

只是因?yàn)開____________嗎？為什么有人一樣_____________就不能呢？原來還因?yàn)開_________；

……

只是因?yàn)開____________嗎？為什么潮州大媽一樣______________卻不能跟蘇珊大媽、菜花大媽一樣_____________呢？原來還因?yàn)開____________。

通過不斷追問，直到最后看出我們分析的對(duì)象跟拿來作比較的對(duì)象的根本不同時(shí)，那么，我們就抵達(dá)了一個(gè)深刻點(diǎn)。比如，在這個(gè)例子里，我們可以得出如下結(jié)論，為什么潮州大媽一樣有夢(mèng)想、有堅(jiān)持……卻不能跟蘇珊大媽、菜花大媽一樣走向國(guó)家甚至更大的舞臺(tái)呢？原來還因?yàn)橐袕?qiáng)大的實(shí)力。這樣，我們就可以得出深刻見解：只有實(shí)力，才能讓你在夢(mèng)想的路上走得更遠(yuǎn)。

當(dāng)然，我們也可用相反的事物進(jìn)行比較：

為什么潮州大媽一曲成名，其他大媽只能默默無聞呢？

是因?yàn)開___嗎？不，其他大媽也有；

是因?yàn)開___嗎？不，其他大媽也有；

……

是因?yàn)開___嗎？是的，其他大媽沒有。

是因?yàn)開___嗎？是的，其他大媽沒有。

……

同樣通過不斷追問，找出根本不同，那么，我們同樣能抵達(dá)深刻。比如，通過分析，我們可以得出如下結(jié)論，是因?yàn)閷?duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持和不懈的努力嘗試，大膽抓住機(jī)遇才使她一曲成名，而這是那些放棄夢(mèng)想的普通大媽身上沒有的。這樣，我們就可以得出深刻見解：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，需要執(zhí)著追求，不懈努力，也要善于抓住機(jī)遇。

可見，有了一個(gè)參照物，我們更容易思考，通過在比較中見異同，深入追問，能夠更好地抵達(dá)深刻。

三、逆向思維，彰顯獨(dú)特

逆向思維簡(jiǎn)單說就是“反其道而思之”，讓思維向常規(guī)思維對(duì)立面的方向發(fā)展，從問題的相反面深入地進(jìn)行探索。通過反向思考來發(fā)現(xiàn)或解決問題，能見人之所未見；運(yùn)用質(zhì)疑的方法分析問題，能想人之所未想。因而，逆向思維可以達(dá)到發(fā)人所未發(fā)的效果，也是抵達(dá)深刻的有效思維途徑。具體說來，可以引導(dǎo)學(xué)生思考一下以下幾個(gè)問題：

1.真的是這樣嗎？（真的一曲成名嗎？）

2.一定要這樣嗎？（一定要以這種方式成名嗎？）

3.這是必然的嗎？（一曲成名是必然的嗎？）

4.還能這樣下去嗎？（還能繼續(xù)出名下去嗎？）

……

通過質(zhì)疑否定，能夠得出與正向思維不同的令人耳目一新的結(jié)論，從而使結(jié)論更有批判性、啟發(fā)性，也就更具深刻性。比如，你可以由“真的是這樣嗎？”思考得出如下深刻結(jié)論：沒有堅(jiān)強(qiáng)的實(shí)力做后盾，所謂“一夜成名”只能是曇花一現(xiàn)。這就與習(xí)慣性地肯定其成名并思考原因的思維方向不同了。逆向思維這種方法對(duì)于求新求異，從而抵達(dá)深刻有重要的意義。

當(dāng)然，要使“深刻”落到實(shí)處，除了引導(dǎo)學(xué)生思考，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成練筆的習(xí)慣，因?yàn)樗伎嫉枚?，但是一個(gè)段落或一篇文章，不可能面面俱到什么都談。這就要求我們選點(diǎn)突破。所以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于平凡事作深入思考后最好能讓學(xué)生提煉一個(gè)觀點(diǎn)、選擇一個(gè)角度作些片段練習(xí)，圍繞一個(gè)觀點(diǎn)對(duì)事例進(jìn)行剖析，使思維化為文字，同時(shí)也訓(xùn)練由事說理的能力，在訓(xùn)練中學(xué)會(huì)處理好“事”“理”關(guān)系。正如曹勇軍在《熬出自己的語言老鹵》所說，“抓住生活瞬間的一點(diǎn)，從一個(gè)角度切入進(jìn)去，用充滿靈性的語言穿透生活的表象，給復(fù)雜一些簡(jiǎn)單，給膚淺一些深刻，給困惑一句答復(fù)，給結(jié)論一些動(dòng)搖，給生活一個(gè)造型，給心靈一次彈跳……”

歌德曾言：“詩(shī)人之所以是詩(shī)人，正在于他有足夠的心智，使一件平凡的對(duì)象現(xiàn)出一個(gè)有興趣的方面來?！鄙钇椒捕重S富，我們雖然不是詩(shī)人，但我們同樣需要這樣的心智思維，留意身邊活生生的事物，感受時(shí)代撲鼻來的氣息，多觀察，多思考。通過發(fā)散思維，多向思考；通過比較思維，求同存異；通過逆向思維，彰顯獨(dú)特，我們的作文會(huì)寫得更深刻。

作者單位：廣東潮州市高級(jí)中學(xué)。