高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想的實(shí)踐探索*

魏 燕，孫小娜，張 劍，柴 敬

(西安科技大學(xué) 學(xué)科建設(shè)辦公室，陜西 西安 710054)

1 引言

學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略任務(wù)，是高等學(xué)校的立校之本，在高等學(xué)校建設(shè)發(fā)展中處于基礎(chǔ)、核心和“龍頭”地位。由于學(xué)科建設(shè)的這種特殊性，必須要有明確的指導(dǎo)思想。既然是“指導(dǎo)”，那就不是針對具體問題的具體內(nèi)容，而是站在宏觀高度，提出戰(zhàn)略的、原則性的意見，具有駕馭作用和導(dǎo)向作用。高等學(xué)校的學(xué)科建設(shè)，必須要有明確的指導(dǎo)思想。

2 學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想的內(nèi)涵

學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想，是學(xué)科建設(shè)必須遵循的總原則、總要求、總方略，是開展學(xué)科建設(shè)各項(xiàng)工作，指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐的依據(jù)和總綱。高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想包含的內(nèi)容是十分豐富的，即遵循什么，發(fā)展方向是什么，要到達(dá)的目標(biāo)是什么，重點(diǎn)是什么，這樣才能成為一個完整的，系統(tǒng)的指導(dǎo)思想。無論是那種類型層次的高等學(xué)校，其學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)校發(fā)展定位，學(xué)校的學(xué)科布局和結(jié)構(gòu)必須與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科。

2.1 高等學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的定位，決定了學(xué)科建設(shè)的方向和側(cè)重點(diǎn)

高等學(xué)校在整個高等教育系統(tǒng)中的定位，主要體現(xiàn)在辦學(xué)類型、辦學(xué)層次等多個方面。按學(xué)科結(jié)構(gòu)類型來分，有單科性學(xué)院、多科性大學(xué)和綜合性大學(xué)。按辦學(xué)層次(主要是指學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和人才培養(yǎng)層次)來分，大體可分為研究型、教學(xué)科研型、教學(xué)型、職業(yè)技術(shù)型等層次。不同高校的這些定位對于高等學(xué)校確定學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、辦學(xué)規(guī)格、辦學(xué)形式等具有重要的引導(dǎo)作用。

2.2 高等學(xué)校學(xué)科結(jié)構(gòu)及布局必須與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要相適應(yīng)，高校的學(xué)科建設(shè)應(yīng)以滿足社會需要為基本出發(fā)點(diǎn)

教育必須與社會發(fā)展相適應(yīng)。高等學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，學(xué)科布局和結(jié)構(gòu)調(diào)整是關(guān)鍵所在。高等學(xué)校學(xué)科結(jié)構(gòu)及布局關(guān)系到高等學(xué)校整體功能的發(fā)揮和全面發(fā)展，它直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量、規(guī)格、類型，關(guān)系到科研與創(chuàng)新能力及水平，最終影響到學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.3 高等學(xué)校的學(xué)科建設(shè)要重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科

我國高等學(xué)校教學(xué)型大學(xué)是大量的，教學(xué)科研型只占少數(shù)，研究型就更少了。如果學(xué)校定位不明確，不突出重點(diǎn)，在學(xué)科建設(shè)上的重復(fù)、紊亂，將造成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。任何一所高校，尤其是一般的本科院校，因受人力，財力的限制，想要把校內(nèi)的所有學(xué)科都建設(shè)成省級或國家重點(diǎn)學(xué)科，既不現(xiàn)實(shí)，也無可能。只有集中全校力量，重點(diǎn)建設(shè)若干個學(xué)科，使其在本省進(jìn)而在全國擁有較高的知名度和學(xué)術(shù)聲譽(yù)，然后通過這些龍頭、優(yōu)勢學(xué)科來帶動和牽引校內(nèi)全盤學(xué)科發(fā)展騰飛。

3 學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想的實(shí)踐探索

我國高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)發(fā)展歷程中，始終重視對學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想的分析與提煉，國家層面、地方政府層面、學(xué)校層面都對學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想進(jìn)行了許多有益的探索，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。形成了三級學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想。各個高校及其學(xué)科必須根據(jù)自己的傳統(tǒng)、特色和優(yōu)勢，制定具有針對性的學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想。在這里，我們主要分析探討高校層面學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)思想。

高等學(xué)校層面學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)思想既體現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的共同性，有具有特殊性，反映學(xué)校定位和學(xué)科定位。因此，沒有普遍適用的學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想，只有切合學(xué)校實(shí)際與發(fā)展目標(biāo)的學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想。

我國高等學(xué)校在學(xué)科建設(shè)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這里僅以幾所不同類型的高等學(xué)校為例作初步探討。

南京大學(xué)是文理優(yōu)勢均強(qiáng)的綜合性大學(xué)，在如何發(fā)展現(xiàn)代工程學(xué)科方面走出了自己的路子。早在20 世紀(jì)80 年代，南京大學(xué)就確立了“揚(yáng)優(yōu)、支重、改老、扶新”的學(xué)科建設(shè)方針，以“全面規(guī)劃、突出重點(diǎn)、促進(jìn)交叉、提高內(nèi)涵”為學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想，進(jìn)一步調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，完善學(xué)科布局，在繼續(xù)抓好優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)的同時，加大全校學(xué)科綜合和交叉的力度，加快新興學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的發(fā)展，構(gòu)建學(xué)科創(chuàng)新體系，努力形成富有特色、布局合理、充滿活力的學(xué)科群和一批在國際上有較大影響的高水平學(xué)科。南京大學(xué)將其學(xué)科建設(shè)目標(biāo)和定位分為三類，即基礎(chǔ)優(yōu)勢學(xué)科——要求基礎(chǔ)優(yōu)勢學(xué)科要瞄準(zhǔn)國際學(xué)術(shù)前沿，提高競爭力;高新技術(shù)學(xué)科——要堅(jiān)持國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向;應(yīng)用學(xué)科——服務(wù)于國家和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。在發(fā)展高新技術(shù)學(xué)科方面，南京大學(xué)確立了自己的思路，發(fā)展的并非是傳統(tǒng)工程學(xué)科，而是現(xiàn)代工程學(xué)科，重點(diǎn)發(fā)展信息電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)、材料科學(xué)、生物工程等高新技術(shù)學(xué)科。

華中科技大學(xué)工科優(yōu)勢強(qiáng)，則在發(fā)展文理學(xué)科方面有自己的特色。華中科技大學(xué)在20 世紀(jì)80 年代提出的三大戰(zhàn)略，尤其是在工科基礎(chǔ)上辦文、理、管理學(xué)科的戰(zhàn)略決策，為其形成比較齊全的學(xué)科結(jié)構(gòu)，提升學(xué)校整體實(shí)力和綜合實(shí)力，以及其傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此后又從戰(zhàn)略的高度來進(jìn)一步規(guī)劃文科的發(fā)展，本著“均衡發(fā)展，重點(diǎn)突破”的方針，在現(xiàn)有格局的基礎(chǔ)上，確定三至四個學(xué)科作為重點(diǎn)，集中人力、財力，使這些學(xué)科獲得優(yōu)先發(fā)展。

有的院校通過不同優(yōu)勢的重點(diǎn)大學(xué)合并，使資源合理的配置和學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化，發(fā)展交叉學(xué)科，從而推動學(xué)校整體水平不斷提高。四川大學(xué)是由原四川大學(xué)、成都科技大學(xué)、華西醫(yī)科大學(xué)等三所國家重點(diǎn)大學(xué)經(jīng)兩次“強(qiáng)強(qiáng)合并”合并而成。合并后，四川大學(xué)的學(xué)科雖然覆蓋了11 個學(xué)科門類，但大部分學(xué)科的水平并不處于國內(nèi)同類學(xué)科的前列，四川大學(xué)認(rèn)識到，多學(xué)科交叉融合是優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展點(diǎn)、新興學(xué)科的生長點(diǎn)、重大創(chuàng)新的突破點(diǎn)，學(xué)校學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，要優(yōu)先考慮多學(xué)科交叉融合。建設(shè)思路上，根據(jù)并校后文理工醫(yī)學(xué)科分布均衡、特點(diǎn)鮮明、優(yōu)勢互補(bǔ)等特點(diǎn)，四川大學(xué)形成了“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、鼓勵交叉、促進(jìn)融合、重點(diǎn)建設(shè)、提高水平、形成特色”的建設(shè)方針，促進(jìn)多學(xué)科相互交叉、滲透、融合，重點(diǎn)發(fā)展一批國家急需的、有前景的新興、邊緣和交叉學(xué)科，加速建成一批名、特、優(yōu)學(xué)科和學(xué)科群，構(gòu)建基礎(chǔ)學(xué)科力量雄厚、應(yīng)用學(xué)科前景廣闊、交叉學(xué)科活躍強(qiáng)勁、新興學(xué)科不斷生長、文理工醫(yī)多學(xué)科相互支撐、交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，能夠較好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和科技進(jìn)步趨勢的、充滿活力的、充分體現(xiàn)一流研究型綜合大學(xué)內(nèi)涵和特征的學(xué)科體系。

工科優(yōu)勢強(qiáng)的中南大學(xué)緊緊圍繞建設(shè)世界一流大學(xué)和“學(xué)科立校”戰(zhàn)略目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展現(xiàn)有國家重點(diǎn)學(xué)科特色優(yōu)勢，提升學(xué)科群整體水平，營造“學(xué)科高原”并促使“奇峰突起”，建成若干一流學(xué)科;集成匯聚特色優(yōu)勢，提升學(xué)科整體水平，推動高校向一流大學(xué)邁進(jìn)。提出并實(shí)施了“集成創(chuàng)新，重點(diǎn)突破，整體提升，跨越發(fā)展”的指導(dǎo)方針，結(jié)合國家科技創(chuàng)新平臺和國家人文與社會科學(xué)綜合平臺建設(shè)，以國家重大需要和國際學(xué)科前沿為導(dǎo)向，以“立足平臺交叉融合，弘揚(yáng)優(yōu)勢強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，利用平臺做大做強(qiáng)，占據(jù)國家重大戰(zhàn)略性領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)跨越創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展”為建設(shè)思路。雖然幾經(jīng)演變，中南大學(xué)“學(xué)科立?！卑l(fā)展戰(zhàn)略和“高原造峰”基本理念卻愈加明晰和堅(jiān)定。

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)是農(nóng)科優(yōu)勢鮮明的專門性大學(xué)。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)按照“強(qiáng)優(yōu)支重，以重帶新，包容整合，互促共進(jìn)”的原則，強(qiáng)化優(yōu)勢學(xué)科，支持重點(diǎn)學(xué)科，培植新興特色學(xué)科，促進(jìn)多學(xué)科交叉融合。堅(jiān)持“以農(nóng)科為優(yōu)勢，以生命科學(xué)為特色，農(nóng)、理、工、文、法、經(jīng)、管多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，整體上水平，局部創(chuàng)優(yōu)勢”發(fā)展思路。其學(xué)科建設(shè)規(guī)劃指導(dǎo)思想為:整體推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，彰顯優(yōu)勢特色。具體為:要堅(jiān)持用現(xiàn)代科技提升傳統(tǒng)學(xué)科，以優(yōu)勢培養(yǎng)特色，以特色強(qiáng)化優(yōu)勢，促進(jìn)優(yōu)勢和特色學(xué)科緊密結(jié)合、互促共進(jìn)，帶動學(xué)科水平整體提升。要繼續(xù)堅(jiān)持強(qiáng)優(yōu)支重、以重帶新、包容整合、互促共進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科創(chuàng)新工程……推進(jìn)多學(xué)科交叉融合、優(yōu)勢互補(bǔ)，形成優(yōu)勢特色學(xué)科集群，初步完成綜合性大學(xué)的學(xué)科布局。

西安科技大學(xué)地處陜西，其前身是西安礦業(yè)學(xué)院，是一所以本科教育為主體，積極發(fā)展研究生教育，立足西部，面向全國，服務(wù)地礦相關(guān)行業(yè)及地方經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型高級專門人才和創(chuàng)新型人才的地方省屬高校。西安科技大學(xué)由二十多年前的單一礦業(yè)、地質(zhì)學(xué)科發(fā)展到現(xiàn)在以地礦及其相關(guān)學(xué)科為特色，以工科為主體，工、理、文、管、法、經(jīng)、藝協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局。發(fā)展目標(biāo)是辦成特色鮮明的高水平教學(xué)研究型大學(xué)。根據(jù)我校的辦學(xué)層次和發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)為強(qiáng)化特色是地方高校的生存之道。“十二五”期間，我校要以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、提升科學(xué)研究與社會服務(wù)能力為目標(biāo)，進(jìn)一步凝練學(xué)術(shù)方向，構(gòu)筑學(xué)科高地，匯聚學(xué)術(shù)隊(duì)伍，創(chuàng)造標(biāo)志性成果;形成“地礦特色學(xué)科重點(diǎn)發(fā)展，相關(guān)學(xué)科突出地礦特色，新興學(xué)科依托地礦特色發(fā)展”的學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢學(xué)科更強(qiáng)，特色學(xué)科更優(yōu)，潛力學(xué)科凸顯;促進(jìn)各種資源要素向優(yōu)勢特色學(xué)科集中，在重點(diǎn)突破的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)。在學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想的指引下，我校形成了調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，彰顯學(xué)科特色;匯聚優(yōu)秀人才，打造創(chuàng)新團(tuán)隊(duì);激勵科技創(chuàng)新，擴(kuò)大學(xué)術(shù)成果;優(yōu)化資源配置，提升平臺水平的學(xué)科建設(shè)基本思路。

4 結(jié)語

綜觀世界一流大學(xué)的形成，其主要經(jīng)驗(yàn)就是在注重特色學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上，同時發(fā)展相關(guān)學(xué)科，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，形成具有自身特色的學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想，以指導(dǎo)思想作為思想引領(lǐng)，行動指南統(tǒng)領(lǐng)學(xué)科建設(shè)工作。希望通過對國內(nèi)幾所不同類型高校學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想的分析，對高校學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想的制定起到一點(diǎn)借鑒和啟迪作用。

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