基于“察覺-動(dòng)機(jī)-能力”框架的研究生創(chuàng)新能力提升探討

張 莉 唐建民 熊文明

基于“察覺-動(dòng)機(jī)-能力”框架的研究生創(chuàng)新能力提升探討

張 莉 唐建民 熊文明

創(chuàng)新能力是研究生所應(yīng)具備的核心能力。本文從個(gè)體視角探討研究生創(chuàng)新能力的提升，提出應(yīng)通過引導(dǎo)研究生認(rèn)知社會(huì)變化與創(chuàng)新能力重要性，幫助研究生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力的自我開發(fā)來全面提升研究生的創(chuàng)新能力。

研究生；察覺；動(dòng)機(jī)；創(chuàng)新能力

一、引言

創(chuàng)新是研究生教育的本質(zhì)要求，創(chuàng)新能力則是研究生所應(yīng)具備的核心能力。目前，關(guān)于研究生創(chuàng)新問題的研究主要集中在環(huán)境視角和個(gè)體視角兩個(gè)方面。環(huán)境視角主要研究環(huán)境因素對(duì)研究生個(gè)體創(chuàng)新力的影響，個(gè)體視角則主要關(guān)注具有創(chuàng)新力的研究生自身所包含的獨(dú)特的個(gè)體內(nèi)在特質(zhì)。在企業(yè)戰(zhàn)略管理研究領(lǐng)域，早期關(guān)于組織變化、學(xué)習(xí)和決策的研究認(rèn)為：構(gòu)成組織行動(dòng)的三個(gè)關(guān)鍵性的因素是組織間關(guān)系和行動(dòng)啟示的察覺、行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和采取行動(dòng)的能力。本文從研究生個(gè)體角度，借鑒“察覺-動(dòng)機(jī)-能力”框架，即從研究生個(gè)人察覺、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、能力提升三方面，探討如何實(shí)現(xiàn)研究生創(chuàng)新能力的提升。

二、我國研究生創(chuàng)新能力提升目前存在的主要問題

(一)創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新動(dòng)力不足

我國研究生比較缺少主動(dòng)追求創(chuàng)新、推崇創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的意識(shí)，在科研創(chuàng)新過程中缺少堅(jiān)韌不拔、開拓進(jìn)取的精神和對(duì)挫折、失敗的承受力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，很多研究生難以靜下心學(xué)習(xí)，更談不上潛心鉆研。有的研究生為了完成學(xué)校下達(dá)的學(xué)術(shù)要求，在撰寫論文時(shí)不是實(shí)實(shí)在在地開展調(diào)研，而是根據(jù)能找到的資料盲目堆砌或剽竊他人的研究成果。有極少數(shù)研究生甚至直接高薪聘請(qǐng)他人代為撰寫論文。這些浮躁心態(tài)、無視學(xué)術(shù)道德規(guī)范的行為，嚴(yán)重影響了研究生創(chuàng)新能力的提升。

(二)創(chuàng)造性思維缺乏，研究能力不強(qiáng)

我國高校研究生在運(yùn)用已有知識(shí)體系進(jìn)行科研活動(dòng)的思維定勢(shì)方面表現(xiàn)較好，而不擅長對(duì)相關(guān)知識(shí)和信息進(jìn)行批判、綜合、組合，并形成新的思維、新的觀點(diǎn)與新的理論。研究生們大多具有較強(qiáng)的演繹思維能力，但發(fā)散、直覺、歸納、形象與抽象等思維能力較弱。

(三)學(xué)術(shù)成果質(zhì)量不高，原創(chuàng)性成果少

從近幾年研究生學(xué)術(shù)論文來看，雖然不乏優(yōu)秀論文，但總體而言，我國研究生在國際頂尖學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文的還是極少數(shù)。有學(xué)者將我國研究生缺乏原創(chuàng)性的現(xiàn)實(shí)概括為“四個(gè)簡單”：簡單移植，只是對(duì)他人方法的應(yīng)用和重復(fù)；簡單揭示表面現(xiàn)象，沒有深入研究事物發(fā)生、發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系；簡單延伸，只是進(jìn)一步證實(shí)他人的工作；簡單推理，只是采用一定的實(shí)驗(yàn)證實(shí)已知的結(jié)論。這些現(xiàn)象也充分說明了我國研究生目前的創(chuàng)新能力總體上還很薄弱。

三、 基于“察覺-動(dòng)機(jī)-能力”框架的研究生創(chuàng)新能力提升

察覺是指組織或個(gè)體對(duì)外部環(huán)境的認(rèn)知與發(fā)現(xiàn)。動(dòng)機(jī)在心理學(xué)上一般被認(rèn)為涉及行為的發(fā)端、方向、強(qiáng)度和持續(xù)性。而能力是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件，是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。本文認(rèn)為，在當(dāng)前體制下，應(yīng)該通過引導(dǎo)研究生認(rèn)知社會(huì)變化與創(chuàng)新能力重要性，幫助研究生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力的自我開發(fā)三個(gè)方面來提升研究生的創(chuàng)新能力。

(一)引導(dǎo)研究生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展變化、創(chuàng)新能力對(duì)個(gè)人成長的重要性

1.引導(dǎo)研究生深刻認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握“創(chuàng)新成為時(shí)代主題”的大背景

從國際看，科技創(chuàng)新已成為一個(gè)不可阻擋的世界潮流。環(huán)顧當(dāng)今世界，財(cái)富日益向擁有知識(shí)和科技優(yōu)勢(shì)的國家和地區(qū)聚集，誰在知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新上占優(yōu)勢(shì)，誰就在發(fā)展上占據(jù)主導(dǎo)地位。有遠(yuǎn)見的國家都感到科技創(chuàng)新的重要性，紛紛制定相應(yīng)的戰(zhàn)略對(duì)策。特別是一些發(fā)展中國家也緊緊抓住科技革命為追趕發(fā)達(dá)國家?guī)淼男聶C(jī)遇。從國內(nèi)看，黨的十八大做出了實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重大部署，強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。改革開放30多年來，我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展主要源于發(fā)揮了勞動(dòng)力和資源環(huán)境的低成本優(yōu)勢(shì)。進(jìn)入發(fā)展新階段，我國在國際上的低成本優(yōu)勢(shì)逐漸消失。與低成本優(yōu)勢(shì)相比，技術(shù)創(chuàng)新具有不易模仿、附加值高等突出特點(diǎn)，由此建立的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)持續(xù)時(shí)間長、競爭力強(qiáng)。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，加快實(shí)現(xiàn)由低成本優(yōu)勢(shì)向創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)的轉(zhuǎn)換，可以為我國持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。

2.引導(dǎo)研究生認(rèn)識(shí)創(chuàng)新能力對(duì)個(gè)人成長的重要性

在創(chuàng)新成為時(shí)代主題的大背景下，無論是在政府部門、企業(yè)還是高校科研機(jī)構(gòu)中工作，只有具備創(chuàng)新能力才能成為真正的人才。一個(gè)人的成長有一個(gè)從學(xué)到模仿、到創(chuàng)造的過程。但如果只模仿沒有創(chuàng)新，很難有發(fā)展的潛力和持續(xù)力。在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)都高速發(fā)展的今天，社會(huì)中每個(gè)個(gè)體，尤其是社會(huì)或企業(yè)需要的人才都應(yīng)有堅(jiān)持創(chuàng)新的精神，以及不斷開拓進(jìn)取、超越自我的勇氣。由于創(chuàng)新是要做出不同于以往和現(xiàn)在的成果，是一種超越；創(chuàng)新必須全面深刻了解、理解前人成果，而不能滿足于已有成果，因此創(chuàng)新也是艱苦的，絕非輕而易得。研究生在提升自身創(chuàng)新能力的過程中，也是砥礪自身品質(zhì)、升華心靈的過程。因此，只有真正具備創(chuàng)新能力的研究生，將來在社會(huì)實(shí)踐中才可能有更大作為。研究生從自身發(fā)展的角度，應(yīng)該高度重視創(chuàng)新能力的提升。

(二)幫助研究生端正學(xué)習(xí)與創(chuàng)新動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是為實(shí)現(xiàn)一定目的而行動(dòng)的起源或原因。個(gè)體的行為是在動(dòng)機(jī)的推力下協(xié)調(diào)、滿足一定需要傾向的過程中產(chǎn)生和演變的，動(dòng)機(jī)是引發(fā)主體創(chuàng)新行為的直接動(dòng)因。創(chuàng)新動(dòng)機(jī)是創(chuàng)造者進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的前提，在我國研究生教育中，創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)還很缺乏。從研究生入學(xué)動(dòng)機(jī)來看，很多研究生是為了文憑而讀研的。這部分研究生僅僅滿足于修學(xué)分、拿文憑。而學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新，除了要求有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)水平之外，還必須具備一種研究品質(zhì)，即有為追求科學(xué)真理而獻(xiàn)身的崇高精神，有堅(jiān)持不懈的毅力。因此，只有通過營造氛圍、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制等多種形式，幫助研究生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)讓研究生能專心于完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將常人認(rèn)為的孤寂生活理解為難得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，甚至將讀書、學(xué)習(xí)、做研究視為樂趣，這樣研究生才能持久地專注自己的研究領(lǐng)域，才可能做出創(chuàng)造性強(qiáng)的成果。

(三)促進(jìn)研究生自我創(chuàng)新能力的開發(fā)

現(xiàn)有科學(xué)研究表明：人的創(chuàng)新能力和右腦功能有著密切聯(lián)系，只有大腦左右半球的功能得以平衡發(fā)展，并且相互密切配合，人的創(chuàng)新能力才能得到高度發(fā)展。因此，應(yīng)從人的生理和心理潛能出發(fā)，了解個(gè)體的愿望和動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)其自覺性、主動(dòng)性、積極性和能動(dòng)性，才是創(chuàng)新能力自我開發(fā)的根本的決定性因素。

1.培養(yǎng)研究生豐富的想象力

要培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，首先要擁有健康的身心，保持旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心；其次，要進(jìn)行必要的訓(xùn)練。這個(gè)訓(xùn)練包括對(duì)知識(shí)的篩選、整合、轉(zhuǎn)換和運(yùn)用。需要讓廣大研究生充分激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過主動(dòng)的“構(gòu)建”和“再造”，把知識(shí)內(nèi)化為自我的一種素質(zhì)和能力，從而真正提升創(chuàng)新能力。

2.強(qiáng)化研究生的問題意識(shí)

愛因斯坦說過“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！眴栴}是創(chuàng)造之源，疑問是創(chuàng)新之母。應(yīng)該根據(jù)研究生的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們大膽沖破思維的定勢(shì)，在學(xué)習(xí)中思考、在思考中學(xué)習(xí)，在自我學(xué)習(xí)和思考中培養(yǎng)思維能力、質(zhì)疑的勇氣和克服障礙的毅力以及不斷進(jìn)取的意愿和敢冒風(fēng)險(xiǎn)不怕失敗的自信心。

3.鼓勵(lì)研究生了解學(xué)科前沿與學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流

應(yīng)鼓勵(lì)研究生了解本學(xué)科的最新進(jìn)展、發(fā)展方向和存在的問題，引起他們的重視和興趣，激發(fā)起他們探索的創(chuàng)新的熱情。要善于學(xué)習(xí)、吸收、借鑒、整合相關(guān)學(xué)科知識(shí)，多層次、多側(cè)面、多角度地思考問題，要虛心學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，爭取機(jī)會(huì)與國內(nèi)外學(xué)術(shù)同行進(jìn)行交流與合作。

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張莉(1976-)，女，四川宜賓人，四川大學(xué)商學(xué)院講師，管理學(xué)博士，主要研究方向：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理、思政教育；唐建民(1984-)，男，湖南永州人，四川大學(xué)商學(xué)院博士生，主要研究方向：企業(yè)管理；熊文明(1991-)，女，河南信陽人，四川大學(xué)公共管理學(xué)院碩士生，主要研究方向：教育經(jīng)濟(jì)與管理。

四川省2014年研究生教育改革創(chuàng)新項(xiàng)目《面向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的商學(xué)類研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究》，2013年四川省教育廳創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目《知識(shí)鏈管理》(13TD0040)