新建本科院校本科畢業(yè)論文教學(xué)問(wèn)題研究
——以吉林工商學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例

金艷杰

（吉林工商學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130507）

新建本科院校本科畢業(yè)論文教學(xué)問(wèn)題研究
——以吉林工商學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例

金艷杰

（吉林工商學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130507）

本文基于吉林工商學(xué)院本科畢業(yè)論文教學(xué)和指導(dǎo)工作的實(shí)際和本科教學(xué)合格評(píng)估工作要求，探討新建本科院校本科畢業(yè)論文教學(xué)與指導(dǎo)工作科學(xué)化、制度化和規(guī)范化的重要意義，指出存在的問(wèn)題并提出解決方案。

新建本科院校；本科畢業(yè)論文；教學(xué)工作；指導(dǎo)工作

一、問(wèn)題的提出

新建本科院校的綜合辦學(xué)能力相對(duì)處于弱勢(shì)狀態(tài)，在教學(xué)及管理上還缺乏系統(tǒng)有效的辦學(xué)思路和管理模式，在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面都存在一定的問(wèn)題，其中，本科畢業(yè)論文教學(xué)與指導(dǎo)就有許多需要改進(jìn)的地方。探索構(gòu)建新建本科院校本科畢業(yè)論文的工作體系，是實(shí)現(xiàn)新建本科院校本科畢業(yè)論文管理規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的重要舉措，是提高新建本科院校本科教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，更是建設(shè)合格本科院校的迫切需要。

本文結(jié)合吉林工商學(xué)院作為新建本科院校的實(shí)際情況和迎接本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的實(shí)際工作，以本科畢業(yè)論文規(guī)范和教學(xué)評(píng)估工作要求為標(biāo)準(zhǔn)，以吉林工商學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院本科生畢業(yè)論文教學(xué)和指導(dǎo)工作為研究對(duì)象，針對(duì)本科生畢業(yè)論文教學(xué)與指導(dǎo)工作中所面臨的問(wèn)題，提出改進(jìn)和優(yōu)化建議，希望為今后的本科畢業(yè)論文教學(xué)與指導(dǎo)工作提供一點(diǎn)參考。

二、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

本研究以吉林工商學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)2008級(jí)、2009級(jí)本科畢業(yè)論文教學(xué)與指導(dǎo)工作為研究對(duì)象，探討新建本科院校本科畢業(yè)論文教學(xué)、指導(dǎo)和管理工作的現(xiàn)狀和問(wèn)題，找出適合新建本科院校本科畢業(yè)論文教學(xué)與指導(dǎo)工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化的建議和方案。

2.研究方式

通過(guò)對(duì)吉林工商學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2008級(jí)、2009級(jí)本科畢業(yè)論文的教學(xué)與指導(dǎo)工作進(jìn)行研究分析，查找工作中存在的問(wèn)題和疏漏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)選擇具體措施，同時(shí)調(diào)查、采集信息，借鑒其他高校和院系的經(jīng)驗(yàn)，完善具體的措施與方案，并通過(guò)吉林工商學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的實(shí)際工作進(jìn)展和工作成績(jī)來(lái)驗(yàn)證這些措施方案的可行性和可操作性。

三、結(jié)論及對(duì)策

1.關(guān)于本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的資質(zhì)與職責(zé)問(wèn)題

加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的選派和管理是做好本科畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的首要環(huán)節(jié)，而新建本科院校由于辦學(xué)時(shí)間短，師資力量薄弱，教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，制約著本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的資質(zhì)，進(jìn)而影響到畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的順利進(jìn)行。因此，新建本科院校要給現(xiàn)有教師增加培訓(xùn)機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地逐步提高教學(xué)和科研能力，發(fā)揮與學(xué)歷相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)踐潛能；提高教師的科研獎(jiǎng)勵(lì)力度，創(chuàng)造科學(xué)研究氛圍和條件，合理安排教師教學(xué)任務(wù)，既保證正常的教學(xué)活動(dòng)，又要保證教師進(jìn)行科研工作的時(shí)間和精力。同時(shí)力爭(zhēng)引進(jìn)優(yōu)秀人才、高素質(zhì)的具有科研能力的人才，以彌補(bǔ)本身師資力量的不足。

2.關(guān)于本科畢業(yè)生對(duì)待畢業(yè)論文的態(tài)度問(wèn)題

學(xué)生在對(duì)待畢業(yè)論文的問(wèn)題上，普遍存在著不重視的態(tài)度，而且這種想法一屆傳一屆，勢(shì)必導(dǎo)致存在學(xué)生畢業(yè)論文的應(yīng)付現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)工部門(mén)和教學(xué)單位要齊心合力共同加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育，要反復(fù)明確本科畢業(yè)論文的教學(xué)和寫(xiě)作的目的、重要意義和嚴(yán)肅性。同時(shí)，用明確的紀(jì)律規(guī)范來(lái)約束學(xué)生，堅(jiān)決抵制弄虛作假和抄襲行為，一旦發(fā)生，給予相應(yīng)的處分。

3.關(guān)于本科畢業(yè)論文相關(guān)課程的設(shè)置問(wèn)題

大多數(shù)本科畢業(yè)生擁有足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但普遍缺乏信息素養(yǎng)，特別是在收集、分析信息與加工、處理信息等方面尤其欠缺。這種缺失普遍反映在學(xué)生在對(duì)畢業(yè)論文選題、收集資料和撰寫(xiě)上的盲目、隨意和無(wú)從下手。其實(shí)這與新建本科院校本科畢業(yè)論文相關(guān)課程設(shè)置有一定的關(guān)系。為了使學(xué)生了解畢業(yè)論文的程序,掌握畢業(yè)論文的寫(xiě)作要求和規(guī)范,教學(xué)單位必須進(jìn)行畢業(yè)論文相關(guān)課程的設(shè)置，為學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文作好知識(shí)與技術(shù)方面的指導(dǎo)和充分準(zhǔn)備。同時(shí)相關(guān)課程的學(xué)時(shí)安排和設(shè)置時(shí)間也影響著培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，提前一學(xué)期開(kāi)設(shè)與畢業(yè)論文寫(xiě)作有關(guān)的課程，選擇有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行授課。在授課過(guò)程中，有針對(duì)性地對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，包括：如何選擇題目，如何收集論文資料，如何撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，如何開(kāi)題等等。寫(xiě)作相關(guān)課程可以采取進(jìn)行微論文寫(xiě)作的學(xué)期考核方式，讓學(xué)生掌握本科畢業(yè)論文的寫(xiě)作流程、規(guī)范和要求，提前體驗(yàn)畢業(yè)論文的寫(xiě)作流程，鼓勵(lì)學(xué)生在期刊上發(fā)表文章。同時(shí)，給學(xué)生安排足夠的時(shí)間進(jìn)行論文的寫(xiě)作，可以把論文寫(xiě)作方向的確定提前到大三下學(xué)期，給予充分的時(shí)間收集資料，開(kāi)題放在大四上學(xué)期，這樣學(xué)生就可以在大四整個(gè)學(xué)年都有足夠的時(shí)間來(lái)成稿，就會(huì)緩解考研、就業(yè)和畢業(yè)論文寫(xiě)作的沖突。

4.關(guān)于本科畢業(yè)論文的管理和監(jiān)督問(wèn)題

新建本科院校的畢業(yè)論文管理工作還處于探索階段，所以，在某種程度上難免存在制度不完善、管理內(nèi)容缺失的現(xiàn)象。實(shí)際上，畢業(yè)論文管理是一項(xiàng)系統(tǒng)性的、有體系的工作，涉及到學(xué)校、學(xué)院和專(zhuān)業(yè)教研室三級(jí)教學(xué)單位。因此，學(xué)校要建立健全學(xué)校、學(xué)院和教研室為載體的畢業(yè)論文工作三級(jí)管理機(jī)制，使學(xué)校各級(jí)教學(xué)管理單位對(duì)本科畢業(yè)論文的管理作出統(tǒng)籌規(guī)劃和科學(xué)安排。新建本科院校對(duì)于畢業(yè)論文管理制度的制定要因地制宜，同時(shí)管理制度的制定要進(jìn)行調(diào)查研究，接受反饋并及時(shí)修訂，征求學(xué)科專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議。比如是否避免英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作的漢語(yǔ)成稿模式；在歸檔中，是否需要保留過(guò)程稿；指導(dǎo)教師是否應(yīng)以加批注的方式保存批閱過(guò)程等細(xì)節(jié)問(wèn)題。而學(xué)院應(yīng)遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定和制度，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，制定符合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的具體管理制度，如英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文的寫(xiě)作要求和目錄符號(hào)設(shè)置的具體要求一定與其他學(xué)科有差異等。

5.關(guān)于本科畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程和指導(dǎo)方法問(wèn)題

對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題問(wèn)題，一直選題方向過(guò)于單一，往屆80%的論文題目趨向文學(xué)方面，同時(shí)也存在著論文題目范疇過(guò)大和題目沒(méi)有研究?jī)r(jià)值的傾向。因此，指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生做到選題新穎，具有一定的深度和廣度，在學(xué)術(shù)方向上和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)緊密相關(guān)。指導(dǎo)過(guò)程提倡“授之以魚(yú)不如授之以漁”的教育理念，力求培養(yǎng)和提高學(xué)生的研究能力。同時(shí)應(yīng)逐步建立以網(wǎng)絡(luò)為依托的本科畢業(yè)論文的教學(xué)模式，吉林工商學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文網(wǎng)絡(luò)博客教學(xué)模式包括五個(gè)階段和三個(gè)模塊，五個(gè)階段就是畢業(yè)論文的五個(gè)寫(xiě)作和教學(xué)過(guò)程，即：素材瀏覽，收集資料，選題的前期準(zhǔn)備階段過(guò)程；題目確定，文章內(nèi)容組織、分類(lèi)，構(gòu)思框架、擬寫(xiě)提綱的開(kāi)題階段；初稿輸入階段；修改階段；定稿并打印輸出的成稿階段。三個(gè)模塊包括提供參考模版、優(yōu)秀范文、寫(xiě)作指導(dǎo)和寫(xiě)作資料的信息模塊，教師對(duì)論文進(jìn)行修改的評(píng)改模塊，師生信息交流和生生信息交流的交流模塊。

管理和指導(dǎo)方法上采用PDCA（Plan、Do、Check、Action）循環(huán)模式，應(yīng)用該循環(huán)模式體現(xiàn)畢業(yè)論文寫(xiě)作管理的全過(guò)程。

從論文選題、論文資料的收集、論文開(kāi)題、中期寫(xiě)作檢查、畢業(yè)論文答辯到畢業(yè)論文的后期管理都應(yīng)遵循PDCA循環(huán)模式，即整個(gè)過(guò)程按照每一階段的發(fā)生先后設(shè)計(jì)，假設(shè)某一環(huán)節(jié)不合格，必須退回到上一環(huán)節(jié)重新循環(huán)直至合格再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。一個(gè)循環(huán)周期是一屆畢業(yè)論文的寫(xiě)作教學(xué)管理的全過(guò)程，下一輪循環(huán)是下一屆畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)管理過(guò)程。每一次循環(huán)的進(jìn)行都是在總結(jié)上一次循環(huán)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以通過(guò)此工作和指導(dǎo)方法，會(huì)逐步提高本科畢業(yè)論文的教學(xué)和寫(xiě)作質(zhì)量。

6.關(guān)于本科畢業(yè)論文的答辯問(wèn)題

首先，要建立一套畢業(yè)論文答辯的量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。包括指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師的綜合評(píng)分成績(jī)。評(píng)分成績(jī)不僅要涵蓋選題意義、材料組織、論文結(jié)構(gòu)、理論應(yīng)用能力和寫(xiě)作水平，還應(yīng)包含中期檢查和論文在各個(gè)階段的完成情況，在答辯過(guò)程中的陳述表達(dá)、對(duì)問(wèn)題的理解和解答都應(yīng)細(xì)化在評(píng)分要素里。所以，論文成績(jī)應(yīng)該是指導(dǎo)教師評(píng)分、評(píng)閱教師評(píng)分和答辯成績(jī)?cè)u(píng)分的綜合。其次，要做到答辯過(guò)程的正規(guī)化和制度化。指導(dǎo)教師不應(yīng)作為該生答辯場(chǎng)次的答辯評(píng)委；答辯成績(jī)采取當(dāng)場(chǎng)亮分，取其平均分的方式；答辯現(xiàn)場(chǎng)公開(kāi)化，學(xué)生和老師可以旁聽(tīng)并進(jìn)行監(jiān)督。另外，針對(duì)在答辯過(guò)程中學(xué)生的態(tài)度不端正或者不能正常發(fā)揮的現(xiàn)象，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生重視論文答辯，明確論文成績(jī)的評(píng)分方式，鼓勵(lì)學(xué)生做好答辯的前期準(zhǔn)備工作，并克服緊張膽怯心理。

7.關(guān)于本科畢業(yè)論文文檔資料管理問(wèn)題

新建本科院校的本科畢業(yè)論文文檔資料的管理工作尚處于缺乏系統(tǒng)管理階段，不僅缺少專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，大量的文檔資料信息更屬于缺失狀態(tài)。針對(duì)此問(wèn)題，要采取畢業(yè)論文文檔資料管理工作的專(zhuān)人負(fù)責(zé)制度和上交文檔資料的規(guī)范制度。要明確負(fù)責(zé)人的職責(zé)所在，要求師生配合負(fù)責(zé)人的工作要求，明確所需要上交的文檔資料的類(lèi)別范圍和規(guī)范性，不僅包括畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告和畢業(yè)論文的文檔資料，還應(yīng)涉及到答辯過(guò)程中的答辯記錄和答辯分組資料。此外，還包括優(yōu)秀畢業(yè)論文的歸檔管理部分。對(duì)于優(yōu)秀畢業(yè)論文除了匯編成冊(cè)，還要上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的共享中，加以點(diǎn)評(píng)，方便查閱并起到表彰和示范作用。

四、結(jié)語(yǔ)

本研究從多角度對(duì)本科畢業(yè)論文的教學(xué)和指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，強(qiáng)調(diào)本科畢業(yè)論文教學(xué)和指導(dǎo)工作規(guī)范化的重要意義，確定了科學(xué)化的畢業(yè)論文教學(xué)和指導(dǎo)工作，即以畢業(yè)論文相關(guān)基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)博客平臺(tái)，應(yīng)用PDCA理論對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作進(jìn)行流程管理，實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控措施，使本科畢業(yè)論文的教學(xué)和指導(dǎo)工作符合本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案要求。本研究在理論上對(duì)新建本科院校的本科畢業(yè)論文教學(xué)和指導(dǎo)工作模式進(jìn)行補(bǔ)充和完善，在實(shí)踐上提升本科畢業(yè)論文教學(xué)和指導(dǎo)工作的科學(xué)性、有效性和規(guī)范性，將使新建本科院校的本科畢業(yè)論文教學(xué)和指導(dǎo)工作達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，對(duì)提升本科生的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化新建本科院校的本科人才培養(yǎng)教學(xué)模式具有一定的理論和實(shí)踐價(jià)值，對(duì)其他本科院校的本科畢業(yè)論文教學(xué)和指導(dǎo)工作也將起到一定的參考作用。

[1]陳正倫，等.英語(yǔ)本科畢業(yè)論文網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)的建構(gòu)主義策略設(shè)計(jì)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2011，（7）.

[2]朱宇娟.新形勢(shì)下本科畢業(yè)論文管理工作的挑戰(zhàn)與思考[J].教研探索，2009，（4）.

[3]魏羽.本科畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程的規(guī)范化管理[J].中國(guó)成人教育，2008，（7）.

[4]吳平.新建本科院校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理和教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)性研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2010，（12）.

[責(zé)任編輯：樊保臣]

G642.477

A

1674-3288（2014）02-0116-03

2014-03-24

金艷杰（1980-），女，吉林吉林人，吉林工商學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，研究方向：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。