山西省小語種人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及問題分析

閆玉華，趙麗萍

（山西大學(xué)外國語學(xué)院，山西太原030006）

經(jīng)濟全球化和貿(mào)易自由化進程的不斷加快，擴大了國家之間經(jīng)濟、文化及交流的范圍，各國人民、企業(yè)之間的合作和交往越來越多，尤其是一些非英語國家，也正在與我國建立良好的合作關(guān)系，越來越多非英語的外企進入我國，這就使得很多行業(yè)對小語種的需求量呈上升趨勢。從近年外語人才市場需求的趨勢看，小語種越來越受到青睞，如韓語、日語、德語、法語、俄語、西班牙語、意大利語、葡萄牙語、阿拉伯語等。

據(jù)相關(guān)數(shù)字統(tǒng)計，北京市小語種人才需求正以每年20%的比例增長。北外、上外等高校十多個小語種專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率已連續(xù)幾年保持在近100%，小語種專業(yè)成了大熱門。而山西省正值轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的新時期，縱觀山西近幾年的大型會議，對小語種的需求也越來越廣泛，如，平遙國際攝影展、文博會、中博會，都顯示出山西對小語種人才的渴求。所以，了解并掌握山西省小語種人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀是非常重要的。本文對山西省涉及到小語種專業(yè)的13所本?？圃盒＿M行了調(diào)查（包含招生、就業(yè)、課程、師資4個方面），并對山西省小語種的現(xiàn)狀及問題進行了總結(jié)。

一、學(xué)校層次分明，生源充足，師資力量平衡

本次調(diào)查涉及山西省內(nèi)的13所本?？圃盒?，包括8所大學(xué)和5所大專，依次為太原理工大學(xué)、山西大學(xué)、太原科技大學(xué)、山西師范大學(xué)、山西大同大學(xué)、運城學(xué)院、山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院、山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院、太原旅游職業(yè)學(xué)院、山西旅游職業(yè)學(xué)院、山西華澳商貿(mào)職業(yè)學(xué)院、太原師范學(xué)院（中加希爾克學(xué)院）、太原大學(xué)外語師范學(xué)院。本次調(diào)查于2012年11月底完成。

根據(jù)相關(guān)調(diào)研報告得知，山西省內(nèi)的小語種學(xué)校的分布范圍比較廣，能滿足需求，學(xué)生人數(shù)共計1 769人，其中以日語專業(yè)的人數(shù)最多，為1 282人；學(xué)習(xí)韓語的人數(shù)為184人；學(xué)習(xí)德語的人數(shù)為43人；學(xué)習(xí)法語的為76人；學(xué)習(xí)俄語的為182人；學(xué)習(xí)西班牙語的為7人。大學(xué)中的學(xué)費基本在4 000元~5 000元之間，只有二本C的學(xué)校的學(xué)費在10 000元以上；?？圃盒Ｒ话阍? 000元，中加希爾和華澳商貿(mào)職業(yè)學(xué)院的學(xué)費分別為7 500元和8 800元。從生源來講，基本以省內(nèi)的居多，只有太原科技大學(xué)和山西師范大學(xué)的學(xué)生是省內(nèi)和省外各占50%。招生人數(shù)每年都在增加，但是每個學(xué)校每年一個語種只招一個班，人數(shù)在20~40人之間不等。有的學(xué)校是隔年招生。目前，有的學(xué)校已經(jīng)開始招2個班了，可見小語種的招生情況是越來越好。而山西省小語種專業(yè)的人數(shù)分布呈兩個極端，日語專業(yè)已經(jīng)接近飽和，而西班牙語專業(yè)則人數(shù)過少。

從教師人數(shù)來看，這13所學(xué)校的小語種教師人數(shù)為243人，基本都是專職老師，只有個別?？圃盒５睦蠋熓遣糠旨媛殻處煹膶W(xué)歷是碩士或碩士研究生以上學(xué)歷，有的是留學(xué)歸國的，有的是外教。其中以山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院和太原大學(xué)外語師范學(xué)院的老師最多，分別是50人和55人。由此可見，山西省小語種的教學(xué)重點是三本和大專院校，這是本次研究中的一個重要發(fā)現(xiàn)。13所學(xué)校小語種專業(yè)的開設(shè)年限從2年到27年不等，開設(shè)年限最長的是太原旅游職業(yè)學(xué)院，有27年的歷史，教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這是其優(yōu)勢。但是另一方面，山西省的外教比較少，每個學(xué)校的骨干教學(xué)力量都是外聘的客座教授。

整體來說，小語種人才培養(yǎng)的學(xué)校和學(xué)生范圍還可以進一步擴大，不要只局限在本科或是大專，還可以吸納一些繼續(xù)教育類的院校和進修的或是在職的學(xué)生。應(yīng)該加強某些專業(yè)的建設(shè)，并開拓一些新的語種專業(yè)（如，阿拉伯語、西班牙語、意大利語等）。山西省可引進更多小語種教學(xué)的師資力量，尤其是外教。當(dāng)然，這需要大量的投資和規(guī)劃。

二、就業(yè)方向單一，實習(xí)基地偏少

小語種專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向主要是翻譯、導(dǎo)游、教師和出國深造，最多的是翻譯和導(dǎo)游，就業(yè)面比較窄。

本科院校學(xué)生的實習(xí)是非常單調(diào)的，基本是自主實習(xí)，也就是留在本?；蛉ヒ恍┡嘤?xùn)機構(gòu)（旅行社，大學(xué)附屬的小學(xué)、初中、高中）實習(xí)，而學(xué)生在實習(xí)期間很難接觸到真正的工作，對將來的就業(yè)沒有清晰的定位。這也說明，學(xué)校需要和一些大型企業(yè)、培訓(xùn)機構(gòu)進行聯(lián)合，為學(xué)生就業(yè)提供便利，尤其是遇到一些大型的外交會議時，學(xué)校應(yīng)極力推薦學(xué)生去當(dāng)志愿者，以開拓學(xué)生的就業(yè)面。

大專的學(xué)生實習(xí)基地更為豐富和多樣，比較突出的是山西旅游職業(yè)學(xué)院。它的實習(xí)基地分為校內(nèi)實訓(xùn)和校外實訓(xùn)，如，韓語專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)有：數(shù)碼語音室，進行韓語聽、說、譯實際操作；外語系導(dǎo)游模擬實訓(xùn)室，進行模擬韓語導(dǎo)游訓(xùn)練；形體實訓(xùn)室進行形體、禮儀培訓(xùn)；山西旅游職業(yè)學(xué)院新概念旅行社進行旅行社業(yè)務(wù)練習(xí)。校外實訓(xùn)基地有：首都國際機場T2、T3韓餐部，即北京壽福城韓國有限公司；山西省中國青年旅行社；榆次老城景區(qū)；北京石化會議中心等等。

但是在學(xué)生培養(yǎng)和就業(yè)的銜接方面還不是很順暢，小語種畢業(yè)的學(xué)生尤其是本科院校的學(xué)生實習(xí)的地方不足，沒有相對應(yīng)的實習(xí)基地，這讓很多學(xué)生轉(zhuǎn)換了就業(yè)方向。因此，學(xué)校在拓展實習(xí)基地方面還有待進行更多的嘗試，比如，針對不同小語種組織學(xué)生在外省建立實習(xí)基地。

三、小語種專業(yè)種類偏少，以老舊專業(yè)為主

在8所大學(xué)中，開設(shè)的小語種專業(yè)以日語專業(yè)最多，山西大學(xué)開設(shè)的專業(yè)最為豐富，日語、俄語單獨招生；法語、德語是以英法、英德雙語班進行招生。其他院校以日語、德語、法語為主，每個院校開設(shè)1種或是2種。這說明大學(xué)中的小語種專業(yè)比較單一，涉及的范圍不廣。在5所大專中，開設(shè)的小語種專業(yè)比較豐富，有韓語、日語、德語、法語、俄語、西班牙語6種，其中日語專業(yè)最多。太原旅游職業(yè)學(xué)院的小語種專業(yè)最為豐富，涵蓋了以上6種語言，而且也只有它開設(shè)了西班牙語專業(yè)，可以說是山西省的一枝獨秀。山西旅游職業(yè)學(xué)院涵蓋了3種，其他院校就比較單一，基本以日語專業(yè)為主?？傊?，不論是大學(xué)還是大專，日語專業(yè)是最成熟的一個專業(yè)，也是開設(shè)最多的一個專業(yè)，可以作為教學(xué)交流的典范和其他小語種專業(yè)學(xué)習(xí)的模板。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，在山西長治市有一個阿拉伯語的培訓(xùn)學(xué)校，從招生簡章上看，現(xiàn)在除招募穆斯林學(xué)生外還招募漢族學(xué)生。開設(shè)的課程主要有古蘭經(jīng)、圣訓(xùn)、誦讀、阿拉伯語1-3冊、阿語口語強化等。對這類培訓(xùn)機構(gòu)從文化、經(jīng)濟的角度來對其課程進行完善和改革可以升級為大專級別的拉伯語學(xué)院，或者將其納入長治學(xué)院或者其他大專院校的外語系，既可以強化、豐富本?？圃盒５慕虒W(xué)力量，又可以使阿拉伯語的教學(xué)得到長足的發(fā)展。

總之，山西省屬于內(nèi)陸省份，應(yīng)該根據(jù)山西社會經(jīng)濟發(fā)展的需要擴展阿拉伯語、西班牙語、意大利語等專業(yè)和其他一些具有地域性的語言專業(yè)。

四、課程設(shè)置的理論性強，教材不統(tǒng)一

各個學(xué)校小語種專業(yè)的課程都是以專業(yè)課為主，只有山西大學(xué)把小語種專業(yè)的課程作為專業(yè)課程和公共課程一起開設(shè)，還有山西旅游職業(yè)學(xué)院把韓語作為專業(yè)課程和第二外語來開設(shè)。小語種專業(yè)畢業(yè)生的平均就業(yè)率在80%左右，最高的是日語和俄語，達到了100%。從目前看，小語種專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景是非常不錯的，很少有學(xué)生放棄自己的專業(yè)去轉(zhuǎn)行，這也說明我們推廣或是擴充更多的專業(yè)是可行的。

每類小語種的課程大同小異，最基本的課程是視聽說、寫作、翻譯、精讀、語法、口語等等，各個學(xué)校從文化、國情、科技等方面來選擇開設(shè)的課程，并根據(jù)自己的特色來為學(xué)生選擇課程，如山西大學(xué)以文學(xué)、文化、各國的國情為主，太原科技大學(xué)以科學(xué)語言為主，旅游學(xué)院以旅游語言為主。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，本科院校的小語種專業(yè)課更具有文學(xué)性，注重對一些國外文化的分析和鑒賞，而大專院校更注重實踐，如，山西旅游職業(yè)學(xué)院開設(shè)的法語小語種的專業(yè)課程就有自己的特色和定位，開設(shè)法國語言與文化，旅游法語、山西景點法語導(dǎo)游詞、旅游法語接待、導(dǎo)游實務(wù)、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識、旅游法律法規(guī)、旅行社管理、專業(yè)實習(xí)，酒店法語、實用旅游法語會話、酒店管理實務(wù)，法國概況、商務(wù)法語、社交服務(wù)禮儀、國際關(guān)系學(xué)，法語視聽說、法語口語、商務(wù)法語、法語應(yīng)用文寫作、法漢漢法互譯等等。在課程設(shè)置上大學(xué)應(yīng)和大專進行互相學(xué)習(xí)和交流，取長補短，讓理論性和實踐性更好地結(jié)合在一起，使每個專業(yè)能發(fā)展得更好。

在教材的使用方面，山西省各學(xué)校小語種專業(yè)主要使用的是外語教學(xué)與研究出版社、上海外語教育出版社、上海交通大學(xué)出版社、上海外國語學(xué)院出版社、清華大學(xué)出版社等出版的教材，其中上海外語教育出版社和外語教學(xué)與研究出版社的教材用得最多。山西省小語種專業(yè)教學(xué)沒有統(tǒng)一規(guī)定的教材，對教材沒有統(tǒng)一的要求，出版社比較多，也比較雜，希望將來教育主管部門可以分別針對本科和大專提供一些教材參考的選項。

綜上所述，目前山西省小語種的教育大部分在本科、大專院校和培訓(xùn)機構(gòu)，外教比較少，相對分散，每個學(xué)校的專業(yè)、要求、人員、設(shè)施都沒有統(tǒng)一的要求和標(biāo)準(zhǔn)，這使得小語種教學(xué)顯得有些混亂。

山西省小語種人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢是師資力量較雄厚。既有老教師很豐富的教學(xué)經(jīng)驗，又有留學(xué)歸國年輕教師對國外人文和國情的了解，兩者的合作有助于教學(xué)的開展。

山西省小語種人才培養(yǎng)模式的劣勢是教師相對比較分散，使得小語種人才沒有能夠得到優(yōu)化的配置；學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語言的良好環(huán)境，應(yīng)該盡量為學(xué)生和老師創(chuàng)造學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。在教學(xué)方面還是局限于課本和老師講解，希望能有更好的教學(xué)模式出現(xiàn)和推廣，使語言課不再是單調(diào)的聽說讀寫課，而應(yīng)成為生動、歡快的文化交流課；同時也希望可以有山西特色的小語種外語教材投入使用，把山西文化納入到外語實踐教學(xué)當(dāng)中。小語種人才的培養(yǎng)不僅要讓學(xué)生了解外國的文化，更要讓本國的或是本省的文化傳播出去，為山西地方經(jīng)濟服務(wù)。

［1］章文君，楊艷.關(guān)于金華地區(qū)小語種需求情況的調(diào)查報告［J］.金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006，6（5）：40-43.

［2］衛(wèi)青，王慧，于娜.廣西涉外導(dǎo)游人才需求現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)對策［J］.廣西財經(jīng)學(xué)院學(xué)報，2010，23（1）：30-33.

［3］張宏莉.對俄語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思考［J］.高等理科教育，2005（5）：127-130.

［4］賈德忠.加入WTO后我國非通用語專業(yè)發(fā)展思路初探［J］.中國高教研究，2002（5）：90-91.

［5］李彬.山西面臨小語種導(dǎo)游缺乏的尷尬［N］.中國旅游報，2005-05-20（3）.

［6］賀鍇，閆遠芳.我省小語種翻譯“一將難求”［N］.山西日報，2008-01-31（B01）.