校企合作的實踐與困惑
——以江西省化學工業(yè)學校為例

陳亞平 饒健民

(江西省化學工業(yè)學校)

教育部副部長魯昕2012年6月28日在教育部于天津市召開人大代表、政協(xié)委員職業(yè)教育專題座談會上強調(diào)：中國職業(yè)教育正在進入以提高質(zhì)量為重點的新時期，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系是這個時期最為緊迫的重大任務(wù)。職業(yè)教育的發(fā)展在我國已面臨著從數(shù)量的發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變，如何辦好人民滿意的職業(yè)教育？如何增加職業(yè)教育的吸引力？這是包括各級領(lǐng)導(dǎo)及職業(yè)教育工作者共同思考的問題，目前，較為統(tǒng)一的認識是：走校企合作之路，廣泛開展訂單培養(yǎng)。在此以江西省化學工業(yè)學校為例談?wù)勑Ｆ蠛献鞯膶嵺`與困惑。

一、校企合作的有益探索

1、“一條龍”型的校企合作

近年來，由于我省大力發(fā)展鹽化工業(yè)，鹽化基地的新干、樟樹兩縣(市)化工人才大量缺乏，不斷向我校求援，并主動提出進行“一條龍”式企業(yè)、學校三方的校企合作。雙方共同招生、共同領(lǐng)導(dǎo)、共同管理、共建課程、共聘教師、共謀前程，也就是由當?shù)卣?、教育主管部門、工業(yè)園區(qū)、企業(yè)和學校共同在當?shù)卣猩?，企業(yè)設(shè)定專人負責管理，學生畢業(yè)后全部進入當?shù)氐幕て髽I(yè)就業(yè)。從2009年開始，學校先后與江西堿業(yè)有限公司、江西恒達化工有限公司、樂平金龍化工有限公司合作，舉辦化學工藝專業(yè)的江西新干堿業(yè)班、樟樹藍恒達班、樂平金龍班，例如藍恒達班，從招生工作開始，企業(yè)就參與進來，組織有就讀中職意向的學生到藍恒達集團參觀，增強感性認識，教務(wù)部門邀請企業(yè)技術(shù)人員圍繞教學計劃、教材選用進行商討，樟樹市教育局領(lǐng)導(dǎo)和集團領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常參與如開學典禮、班級座談會等，為鼓勵學生學習的各級性，企業(yè)在該班設(shè)立了獎學金，企業(yè)也經(jīng)常派人參與教學和專題講座，并提供獎學金。目前，第一屆藍恒達班已進入企業(yè)進行教學實習，第二屆2個藍恒達班正在校學習。通過這種合作，解決了學校招生難的問題，同時也解決了企業(yè)招工難的難題，真正實現(xiàn)了“雙贏”。

2、“借雞下蛋”型校企合作

我校為了發(fā)展及專業(yè)建設(shè)的需要，開設(shè)了工藝美術(shù)及服裝設(shè)計與加工兩個專業(yè)，可是，這兩個專業(yè)我們一缺師資、二缺設(shè)備，如何開好這兩個專業(yè)，我們采取的是“借雞下蛋”的方式，把學校辦到企業(yè)、把教室設(shè)在車間、把師傅請上講臺，取得了較好的效果。

工藝美術(shù)專業(yè)我們依托美家美戶、叢一閣樓等裝潢公司，服裝設(shè)計與加工專業(yè)我們依托恒生制衣有限公司。理論課在學校上，專業(yè)課在企業(yè)上，充分利用企業(yè)的設(shè)備及師資，教學效果較好，例如恒生制衣的領(lǐng)導(dǎo)反映，這批學生員工與同期入廠的其他員工比較，具有工作安心、上手快的特點，得到了企業(yè)的稱贊。工藝美術(shù)專業(yè)的學生經(jīng)過實戰(zhàn)，認為自己學到了真本事。

3、培訓(xùn)服務(wù)型校企合作

一是受有關(guān)行政部門的委托，開展職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定。例如：江西省安全生產(chǎn)監(jiān)督局在我校開設(shè)培訓(xùn)基地，對全省煙花爆竹行業(yè)開展了煙花爆竹注冊安全主任的培訓(xùn)，培訓(xùn)聘請專家、學者進行講課，并到全國最大的煙花企業(yè)——江西省李渡煙花集團有限公司參觀，得到學員的好評。

我校是省工業(yè)與信息化委員會指定職業(yè)資格考核單位，已經(jīng)開展了分析操作工的培訓(xùn)及職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)，學員對我校的評價是：老師認真負責，教學儀器設(shè)備先進。有的學員還主動索要招生簡章，為我校進行宣傳。

二是受企業(yè)的邀請，為企業(yè)開展了多種技能培訓(xùn)，對我省工業(yè)園區(qū)的建設(shè)提供了技能人才的保障。例如：

為江西鹽化基地的中國鹽業(yè)公司新干公司、中國藍星集團星火有機硅有限公司、江西藍恒達化工有限公司進行了職業(yè)技能的培訓(xùn)和鑒定。

二、一點的體會

通過辦學模式的改革，特別是校企合作辦學，深化了我校的課程體系的改革，加強了“雙師型”師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化了教學資源配置，夯實了學生的技能，打造了品牌，樹立了良好的社會形象，取得了一些成效。

1、教育教學改革得到了深化

校企合作有力地促進了我校市場化和社會化的辦學，提高了教育教學工作的針對性、時效性和有效性，提升了學生的綜合素質(zhì)，促進了企業(yè)的發(fā)展。長期以來，教材的滯后性是影響職業(yè)教育教學質(zhì)量的首要問題，對教學質(zhì)量的提高、學生技能的掌握、新技術(shù)的推廣和培訓(xùn)、學生的就業(yè)能力造成嚴重影響。通過校企合作，由企業(yè)參與制定教學計劃、選定教材及教學內(nèi)容，學校及專業(yè)教師也就獲得了企業(yè)需要的新技術(shù)、行業(yè)信息等，由此編寫適合企業(yè)發(fā)展需求的校本教材。從而實現(xiàn)了校企雙贏。

2、“雙師型”師資隊伍得到了鍛煉

“雙師型”師資隊伍的建立是職業(yè)學校師資隊伍建設(shè)的頭等大事，學校通過校企合作，我們選送了老師到企業(yè)鍛煉，參與了天津睿智天成公司化工實訓(xùn)設(shè)備的研制及安裝，每年都從企業(yè)聘請10多位能工巧匠來校任教，初步建立了一支“雙師”專兼職教師隊伍。

3、學校及社會資源得到了充分利用

企業(yè)要培訓(xùn)，缺少師資及資格，而要成立培訓(xùn)機構(gòu)，又不能長期利用。為此，學校為他們培訓(xùn)，合理地調(diào)配師資及教學設(shè)施設(shè)備，既使教學資源得到了充分的利用，更是有效地解決了企業(yè)培訓(xùn)的難題。

學校的資金是有限的，難于適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)的設(shè)備不斷改進的步伐。在我校的校企合作中，通過“借雞下蛋”有效地解決了實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備缺乏難題，社會資源得到了充分的利用。

4、學生就業(yè)有保障、就業(yè)能力有提高

通過校企合作、訂單培養(yǎng)的辦學模式，使得學生就業(yè)有保障，如我們舉辦的裕同印刷管理班，學生入學后，即確定了就業(yè)單位，明確了學習目標，在學習期間，還通過到企業(yè)工學交替，學生親自體驗生產(chǎn)實踐活動，既可以鍛煉學生的工作能力和專業(yè)技能，又可以增強崗位意識、組織紀律性、協(xié)作精神和敬業(yè)精神，大大豐富了教學內(nèi)容。學生在真實工作環(huán)境和崗位真刀真槍地訓(xùn)練，學生熟悉了本專業(yè)的主要儀器設(shè)備，培養(yǎng)了在生產(chǎn)第一線進行現(xiàn)場技能操作及管理的能力，進一步了解企業(yè)的需要，從而提高了學生的就業(yè)能力。對企業(yè)來說，這些學生能縮短適應(yīng)期，很快就成了用得上、留得住的技術(shù)骨干。

三、存在問題

1、“一錘子”買賣盛行

職業(yè)學校與行業(yè)企業(yè)能否長期合作，主要取決于雙方利益平衡點的尋找與把握，而能否使合作雙方產(chǎn)生最大效益，則取決于長期合作中雙方逐步探索建立的各種機制。在目前與企業(yè)合作辦學的過程中，普遍存在“一錘子”買賣，因此，如何通過建立長效機制，有效地推動和保障了校企合作工作的開展，是需要探索和解決的問題。

2、企業(yè)不愿買“期貨”

訂單培養(yǎng)的學生對于企業(yè)來說，就是一個“期貨”。由于受到生產(chǎn)力水平的限制，部分企業(yè)都沒有形成穩(wěn)定的、可預(yù)期的人才需求，而職業(yè)教育又受學歷教育學制的限制，必須有一定的時間跨度，今天的企業(yè)也不能肯定兩年后企業(yè)能否需要這批人才，兩年后這批學生也不能完全保證符合企業(yè)的需要或完全進入該企業(yè)。在企業(yè)的利益得不到保證的時候，而企業(yè)參與職業(yè)教育必須付出一定的成本，因此在激烈的市場競爭，對企業(yè)來說校企合作不是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營所必需，造成大部分企業(yè)無暇顧及校企合作，勢必嚴重影響其參與校企合作的積極性，結(jié)果是，大部分企業(yè)不愿買“期貨”。

3、學生觀望，不愿過早“定終身”

由于受近年來，中職學生就業(yè)形勢好的影響，學校在向?qū)W生介紹訂單培養(yǎng)時，表現(xiàn)出成效的非常低。如2011年，經(jīng)過學校與企業(yè)的共同努力，一家上市公司與我校簽訂了訂單培養(yǎng)協(xié)議，企業(yè)來人宣傳，可是報名參加的學生廖廖無幾，事后找學生談話，原來是學生不愿過早的確定就業(yè)企業(yè)“定終身”，而要貨比三家。

4、家長不信任“怕上當”

作為職業(yè)學校的學生大都處于未成年階段，根據(jù)法律規(guī)定涉及到重大的事項，必須由監(jiān)護人決定，因此學生家長在這里發(fā)揮著重大的作用。由于在這方面成功的事例不多或是宣傳不夠，而學生每年都是新面孔，家長更是知其然，不知其所以然。在這個過程中，家長的普遍心理是對訂單培養(yǎng)不信任、怕上當。

5、學校壓力大“很糾結(jié)”

如何搞好校企合作、訂單培養(yǎng)，從而推動辦學模式的改革，學校壓力非常大，在各類評估、檢查中乃至國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)中，校企合作都是重頭戲，而企業(yè)、家長、學生所表現(xiàn)出的是：不買賬、怕上當、不合作，為此學校很糾結(jié)，花了大量的人力、物力、精力從事這項改革，可取得的成效遠沒有達到預(yù)期。

萬事開頭難，雖然辦學模式改革面臨重重困難，但我們已在校企合作、訂單培養(yǎng)等方面邁出了堅實的一步。我校將以建辦人民滿意的職業(yè)學校為己任，以培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才為目標，不斷探索校企合作、訂單培養(yǎng)的新模式、新機制，拓寬渠道、找準基點，不斷推動辦學模式改革，朝著建設(shè)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校而不斷努力！