淺談6S管理法在中職實驗、實訓教學中的運用

鄭 菁

(江西省化學工業(yè)學校)

6S管理即整理(SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SEIKETSU)、素養(yǎng)(SHITSUKE)、安全(SECURITY)。企業(yè)通過在企業(yè)內(nèi)持續(xù)推行6S，不斷提升員工的規(guī)范性，進而提升團隊的整體素養(yǎng)。作為為企業(yè)培養(yǎng)具有初、中級技能的技術(shù)工人的職業(yè)學校，除了滿足企業(yè)對每個就業(yè)者專業(yè)知識、專業(yè)技能方面的要求外，還應滿足企業(yè)對從業(yè)者的崗位意識、敬業(yè)精神的培養(yǎng)要求。目前我國中等職業(yè)教育普遍采用“技能+學歷”的教育方法，在對學生進行技能培養(yǎng)的同時，對學生進行素質(zhì)教育，這種“七分實踐，三分理論”的教育模式，以學生為中心，因材施教，如果能將6S管理引入學校的教學管理體制，將6S管理應用到中職學校實驗實訓教學中, 通過把現(xiàn)代企業(yè)管理觀念與學生實訓有機結(jié)合,將能夠更好的為企業(yè)培養(yǎng)行為習慣好、嚴格遵守規(guī)章制度、富有團隊意識的學生,為學生畢業(yè)后能迅速勝任崗位，被社會接納打下良好基礎。

1 中職學校實驗室管理存在問題

長期以來，大部分中職學校沒有系統(tǒng)的實訓管理措施，管理方式陳舊，我們的實驗實訓室始終按條條框框的規(guī)章制度來約束老師及學生，僅靠這種掛在墻上的條例管理，形同虛設，只有把各項責任落實到每個參與人員，這樣實驗室的管理才能規(guī)范。才能為師生提供一個舒適的工作環(huán)境、一個安全的職業(yè)場所，提升師生員工的工作情緒、提升工作效率、增加設備的使用壽命、塑造良好的形象。

2 中職實驗、實訓教學“6S”管理法的內(nèi)容

第一步整理，整個作業(yè)場所保持整潔，布置有序，清爽明亮，亮點突出，企業(yè)氛圍濃。工作臺無破損，臺面整潔，無雜物，無放置實習無關(guān)之物品。工量具與物料擺放有序，無混雜，擺放在易拿取的位置，工量具使用后歸位。

第二步整頓，實訓室內(nèi)區(qū)域劃分合理，設備與工量具等按區(qū)域放置。所有實訓設備標示清楚且大型設備有操作規(guī)程，設備處于良好狀態(tài)。實訓室管理守則等管理制度齊全。實訓資料文件填寫完整并分類存放。

第三步清掃，制定了清掃規(guī)定(衛(wèi)生值日安排)。有專門清掃作業(yè)的用具(如掃把、毛巾等)，并放置在指定位置。

第四步清潔，辦公桌、資料柜/架、電腦、電話等辦公用品無明顯灰塵或臟污；作業(yè)臺、物料架上無明顯灰塵、蜘蛛網(wǎng)或其它臟污或物品、實訓場所日光燈、電扇、窗戶無明顯灰塵或其它臟污。實訓場所地面、墻壁、天花板無蜘蛛網(wǎng)或明顯灰塵或其它臟污。設備、工量具無明顯灰塵或其它臟污。

第五步素養(yǎng)，了解6S，支持6S活動。遵守校規(guī)校紀，專心工作。上班時間無離開工作崗位、串崗，聊天、吃東西、打瞌睡。做與工作無關(guān)之事。文明上班。服裝儀容，衣著齊整。不穿短褲、背心或拖鞋上班。

第六步安全，建立實訓室安全管理制度，落實好責任人，特殊工作應持證上崗。設備、器材、物品的擺放應符合安全管理要求，要能明顯表示出危險地點與危險提示(如小心觸電、高溫、小心機械移動等)。設備安全操作規(guī)程應上墻或張貼在設備的顯眼處。應配備必要的消防器材。危險品、易燃品、安全隱患處應有安全警示。危險品、易燃品的使用和處理應符合安全管理規(guī)程并有使用和處理的記錄。應有實訓教學安全教育的行為記錄；出現(xiàn)實訓安全事故的應有發(fā)生、處理、整改措施全過程的記錄并應及時向主管部門上報。應對設備、器材、水、電、門窗等進行定期的保養(yǎng)和安全檢查并建立安全臺賬，每月應定期向主管部門上報安全自查和整改情況。

3 中職實驗、實訓教學運用“6S”管理法的優(yōu)點

3.1 有利于提高實訓教學的工作效率。

過去沒有推行“6S”管理，實訓教學處于一種無整理、無定位、無標示和無歸位的盲目無序狀態(tài)，工作時間大大延誤，工作效率大大降低。教學實踐表明，在實訓教學過程中實施6S管理，能使實訓現(xiàn)場雜物冗余問題得到有效控制，工作現(xiàn)場標識一目了然，大大減少了不必要的時間上的浪費，從而實現(xiàn)以較短的時間、較快的速度和較高效率完成工作的目標。

3.2 有利于保養(yǎng)設備，減少浪費，降低成本。

按照“6S”管理要求，設備使用后及時進行清潔維護，根據(jù)不同設備制定相應的設備維護保養(yǎng)計劃，嚴格地按照維護保養(yǎng)計劃進行維護保養(yǎng)并記錄，隨時進行檢查督導。保持良好運行狀態(tài)，延長其使用期限，正常發(fā)揮應有作用。這樣，不僅設備得到了合理使用、維護和保養(yǎng)，還會大大地減少浪費，實訓教學成本也隨之進一步下降。

3.3 有利于提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。

在學生管理中融入“6S”管理思想，可以使學生了解“6S”的基本原理，樹立6S的管理意識，有利于清除學生中普遍存在的做事馬虎、行為渙散、責任心不強、衛(wèi)生意識差、個人主義嚴重等一些不良的現(xiàn)象，形成從小事做起，做事認真負責的好作風，養(yǎng)成尊師重道，遵紀守法的好習慣，塑造熱愛集體，同心協(xié)力的團隊精神，從而最終為學生適應社會，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)打下良好的基礎。

將現(xiàn)代企業(yè)的6S管理新觀念、新技術(shù)應用到學生的實驗、實訓中，通過對學生的實驗、實訓過程持續(xù)有效的教學改善活動，能造就現(xiàn)場全體人員進行改善的氣氛，學生的精神面貌肯定會產(chǎn)生明顯的變化：學生會感覺到學習環(huán)境清爽多了，學習效果得到提升。塑造了學生一絲不茍的敬業(yè)精神，培養(yǎng)了勤奮、節(jié)儉、務實、守紀的職業(yè)素養(yǎng)。讓學生感覺在學校就像在企業(yè)一樣，為學生今后畢業(yè)走上工作崗位成為真正“企業(yè)人”，打下良好基礎。對于有著現(xiàn)代化管理模式的企業(yè)而言，如果職業(yè)教育為之培養(yǎng)的員工在走上工作崗位之前就已經(jīng)掌握了除崗位技能外的崗位責任意識，正是企業(yè)特別需要的真正“企業(yè)人”。

[1]羅松濤，永州職業(yè)技術(shù)學院,淺談“5S”管理法在高職實訓教學中的運用.