試談化工機(jī)械專業(yè)的教學(xué)改革

李 林

(福建化工學(xué)校，福建 廈門 361022)

化工機(jī)械專業(yè)是我校的特色專業(yè)，自1958年開辦以來(lái)，已走過(guò)56年的辦學(xué)歷史。畢業(yè)生遍布化工、化纖、機(jī)械、制藥、石化、高分子材料加工等行業(yè)，在社會(huì)上已樹立了良好的專業(yè)形象，形成了專業(yè)品牌效應(yīng)。近年來(lái)隨著國(guó)家對(duì)中專教育體制的改革，特別是在實(shí)行“2+1”模式后，為了能使老牌專業(yè)繼續(xù)獨(dú)占優(yōu)勢(shì)，保持良好態(tài)勢(shì)，我校針對(duì)當(dāng)前中專教育的特點(diǎn)、針對(duì)當(dāng)前中專生的特點(diǎn)以及社會(huì)用人單位對(duì)人材的需求，對(duì)化工機(jī)械的教學(xué)進(jìn)行了一系列的改革。

一、專業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在必行

近年來(lái)，由于大學(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致普高熱高燒不退，優(yōu)質(zhì)生源紛紛上普高；初中畢業(yè)生源數(shù)量、質(zhì)量呈逐年下降趨勢(shì)；再加上社會(huì)大環(huán)境的變化；使得中職學(xué)校的學(xué)生數(shù)逐年減少，中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)、組織紀(jì)律性、自我控制能力、學(xué)習(xí)熱情等都普遍較差。原有的教學(xué)方式已難適應(yīng)如今的中職學(xué)生，必須進(jìn)行改革。

另外一方面，化工機(jī)械行業(yè)重在技能重在操作。用人單位均要求畢業(yè)生除要有一定的文化知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)外，更重要的是要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和應(yīng)變能力。他們注重的是學(xué)生知道“怎么做”，而不要求學(xué)生了解“為什么這么做”。因此，中專的教育要從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)型為職業(yè)技能教育。

二、課程體系的改革

1．專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的修訂

近幾年來(lái)，隨著中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)模式的改變，化工機(jī)械專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃都適時(shí)地做相應(yīng)的修訂：第一，從四年制轉(zhuǎn)變到三年制，教學(xué)計(jì)劃的修訂主要體現(xiàn)在減少了理論課的課時(shí)量，相應(yīng)提高了實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)量。第二，進(jìn)入到“2+1”學(xué)制模式，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了較大規(guī)模的修訂，課時(shí)明顯減少，實(shí)訓(xùn)相對(duì)增多。

2．新舊方案對(duì)比

(1)將機(jī)械類專業(yè)的文化基礎(chǔ)及專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)行模塊式課程體系。機(jī)械大類的文化基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課基本一致，區(qū)別的只是在專業(yè)課的設(shè)置上。這樣有利于課程的安排及實(shí)訓(xùn)資源的綜合利用。

(2)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)，特別是針對(duì)一年級(jí)新生增加了鉗工實(shí)訓(xùn)課。這是借鑒了“項(xiàng)目教學(xué)法”的方式，讓學(xué)生在剛進(jìn)中職學(xué)校就接觸實(shí)訓(xùn)動(dòng)手項(xiàng)目，使學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)技能有所了解。

(3)增加技能訓(xùn)練與取證實(shí)訓(xùn)，在原有鉗工實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對(duì)本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行鉗工技能的強(qiáng)化訓(xùn)練并進(jìn)行中級(jí)鉗工技能證的考核。使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能擁有一本職業(yè)技能證書，滿足畢業(yè)時(shí)“雙證書”的要求。

(4)頂崗實(shí)習(xí)從一學(xué)期調(diào)整到一學(xué)年。根據(jù)國(guó)家“2+1”的教學(xué)模式，將畢業(yè)前的頂崗實(shí)習(xí)延長(zhǎng)為一學(xué)年。有利于學(xué)生在用人單位系統(tǒng)地進(jìn)行實(shí)習(xí)。

3．主要特色

(1)引入“模塊式”課程體系：即“大專業(yè)、小專門”的培養(yǎng)模式。在第一學(xué)年，所學(xué)內(nèi)容并不針對(duì)某一專業(yè)工種，而是集合了一類相關(guān)專業(yè)所必備的知識(shí)和技能，注意奠定繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在第二學(xué)年，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的知識(shí)和技能的培養(yǎng)，重在以職業(yè)資格相關(guān)知識(shí)為導(dǎo)向組織技能教學(xué)內(nèi)容，著眼于從業(yè)能力的強(qiáng)化。

(2)嘗試“先入為主”的實(shí)訓(xùn)改革：即對(duì)剛進(jìn)入學(xué)校的新生在接受專業(yè)基礎(chǔ)課前就進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)，如鉗工實(shí)訓(xùn)等。雖然學(xué)生還沒(méi)接觸專業(yè)的知識(shí)，但是能讓他們事先對(duì)所學(xué)的專業(yè)有直觀的認(rèn)識(shí)，在考核的時(shí)候適當(dāng)?shù)慕档碗y度。這次的實(shí)習(xí)主要的目的是將學(xué)生“引進(jìn)門”。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生了解到中專教學(xué)與初中教學(xué)的不同；讓學(xué)生了解到本專業(yè)以后要接觸的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課與實(shí)際生產(chǎn)的聯(lián)系。

(3)強(qiáng)調(diào)“技能”的重要性：專業(yè)課程教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)了職業(yè)技能的重要性。增加了車工實(shí)訓(xùn)、電氣焊實(shí)訓(xùn)和化機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，體會(huì)實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，在校學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)際接軌。在第二學(xué)年末還開展專業(yè)技能訓(xùn)練與取證，這次實(shí)訓(xùn)的目的很明確：讓學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)后，對(duì)專業(yè)技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)也和技能取證聯(lián)系在一起。這次實(shí)習(xí)不管從平時(shí)的管理、訓(xùn)練的嚴(yán)格還是考核的難度都比第一次有較大的提高，并通過(guò)“取證”，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

三、教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革

改革現(xiàn)有的專業(yè)課教學(xué)模式。以前的專業(yè)課教學(xué)，上課注重強(qiáng)調(diào)純理論的知識(shí)、公式的推導(dǎo)、設(shè)計(jì)的方法等。對(duì)本專業(yè)一些實(shí)際工作中應(yīng)用到的具體問(wèn)題較少涉及到。由于現(xiàn)在的中專生，畢業(yè)后大多是一線的技術(shù)工人，對(duì)純理論的要求不會(huì)太高。因此我們改變專業(yè)課教學(xué)方法，在專業(yè)課的授課過(guò)程中，只講解一些基本的理論知識(shí)，只對(duì)常用的主要公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的推導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生懂得工具書進(jìn)行簡(jiǎn)單的專業(yè)設(shè)計(jì)，而把大部分的課時(shí)放在傳授與本專業(yè)工種密切相關(guān)的技能知識(shí)上，如設(shè)備的維護(hù)、安裝、常用零部件的選型及標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用等方面。以期通過(guò)這樣的教學(xué)改革，使學(xué)生畢業(yè)后能更快地適應(yīng)工作崗位的需要。

改革課外教學(xué)環(huán)節(jié)的模式。課外教學(xué)環(huán)節(jié)的模式改革的目的，主要是針對(duì)本專業(yè)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力的特點(diǎn)。我們有意地多安排實(shí)驗(yàn)課、下廠實(shí)習(xí)等。在實(shí)驗(yàn)課中，往往由教師先演示操作過(guò)程，再由學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，要求每位學(xué)生都要親自操作，得到自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互的討論，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)誤差的原因等等，以此來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力。在下廠實(shí)習(xí)觀過(guò)程中，不是讓學(xué)生走馬觀花似地看工廠的生產(chǎn)流程，而是要求學(xué)生帶著相應(yīng)的專業(yè)課本，到生產(chǎn)第一線去，到技術(shù)人員、工人中去，了解工廠生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟。讓學(xué)生將課程上所學(xué)到的知識(shí)由理性轉(zhuǎn)化為感性。

四、專業(yè)教學(xué)改革的效果。

通過(guò)近幾年對(duì)化工機(jī)械專業(yè)教學(xué)的改革。從化工機(jī)械專業(yè)學(xué)生畢業(yè)取證及工作情況可以看出：改革的成果正逐漸顯現(xiàn)。盡管生源素質(zhì)下降較為明顯，培養(yǎng)模式變?yōu)?+1，但仍取得較好的教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了，理論知識(shí)水平和專業(yè)技能得到了顯著的增強(qiáng)，學(xué)生的畢業(yè)率及專門對(duì)口率均有較大的提升。用人單位普遍反映我?；C(jī)械專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能一屆比一屆強(qiáng)。這些都充分反映我校化工機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革的效果是好的，對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)是卓有成效的。

總之，通過(guò)對(duì)化工機(jī)械專業(yè)的教學(xué)改革，在當(dāng)前大環(huán)境不利于中職教育的前提下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚В簩W(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能得到了很大的提升，學(xué)生的就業(yè)前景非常樂(lè)觀，深得用人單位的喜愛(ài)。我們也將根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要適時(shí)地對(duì)化工機(jī)械專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革。