情趣教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用評價

魯學(xué)芬

摘 要 情趣即小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的情感和興趣，是影響小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要因素，小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，教師如果能認(rèn)識到情趣教學(xué)的重要性，充分發(fā)揮其作用，提升小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，對提升學(xué)生的語文素養(yǎng)有重要意義。本文分析了情趣教學(xué)在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的意義，并探討了相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞 情趣教學(xué) 小學(xué)語文 應(yīng)用評價

1小學(xué)語文教學(xué)中情趣教學(xué)的意義分析

小學(xué)語文教學(xué)中，情趣教學(xué)是客觀存在的，但是結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，很多教師對情趣教學(xué)缺乏全面客觀的認(rèn)識。小學(xué)階段的學(xué)生，正處于成長發(fā)育的階段，如果語文課程枯燥單調(diào)，會影響到小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂注意力不集中，學(xué)習(xí)中無法跟上教師的進(jìn)度?；诖爽F(xiàn)象，在小學(xué)語文課堂中彰顯情趣，更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常重要。因此，在語文教學(xué)實(shí)踐中，語文教師要重視課堂情趣的重要性，積極創(chuàng)建良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在輕松愉悅的氛圍中，跟著教師的步伐學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，并不斷鞏固自身的知識積累，真正感受語文課堂學(xué)習(xí)的趣味。

2小學(xué)語文教學(xué)中情趣教學(xué)的應(yīng)用策略探討

2.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會情感體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

小學(xué)語文課程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容比較豐富，包括了詩歌、散文、童話故事等內(nèi)容，能增強(qiáng)對小學(xué)生的吸引力，一些小學(xué)生在課文學(xué)習(xí)之前已經(jīng)閱讀過，如果在教學(xué)中單純向?qū)W生灌輸理論知識，將原本生動形象的語言講解的較為僵硬或者難懂，這與小學(xué)生的身心發(fā)展不相符合，學(xué)生難以體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。因此，在語文課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)，了解學(xué)生的興趣所在，從而更好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)課文情感，結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握課文故事中的人物特點(diǎn)，體會文章表達(dá)的意思。

2.2引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)

小學(xué)語文教學(xué)中，初級階段的學(xué)習(xí)包括了識字和拼音教學(xué)等基礎(chǔ)內(nèi)容，在教學(xué)中可以重視對學(xué)生興趣愛好的探究，結(jié)合游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建快樂的氛圍，讓學(xué)生的游戲中學(xué)習(xí)語文知識，加深對知識的記憶，最終提升語文教學(xué)質(zhì)量。如小學(xué)階段的識字教學(xué)中，可以先教學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌，遇到小學(xué)生不認(rèn)識的字，可以進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)講解，也可以采用學(xué)生合作游戲的形式，讓學(xué)生在游戲中溝通交流，或者是利用看圖識字的游戲，多途徑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)語文教學(xué)中，要更好地吸引小學(xué)生的注意力，要注意語文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的結(jié)合?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行找朋友、接龍游戲等，運(yùn)用靈活的游戲形式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際結(jié)合起來，在游戲中引導(dǎo)學(xué)生感受，創(chuàng)新，升華小學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.3巧設(shè)問題，引發(fā)小學(xué)生思考

小學(xué)語文情趣教學(xué)應(yīng)用中，要立足學(xué)生實(shí)際，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活，感受生活，最終不斷積累語文知識?？梢圆捎脝栴}設(shè)問等方式，結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生生活，設(shè)置相關(guān)的問題，更好地激發(fā)學(xué)生思考和探究，問題的設(shè)置可以圍繞語文課文的內(nèi)容，寫作方法、表達(dá)的思想情感、讓學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象，在思考感受中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。

2.4開展活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中提升能力

小學(xué)生活動的設(shè)計(jì)和開展，更容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，語文教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系比較緊密，要結(jié)合學(xué)生身心和生活特點(diǎn)，讓學(xué)生在活動中加深體驗(yàn)和感悟。如在學(xué)習(xí)與自然界相關(guān)的課文中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走近自然，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，體驗(yàn)自然，找出自然中與課文內(nèi)容有關(guān)的情節(jié)，加深學(xué)生對課文的理解。在語文學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)自然和生活是快樂學(xué)習(xí)的重要形式，能讓學(xué)生將所學(xué)的知識與實(shí)際結(jié)合，學(xué)會學(xué)以致用，在體驗(yàn)和學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時，小學(xué)語文學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的階段，組織開展活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣，重視打下良好的基礎(chǔ)。

2.5引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感悟佳作

小學(xué)語文教材中的課文，都是根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合時代發(fā)展背景選取的佳作，文章中的語言表達(dá)和思想情感都頗具講究，有一定的特色，因此，情趣教學(xué)中，要深入挖掘課文閃光點(diǎn)，挖掘其中的精妙，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀其中的詞語、句子，讓學(xué)生體會其中的思想情感，加深人文情感的同時，也能感悟其中的用語智慧，體味不同的人生。

3結(jié)語

綜上所述，情趣教學(xué)符合新時期教學(xué)改革發(fā)展的要求，也符合語文教學(xué)的特點(diǎn)，能改變傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中枯燥乏味的弊端，將課堂轉(zhuǎn)變成充滿樂趣的氛圍。小學(xué)語文教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生為本，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，挖掘更多的教學(xué)方式，結(jié)合小學(xué)語文課程教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氛圍，采用游戲教學(xué)法、問題創(chuàng)設(shè)法等手段，積極開展活動，引導(dǎo)學(xué)生更好地領(lǐng)悟課文，提升語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 賈俊琴.分析情趣教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].課程教育研究，2019（44）：174-175.

[2] 程麗娜.以評促教：試論表現(xiàn)性評價在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].寧夏教育，2019（06）：61-62.

[3] 劉林立.發(fā)展性評價在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].內(nèi)蒙古教育，2018（24）：85-86.

[4] 彭秋蘭.情趣教學(xué)模式在小學(xué)語文快樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2016（13）：52.