基于CDIO模式的Oracle Club人才培養(yǎng)模式探究

羅文佳 孫立

摘 要 CDIO模式是國際工程教育改革的最新成果，代表了當前發(fā)展趨勢。甲骨文俱樂部Oracle Club是依托甲骨文公司和全國各高校資源與優(yōu)勢建立的自主性研究組織，為在校學生打開企業(yè)管理咨詢行業(yè)的大門。有著企業(yè)背景的Oracle Club接續(xù)CDIO模式，在人才培養(yǎng)道路上走出了一條校企合作鮮明的特色之路。

關鍵詞 CDIO Oracle Club 人才培養(yǎng)

1研究背景

為了幫助在校大學生及時了解、學習并掌握最新的IT技術，甲骨文與教育部高等教育司于2002年開啟了Oracle教育工程。甲骨文俱樂部（Oracle Club，以下簡稱OC）應時在西南財經(jīng)大學成立。OC在學習與研究形式上采用創(chuàng)新模式，脫離以教為主的傳統(tǒng)教學模式，提倡自主獨立與團隊互助的雙向?qū)W習方式，對知識技能和綜合素質(zhì)全方位培養(yǎng)。

在OC里，高度自治進行獨立研究與團隊互助相結(jié)合的學習。學生經(jīng)過較為持續(xù)性地完成各階段多方面的鍛煉和提高，最終較為完整地完成學習并順利走上企業(yè)咨詢相關工作崗位，在業(yè)界內(nèi)我校輸送人才行業(yè)內(nèi)占半壁江山。

在國家政策的指引下，高等教育越來越注重“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”和“提升科學研究水平”，不再單純的用某一指標來衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)劣。2008年，教育部高等教育司發(fā)文成立“CDIO工程教育模式研究與實踐課題組”，較為準確地把控培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，從而逐步提高人才培養(yǎng)的“質(zhì)”和“量”。

2 CDIO模式

2.1 CDIO模式含義

CDIO代表構(gòu)思、設計、實現(xiàn)和運作，它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的生命周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學習工程。該模式注重培養(yǎng)學生掌握扎實的基礎理論和專業(yè)知識，并在此基礎上將教育過程放到工程領域的具體情境中，通過貫穿整個人才培養(yǎng)過程的團隊設計和創(chuàng)新實踐訓練，培養(yǎng)專業(yè)基礎扎實、職業(yè)道德高尚的新一代高水平人才。

2.2 CDIO模式應用與延伸

CDIO在中國的改革與發(fā)展表明，它能夠提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進工程教育教學改革與研究，并推動其他中國高等工程教育重要改革項目。CDIO在中國發(fā)展十余年，其模式應用已經(jīng)不再限制于工科，已經(jīng)被好多的非工科專業(yè)應用。要想將此模式廣為通用，首先需要將模式含義理解到位，其次需要將模式每一步落實到位，最終該模式才能對人才培養(yǎng)起到真正的幫助作用。

3培養(yǎng)特色

3.1專業(yè)交叉多元化培養(yǎng)

智能時代對人才要求的“學有專攻，多專多能”，唯學科交叉和跨界培養(yǎng)方能實現(xiàn)。我校是一所具有財經(jīng)背景的應用型本科院校，提倡各專業(yè)教學內(nèi)容與信息技術的交叉融合。在OC里，每學期的招新中不限制專業(yè)，學生剛進入OC學習后，首先加強信息技術基礎性學習。然后會分到各方向的學習團隊中，進行“差異化”的幫帶和指導。每周定期有學習主題，并在學院網(wǎng)站全校公開，歡迎學習的人參與其中，這也體現(xiàn)了OC最初就構(gòu)思和設計了很切實際的組織結(jié)構(gòu)。

3.2應用型培養(yǎng)落實處

學校為OC提供強有力的后臺資源支持，有固定的學習場所、學習信息發(fā)布平臺，吸引了教師與學生共同學習、成長與發(fā)展。

每個學期末，都會開展學習成果展示會。從活動組織、展示成果制作、文檔撰寫、口頭語言表達、臨場發(fā)揮等多個方面對學生進行鍛煉和提高。這也充分體現(xiàn)出CDIO中“實現(xiàn)”環(huán)節(jié)，理論知識提升到學以致用的高度。

3.3培養(yǎng)和輸送人才無縫銜接

從OC成立已有十余年。人才要培養(yǎng)就要考慮輸送，每一年OC往屆學長都會將掌握最新學習動態(tài)、組織活動信息，并將業(yè)界信息傳遞回學校，做到業(yè)界與高校的緊密結(jié)合，實現(xiàn)了人才的定向培養(yǎng)與輸送。

4未來展望

目前中國管理咨詢行業(yè)特別是IT咨詢行業(yè)正處在高速發(fā)展的軌道上，既懂管理又懂IT技術的交叉學科背景人才的缺口越來越大。從高校起源的公益性自主研究組織打破傳統(tǒng)高等教育體制下人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)，摸索創(chuàng)造出全新的高等咨詢?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。

參考文獻

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