淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課的閱讀教學(xué)

金玲玲

摘 要：數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中具有舉足輕重的作用，而數(shù)學(xué)閱讀又是小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的一大前提，它不僅有利于提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的領(lǐng)悟能力，而且能夠更好地提升學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)課中的閱讀教學(xué)將成為今后數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；閱讀方法；閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)聽起來似乎是語文學(xué)科才有的專利，但在事實(shí)上，數(shù)學(xué)這門學(xué)科同樣也是與閱讀這個(gè)環(huán)節(jié)不可分離的。數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生在提升課后作業(yè)正確率的首要要素之一，同樣也是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的一條重要途徑。閱讀教學(xué)，特別是數(shù)學(xué)閱讀在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新上和審題、解題能力上具有不可替代的作用。

“教是為了不教?！比~圣陶先生的一句名言點(diǎn)破了素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)目標(biāo)。在現(xiàn)如今，國家對素質(zhì)教育的重視程度越來越深，在培養(yǎng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力上有了更多的要求，隨著課改的進(jìn)一步展開，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)成了大部分老師和家長更為關(guān)注的話題。

一、提升學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀的興趣

在很多學(xué)生看來，數(shù)學(xué)閱讀是一件十分枯燥的事情，提升學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一大要事。樂讀是我們在數(shù)學(xué)閱讀中的一種情感體驗(yàn)，它更側(cè)重于學(xué)生自主積極地參與到其中，在學(xué)習(xí)中獲得享受，使學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀中養(yǎng)成一種探索的學(xué)習(xí)理念。

在老師授課的過程中，任課老師可以用幽默的語句和多媒體等教學(xué)設(shè)備來激發(fā)學(xué)生的閱讀情緒，活躍課堂。采用留懸念等方式讓學(xué)生在課下愿意花時(shí)間在數(shù)學(xué)閱讀上，達(dá)到一堂課結(jié)束學(xué)生仍然意猶未盡的境界。

例如，在小學(xué)生學(xué)習(xí)除法豎式中，通常來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)除法豎式計(jì)算的過程中大多面臨著多種困難，而這些困難可能要比他們在學(xué)習(xí)加、減、乘這三種運(yùn)算時(shí)的困難要大得多。除法豎式計(jì)算是小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，所以，教師在對小學(xué)生除法豎式計(jì)算時(shí)的教學(xué)方法是非常重要的。為了幫助學(xué)生克服困難，作為教師應(yīng)該對學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法的時(shí)候就引入懸念，安排學(xué)生課后閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)資料，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升閱讀數(shù)學(xué)的興趣。

興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)閱讀也是一門學(xué)問，當(dāng)學(xué)生真正鉆研進(jìn)去的時(shí)候，就會從中感受到樂趣。閱讀數(shù)學(xué)是教學(xué)的載體，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣必然要從閱讀開始，讓學(xué)生學(xué)有所成，培養(yǎng)他們自覺閱讀數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

二、在數(shù)學(xué)閱讀中培養(yǎng)能力

1.培養(yǎng)勤思多想的能力

在過去的中國式教學(xué)中，教師大多數(shù)采用灌輸?shù)姆绞竭_(dá)到教學(xué)目的，這使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考上有所欠缺。小學(xué)數(shù)學(xué)課的閱讀教學(xué)是為了讓學(xué)生學(xué)會自我獨(dú)立思考，讓學(xué)生大膽提出問題，通過閱讀信息深入思考，培養(yǎng)勤思多想的能力，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味性，抓住教材的核心所在，使學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，做到心中有數(shù)，拓寬學(xué)生的思維方式和思考范圍。

2.培養(yǎng)解決問題的能力

閱讀是一個(gè)獲得新知的過程，通過閱讀數(shù)學(xué)，有助于學(xué)生手腦相結(jié)合，更加透徹地理解數(shù)學(xué)題目的意思，找到解決問題的辦法，有利于學(xué)生多角度地從問題上出發(fā)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主參與到學(xué)習(xí)知識的探究中，通過自主實(shí)踐使思維能力得到提高，

解決問題的能力也獲得提高。

3.培養(yǎng)歸納整理的能力

歸納整理能力的培養(yǎng)是學(xué)生能力培養(yǎng)中的重要組成部分，數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行歸納的最直接途徑，使學(xué)生試想各章節(jié)內(nèi)容的相關(guān)聯(lián)系，推導(dǎo)解題思路。我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，同樣鼓勵學(xué)生多做筆記，將自己沒有見過的題型和不能理解的題目記錄下來，并且歸納分類。一堂課的時(shí)間畢竟是有限的，每個(gè)學(xué)生的理解能力也參差不齊，通過閱讀歸納和課堂歸納，更有助于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)，也能使學(xué)生更為全面地掌握知識要點(diǎn)。

三、在閱讀中溫故知新

1.反復(fù)閱讀的重要性

數(shù)學(xué)書也是需要反復(fù)閱讀的。一個(gè)人無論他的記憶力多么的好，如果不對書本加以反復(fù)的閱讀，還是會對數(shù)學(xué)題目的理解產(chǎn)生一定程度的偏差。經(jīng)過反復(fù)的閱讀，可以使學(xué)生從數(shù)學(xué)知識要點(diǎn)中積累大量的解題思路，有助于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。課后的反復(fù)閱讀同樣提倡學(xué)生以探究者的身份參與其中，在探究中逐步學(xué)會獨(dú)立思考、學(xué)會創(chuàng)新。

2.溫故方可知新

孔子說：“溫故而知新?！蓖ㄟ^閱讀的方式，能對學(xué)生所學(xué)知識中的重、難點(diǎn)進(jìn)行歸納和加工。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，所學(xué)到的知識只有通過及時(shí)的鞏固與練習(xí)，才能夠在真正意義上得到掌握，并運(yùn)用在實(shí)踐上。

溫故方可知新，溫故的過程不僅是在復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)公式和習(xí)題，也是在再次閱讀中發(fā)現(xiàn)新的知識，提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

良好的閱讀習(xí)慣對于數(shù)學(xué)學(xué)科在開展教學(xué)方面有著獨(dú)特的作用。一名成功的數(shù)學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)在課堂上與學(xué)生相互交流，課后引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀自我學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，需要教師在教學(xué)中自我加強(qiáng)，對教學(xué)進(jìn)行更加系統(tǒng)的研究。數(shù)學(xué)閱讀，可以讓學(xué)生更加熟悉數(shù)學(xué)這門課的語言，從而更順利地掌握數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，只有當(dāng)學(xué)生在自我意識上對數(shù)學(xué)閱讀產(chǎn)生興趣，學(xué)生在日常才能夠自覺地開展數(shù)學(xué)閱讀。在進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的教育下，教師也應(yīng)該對不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，從而指導(dǎo)學(xué)生采用正確的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，一步步地形成良好的閱讀策略，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)“樂讀”，獨(dú)立思考的能力得到加強(qiáng)。

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（作者單位 浙江省臨海市巾山實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

編輯 薄躍華