機械類專業(yè)“專業(yè)+工具”培養(yǎng)模式初探

【摘 要】針對獨立學院機械類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)和社會對人才需求的現(xiàn)狀，提出了適合獨立學院機械類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的“專業(yè)+工具”模式，以工程應用為背景，突出了專業(yè)和工具兩者在人才培養(yǎng)當中的地位，為獨立學院應用型人才的培養(yǎng)提供了一種探索與實踐的途徑。

【關鍵詞】獨立學院 應用型人才 培養(yǎng)模式 專業(yè)和工具

【中圖分類號】 G642 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-6517（2014）09-0107-01

隨著我國社會經(jīng)濟和科學技術的高速發(fā)展，具有寬厚專業(yè)知識和突出實踐能力的“復合型應用型人才”已成為各行業(yè)爭相招攬的對象。在我國高等教學多元發(fā)展的情況下，獨立學院學生就業(yè)競爭壓力越來越大，為提升學生的競爭實力，本文以工程應用為背景，對獨立學院機械類專業(yè)“專業(yè)+工具”培養(yǎng)模式的改革進行簡單探討。

一、培養(yǎng)模式改革的提出

在機械工程領域，企業(yè)為了節(jié)約設計和加工成本，工程人員多是利用軟件在虛擬條件下完成項目的設計和仿真分析等工作，所以在工程應用的背景下，工程應用型機械類專業(yè)人才不但要具備全面系統(tǒng)的專業(yè)知識，同時又能運用所掌握的工具解決工程上的實際問題。應用型機械類專業(yè)本科生至少應具備如下兩種基本能力：一是具有本專業(yè)扎實的專業(yè)基礎知識； 二是具有分析解決機械工程技術問題的能力以及應用計算輔助工具進行工程開發(fā)和虛擬設計的能力?；谝陨弦?，本文提出了意在培養(yǎng)“專業(yè)+工具”的工程應用型機械類本科人才的培養(yǎng)模式。

二、培養(yǎng)模式改革的意義

該培養(yǎng)模式在工程應用的背景下構建了適合獨立學院機械類專業(yè)的課程體系，為獨立學院機械類專業(yè)的進一步發(fā)展打好一定基礎。同時該模式將工程軟件融合到專業(yè)技術課程中，將專業(yè)技術課程中抽象的、枯燥的教學內(nèi)容形象化、生動化，降低專業(yè)技術課程學習的難度，并能真實感受其在工程中的應用。此外，該模式能讓學生具有利用專業(yè)知識和計算機輔助工具進行實際工程開發(fā)的能力，即“專業(yè)+工具=工程開發(fā)”的能力，能讓學生建立虛擬設計的工程意識和設計能力，規(guī)范其對專業(yè)技術標準的應用。

三、培養(yǎng)模式改革的方案

該培養(yǎng)模式的教學改革需從以下幾個層面分別實施和貫通，最終做到“專業(yè)+工具=工程開發(fā)”的融合。首先，在專業(yè)技術課程教學上，要使學生建立專業(yè)理念，形成專業(yè)思維.要掌握分析問題的能力，同時要兼顧“工具”的使用。其次，在專業(yè)軟件課程教學上，要掌握軟件基本應用技能，并學會利用“工具”解決問題的能力以及對專業(yè)技術標準的應用能力。再次，在實踐教學課程教學上，要做到“專業(yè)+工具=工程開發(fā)”，模擬工程環(huán)境，熟悉項目開發(fā)流程和專業(yè)技術標準。

四、培養(yǎng)模式改革的實施

“專業(yè)+工具”的培養(yǎng)模式在實施過程中要以工程應用背景，在實施過程中注重工程應用的能力的培養(yǎng)，以工程為主線，在整個教學體系中貫穿某一指定工程應用載體。以下對該模式下的核心技術基礎課程教學進行簡單闡述。

第一，《機械制圖》是機械類專業(yè)的語言，是彼此溝通的工具，也是“專業(yè)+工具”培養(yǎng)模式的核心工具，在教學中注重學生對制圖相關標準執(zhí)行力和三維想象力的培養(yǎng)，在教學中要求學生掌握所選工程應用載體的手工零件圖和轉(zhuǎn)配圖的繪制。

第二，《CAD/CAM》是“專業(yè)+工具”培養(yǎng)模式的輔助工具，主要涉及AutoCAD，UG，SolidWorks等二維、三維計算機輔助軟件的學習，此類課程的教學過程中注重學生良好軟件應用習慣的培養(yǎng)，以多練帶動應用能力的培養(yǎng)，在教學中要求學生掌握指定工程應用載體的二維計算機輔助繪圖和三維實體的造型及裝配。

第三，《工程力學》是“專業(yè)+工具”培養(yǎng)模式中的專業(yè)基礎和輔助工具，是機械設計計算的理論依據(jù)，也是CAE分析的輔助工具。在教學過程中要注重工程實際應用，注意指定工程應用載體的案例分析和計算機輔助分析CAE等工具的應用，使學生具有觸類旁通的能力。

第四，《機械原理》、《機械設計》是“專業(yè)+工具”培養(yǎng)模式中的核心專業(yè)技術基礎課程，在教學過程中注重學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，打好堅實的專業(yè)知識基礎，在此類課程的教學中要以應用為目的，針對獨立學院學生基礎差的特點，做到理論夠用、足用，更多的培養(yǎng)學生的工程應用能力，同時注意工程載體和“工具”的運用。

第五，在實踐教學課程教學上，做到“專業(yè)+工具=工程開發(fā)”模擬工程環(huán)境，對指定的工程案例進行設計，使學生熟悉工程項目開發(fā)流程和專業(yè)技術標準。

五、結(jié)束語

獨立學院作為高等教育的新興力量，機械類專業(yè)的教學模式和師資力量都有其局限性，制定出一整套完備的教學體系和辦學特色，需要不斷地去探索。一方面要堅定不移地推進教學改革。另一方面，教學改革必須從教學實際出發(fā)，必須遵守遵循教學改革的原則。只有這樣獨立學院才能凝練出辦學特色、提高教學質(zhì)量，為機械行業(yè)培養(yǎng)更多應用型人才。

【參考文獻】

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