新課程背景下中學(xué)班主任管理措施及策略

【摘 要】新課改的提出，大幅度促進(jìn)了縣級(jí)中學(xué)教育的改革，使得縣級(jí)中學(xué)班主任面臨更大的挑戰(zhàn)。班主任怎樣才能既滿足新課改的教育要求，又能妥善地完成教學(xué)管理任務(wù)，成為各大縣級(jí)中學(xué)普遍關(guān)注的問題，就此對(duì)可行的策略和措施進(jìn)行全面分析，為班主任管理工作的完善提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】 新課改 中學(xué)班主任 管理策略

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-6517（2014）09-0074-01

從縣級(jí)中學(xué)的角度出發(fā)，管理工作中最基礎(chǔ)、最重要的環(huán)節(jié)就是各個(gè)班級(jí)的管理，而且班級(jí)的主要管理者就是班主任。在新課改的影響下，班級(jí)管理的含義不再是維護(hù)課堂秩序、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況那樣簡(jiǎn)單了，還增加了培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)的任務(wù)，因此班主任的責(zé)任和壓力越來越大，分析和制定行之有效的管理策略在中學(xué)班級(jí)管理工作上也就更具實(shí)際意義。

一、樹立良好的班主任形象

縣級(jí)中學(xué)班主任的工作量很大，不僅需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要了解他們的生活情況，因此需要中學(xué)教師更多的與學(xué)生接觸，只有這樣才能真正的提高學(xué)生成績(jī)。所以，班主任的個(gè)人形象會(huì)為學(xué)生帶來很大的影響。尤其是中學(xué)生已經(jīng)形成較為成熟的價(jià)值觀和認(rèn)知，對(duì)知識(shí)也越發(fā)的渴望，所以班主任一定要具備較高的個(gè)人和專業(yè)素質(zhì)。通過調(diào)查研究得知，大部分班主任并不能了解學(xué)生的心理活動(dòng)，這是影響班級(jí)管理的重要因素。因此班主任必須具備較高水平的教學(xué)和個(gè)人素質(zhì)，還需要掌握與學(xué)生溝通的能力，只要這樣，通過自己的言傳身教，樹立起自己良好的教師形象，贏得學(xué)生的敬佩和愛戴，從而更好的管理班級(jí)。

二、民主管理

對(duì)于新課改這一先進(jìn)的教學(xué)模式，需要班主任積極的響應(yīng)和參與，才會(huì)全面發(fā)揮出新課改的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該舍棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本，使學(xué)生充分融入到集體當(dāng)中，擺脫被動(dòng)的形式，真正做到班主任和學(xué)生共同管理班級(jí)的理想模式。而且，班主任在管理過程中應(yīng)該更加民主，多聽取學(xué)生的建議，盡量避免一手抓的強(qiáng)硬管理模式。在實(shí)際管理過程中，學(xué)生能夠自行處理的事務(wù)盡量少插手，只需要在一旁監(jiān)督和控制，這樣不僅可以更好的解決問題，還會(huì)得到學(xué)生的贊揚(yáng)，而且管理中的大小事務(wù)繁多，班主任并不能面面俱到，因此可以對(duì)權(quán)力進(jìn)行合理的劃分，通過分層管理的方式，大大提高管理效果。班主任的主要管理職責(zé)在于基本要求的制定和監(jiān)督上，要求不可過于繁多，只要不影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，就可以合理的放寬政策，這樣不僅可以更好的管理班級(jí)，還為學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)展提供空間。

三、重視培養(yǎng)班委

班級(jí)的日常管理事務(wù)繁多，因此班主任應(yīng)該重視培養(yǎng)班委，讓學(xué)生成為班主任管理班級(jí)的得力助手，這樣不僅可以減輕班主任的工作量，還可以鍛煉學(xué)生的管理方面的能力，真正的適應(yīng)了新課改的要求。在班干部的選拔過程中，班主任應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使每一個(gè)學(xué)生都勇敢的參與，使得選拔結(jié)果更加民主和權(quán)威，在班級(jí)干部隊(duì)伍建成后，要對(duì)他們進(jìn)行合理的分工和責(zé)任認(rèn)定，促使他們認(rèn)真、高效的完成工作，創(chuàng)建出有條不紊的學(xué)習(xí)生活。在各個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展階段，班主任可以讓班級(jí)干部一手處理，充分發(fā)揮出班級(jí)干部的管理能力，通過實(shí)踐認(rèn)識(shí)到自身的不足，進(jìn)而明白應(yīng)該以何種方式進(jìn)行改進(jìn)，使得班級(jí)干部思想領(lǐng)悟上的提高，更好的從事班級(jí)管理工作。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生能力

新課標(biāo)要求縣級(jí)中學(xué)更注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)和能力的培養(yǎng)，這就需要班主任在管理的過程中密切注意每個(gè)同學(xué)的興趣愛好以及發(fā)展意向，并且要以此為基礎(chǔ)著重培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)的形成，將創(chuàng)新意識(shí)融入到日常的教學(xué)和生活中去，班主任可以通過創(chuàng)辦創(chuàng)新大賽等方式，提高學(xué)生的動(dòng)手、創(chuàng)新能力，以滿足新課改的要求。

五、與學(xué)生家長(zhǎng)充分配合

在班級(jí)管理中，學(xué)生家長(zhǎng)也是必不可少的組成部分，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的感染力和督促力，而且家長(zhǎng)在自己孩子的問題上也會(huì)高度的重視。因此，班主任應(yīng)該定期的向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的實(shí)際情況和出現(xiàn)的問題，使家長(zhǎng)了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，通過家長(zhǎng)和班主任的共同努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而且一定要建議家長(zhǎng)使用正確合理的教育方式，切勿打罵，不要因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)差就否定了他的一生，應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)和寬容，即使自己再忙也要給與孩子更多的關(guān)愛，孩子成績(jī)的好壞也受到家庭情況的影響。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)應(yīng)該抽出更多的時(shí)間幫助孩子鞏固學(xué)到的知識(shí)、檢查作業(yè)，孩子的教育并不是學(xué)校一方的責(zé)任，還需要家長(zhǎng)的積極配合，才能真正提高學(xué)生的成績(jī)，從而在中、高考中取得理想的成績(jī)。

新課改在中學(xué)教育的不斷深入，使得班主任的管理工作越發(fā)的復(fù)雜、困難。一方面要考慮到新課改內(nèi)容的有效詮釋，另一方面還要以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)楦?。因此，這就需要高素質(zhì)的班主任對(duì)管理工作的進(jìn)一步改進(jìn)，通過對(duì)相關(guān)政策的合理運(yùn)用，形成全新的管理模式，使得新課改背景下的縣級(jí)中學(xué)班主任管理工作更加完善。

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