淺談技工學(xué)校學(xué)生下廠實(shí)習(xí)前的教育引導(dǎo)

【摘 要】技工教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的一線操作員工，為此技工學(xué)校不斷加大安排學(xué)生到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的力度，以求進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐操作技能，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)用人之間 “無縫對(duì)接”。如何做好學(xué)生下廠實(shí)習(xí)前的教育引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)，成為提高下廠實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)方式 學(xué)習(xí)環(huán)境 引導(dǎo)工作

【中圖分類號(hào)】 G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-6517（2014）09-0072-01

一、下廠實(shí)習(xí)教學(xué)的特點(diǎn)

下廠實(shí)習(xí)教學(xué)大多是采取專業(yè)技能操作訓(xùn)練與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合的教學(xué)方式，其主要特點(diǎn)是：

1.學(xué)習(xí)方式不同

校內(nèi)實(shí)習(xí)教學(xué)是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，有相對(duì)固定的專業(yè)教師進(jìn)行技能訓(xùn)練指導(dǎo)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容按照教學(xué)安排有規(guī)律由淺入深進(jìn)行。而下廠實(shí)習(xí)教學(xué)中，學(xué)生是在不影響企業(yè)的正常生產(chǎn)前提下，安排到車間班組各個(gè)生產(chǎn)崗位上跟班學(xué)習(xí)，在崗位操作人員指導(dǎo)下參加技能操作，既要學(xué)習(xí)操作技能，又要參加企業(yè)生產(chǎn)；此外由于企業(yè)多數(shù)是連續(xù)生產(chǎn)，崗位操作人員實(shí)行輪班制，指導(dǎo)學(xué)生的崗位操作人員也不是固定的，學(xué)生在實(shí)習(xí)中要跟多個(gè)崗位操作人員學(xué)習(xí)操作技能。

2.學(xué)習(xí)的環(huán)境不同

學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)有良好的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，而下廠實(shí)習(xí)是社會(huì)化的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境都比較艱苦和復(fù)雜，容易受到各種不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，給學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)帶來很大的沖擊。

3.管理模式不同

學(xué)生在下廠實(shí)習(xí)期間接受企業(yè)、學(xué)校的雙重管理，以企業(yè)管理為主。學(xué)生下廠實(shí)習(xí)期間，在生產(chǎn)崗位參加技能操作學(xué)習(xí)由所在的車間班組來進(jìn)行統(tǒng)一管理，下班休息時(shí)間既要遵守企業(yè)的規(guī)章制度，遵守駐地的管理要求，還要服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，聽從實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的安排。

二、當(dāng)前技校學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)狀對(duì)下廠實(shí)習(xí)教學(xué)開展的影響

下廠實(shí)習(xí)教學(xué)的特點(diǎn)要求技校學(xué)生必須具有良好的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性，具備有良好的自律能力，還應(yīng)具備一定人際溝通和交流的能力，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。而眾所皆知，由于多種原因，目前技工學(xué)校學(xué)生大都是中學(xué)學(xué)習(xí)成績不太理想讀不上好的高中又不想早早的去就業(yè)才到技校來學(xué)習(xí)的，文化基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性比較差，自我約束能力也比較差，綜合素質(zhì)相對(duì)較低，這些客觀現(xiàn)狀對(duì)下廠實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量帶來了較大的影響。

三、認(rèn)真做好學(xué)生下廠實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)教育引導(dǎo)工作

針對(duì)下廠實(shí)習(xí)教學(xué)的特點(diǎn)以及技工學(xué)校學(xué)生素質(zhì)相對(duì)比較低的現(xiàn)狀，技工學(xué)校應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)生下廠實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)教育引導(dǎo)工作，讓學(xué)生進(jìn)一步明確實(shí)習(xí)目的和任務(wù)，掌握下廠實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的方式方法，了解下廠實(shí)習(xí)的管理模式，了解實(shí)習(xí)期間紀(jì)律和安全的重要性，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，為確保下廠實(shí)習(xí)教學(xué)順利開展、提高下廠實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，應(yīng)該認(rèn)真做好以下四個(gè)方面的工作。

1.教育引導(dǎo)學(xué)生要明確實(shí)習(xí)的目的和主要任務(wù)

下廠實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與校內(nèi)教學(xué)有比較大的區(qū)別，學(xué)生在下廠實(shí)習(xí)前必須通過教育引導(dǎo)讓學(xué)生明確實(shí)習(xí)的目的和主要任務(wù)。學(xué)生下廠實(shí)習(xí)期間學(xué)習(xí)的目的和主要任務(wù)是將自己所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，在生產(chǎn)實(shí)踐中印證和運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)，從而掌握生產(chǎn)操作技能。除了將崗位操作技能作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)外，崗位的設(shè)備結(jié)構(gòu)原理和設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)以及生產(chǎn)中常見的問題及處理方法、設(shè)備常見的故障及處理等知識(shí)也是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；同時(shí)，學(xué)生在下廠實(shí)習(xí)過程中還要認(rèn)真學(xué)習(xí)如何與他人進(jìn)行良好的溝通，掌握溝通的技巧，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)個(gè)人的團(tuán)隊(duì)精神；此外，學(xué)生在下廠實(shí)習(xí)過程中還要深入學(xué)習(xí)了解企業(yè)的文化，融入企業(yè)文化中，把自己當(dāng)成企業(yè)的主人，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗的職業(yè)精神。

2.做好學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法轉(zhuǎn)變的教育

下廠實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的方式方法與校內(nèi)傳統(tǒng)教學(xué)有很大的不同，且企業(yè)崗位操作員工是以完成自己的生產(chǎn)任務(wù)為第一要?jiǎng)?wù)的，要想在實(shí)習(xí)期間能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)必須依靠自覺和積極主動(dòng)，要教育引導(dǎo)學(xué)生在下廠實(shí)習(xí)期間要禮貌待人，尊敬他人，通過自己的積極主動(dòng)與崗位操作員工建立良好的師徒關(guān)系，才能獲取崗位操作員工的更多的指導(dǎo)機(jī)會(huì)；要教育引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，要做到虛心好學(xué)，不恥下問，勤問、勤學(xué)、勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦，積極參與崗位生產(chǎn)活動(dòng)，積極協(xié)助崗位人員進(jìn)行設(shè)備場地的清潔工作，只要參與了生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，才能學(xué)到操作技能；要教育引導(dǎo)學(xué)生在下廠實(shí)習(xí)期間要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天要認(rèn)真做好實(shí)習(xí)筆記，及時(shí)記錄學(xué)習(xí)了解到的崗位操作要點(diǎn)，實(shí)習(xí)的收獲體會(huì)，學(xué)習(xí)上的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，為今后走上工作崗位積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)習(xí)結(jié)束后撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告積累素材。

3.抓好管理模式的轉(zhuǎn)變教育

下廠實(shí)習(xí)的管理模式與校內(nèi)教學(xué)管理模式不同，要通過教育引導(dǎo)讓學(xué)生明確個(gè)人在下廠實(shí)習(xí)期間所具有的雙重身份，既是學(xué)校學(xué)生又是企業(yè)的準(zhǔn)員工，要接受企業(yè)、學(xué)校的雙重管理，在學(xué)校管理規(guī)定的約束下以企業(yè)的生產(chǎn)管理為主。學(xué)生下廠實(shí)習(xí)期間要嚴(yán)格遵守企業(yè)的規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守崗位安全操作規(guī)程；學(xué)生下廠實(shí)習(xí)期間在崗位上要服從實(shí)習(xí)所在車間、班組的管理，服從崗位操作人員的指揮，在接受企業(yè)的各級(jí)管理人員的管理的同時(shí)，還要聽從學(xué)校校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的安排和管理。由于下廠實(shí)習(xí)企業(yè)所在地方的生活環(huán)境與學(xué)校的生活環(huán)境不同，還要教育引導(dǎo)學(xué)生下廠實(shí)習(xí)期間要尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，尊重他人，實(shí)習(xí)期間的一切活動(dòng)都要在學(xué)校的校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的組織下開展，確保實(shí)習(xí)能正常順利的開展。

4.抓好下廠實(shí)習(xí)前的紀(jì)律安全教育

學(xué)生人身安全和企業(yè)生產(chǎn)安全是順利開展下廠實(shí)習(xí)教學(xué)的前提，因此，抓好學(xué)生下廠實(shí)習(xí)教學(xué)前的紀(jì)律安全教育是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，要抓好此項(xiàng)工作應(yīng)該從三個(gè)方面進(jìn)行：

第一，在學(xué)生下廠實(shí)習(xí)前開設(shè)專門的紀(jì)律安全教育課程，通過音像圖片資料，通過案例分析，組織學(xué)生學(xué)習(xí)生產(chǎn)安全和社會(huì)安全知識(shí)，從勞動(dòng)防護(hù)用品的穿戴要求、崗位安全操作規(guī)程要求、日常生活中的安全防范工作等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，讓學(xué)生深刻意識(shí)到遵紀(jì)守法、遵守安全操作規(guī)程的重要性，提高紀(jì)律意識(shí)，提高安全意識(shí)，牢牢樹立“安全第一”的觀念，防止發(fā)生安全事故，避免個(gè)人人身、財(cái)產(chǎn)在實(shí)習(xí)期間受到傷害。

第二，充分發(fā)揮班主任的管理職能。班主任是班級(jí)的直接管理人，了解熟悉學(xué)生，應(yīng)充分發(fā)揮班主任的作用，從班級(jí)管理的角度配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行下廠實(shí)習(xí)期間紀(jì)律安全教育工作，能更加有效提高學(xué)生的安全、紀(jì)律意識(shí)。

第三，下廠實(shí)習(xí)期間要組織好學(xué)生積極參與實(shí)習(xí)企業(yè)的三級(jí)安全教育，進(jìn)一步提高紀(jì)律和安全意識(shí)。每個(gè)企業(yè)對(duì)新員工上崗前都有自己一套完整的三級(jí)安全教育程序，學(xué)生到了實(shí)習(xí)企業(yè)后，上崗參加生產(chǎn)前，要認(rèn)真的組織學(xué)生積極的參加企業(yè)的三級(jí)安全教育，聽從企業(yè)的安排和指揮，嚴(yán)格遵守企業(yè)的規(guī)定，安全教育考試不合格者嚴(yán)禁安排上崗，以確保學(xué)生下廠實(shí)習(xí)的安全，確保企業(yè)生產(chǎn)安全，確保下廠實(shí)習(xí)教學(xué)的順利開展。

【參考文獻(xiàn)】

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