淺議高中文言文教學(xué)的策略

【摘 要】文言文是我國(guó)文化寶庫(kù)中的重要財(cái)富，蘊(yùn)含燦爛悠久的文化精髓，因此在高中語(yǔ)文教學(xué)中，文言文的重要性不言而喻。文言文是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何幫助學(xué)生掌握文言文知識(shí)，領(lǐng)略到中華民族文化的魅力，一直是廣大中學(xué)語(yǔ)文教師思索和研究的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】 高中語(yǔ)文 文言文教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-6517（2014）09-0038-01

文言文是我國(guó)文化寶庫(kù)中的重要財(cái)富，蘊(yùn)含燦爛悠久的文化精髓，因此在高中語(yǔ)文教學(xué)中，文言文的重要性不言而喻。文言文是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何幫助學(xué)生掌握文言文知識(shí)，領(lǐng)略到中華民族文化的魅力，一直是廣大中學(xué)語(yǔ)文教師思索和研究的問(wèn)題。筆者從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣、文言文的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的策略三方面來(lái)探討高中語(yǔ)文教師如何進(jìn)行文言文教學(xué)。

一、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)空間

開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，開(kāi)拓學(xué)習(xí)途徑，歸根結(jié)義是為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。文言文是中國(guó)古代傳統(tǒng)文化的精華，學(xué)習(xí)文言文有益于對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的熏陶。教材中的文言文都是我們民族歷史上最具有代表性的文學(xué)、文化精品，但是學(xué)生光學(xué)課本這些文言文還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師應(yīng)充分發(fā)揮當(dāng)代社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)盡力拓展教材空間，擴(kuò)大文言學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使我們民族的優(yōu)秀文化充分熏陶學(xué)生。如教學(xué)中可開(kāi)設(shè)《漢字趣解》、《中華成語(yǔ)典故的由來(lái)》等系列講座。《漢字趣解》從漢字的起源及形、音、意的變化發(fā)展了解中華文明；《中華成語(yǔ)典故的由來(lái)》講座可讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有較為感性的認(rèn)識(shí)，可幫助學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。講座的開(kāi)展，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣及學(xué)情，自己搜集資料、整理融合而成講稿，充分滿足學(xué)生的不同需求，體現(xiàn)了因材施教原則，滿足了學(xué)生的個(gè)性化、多樣化需求，貫徹了新課程改革“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念，這樣既增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還夯實(shí)了學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并且有利于提升的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、進(jìn)行情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性

營(yíng)造文言文學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)和愉快地探求知識(shí)的巨大動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生靈感的源泉。我國(guó)古代大教育家、思想家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@些哲理性的語(yǔ)句都強(qiáng)調(diào)興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。因此在目前的課堂教學(xué)改革中，教師只有尊重學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)蘇霍姆林斯基所講的“和諧教育”，才能讓學(xué)生在融洽和諧的氣氛中以積極向上的心態(tài)，以對(duì)文言文學(xué)習(xí)的濃厚興趣和飽滿的學(xué)習(xí)情緒，主動(dòng)、積極地從傳統(tǒng)文化的海洋中汲取營(yíng)養(yǎng)，鑄造人格，提高素質(zhì)。營(yíng)造充滿生機(jī)活力的教學(xué)氛圍對(duì)于課堂教學(xué)的成功起著舉足輕重的作用。由于文言文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有歷史久遠(yuǎn)性的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來(lái)晦澀難懂、枯燥乏味，因而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。教師應(yīng)盡量利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，設(shè)置豐富多彩、生動(dòng)有趣的教學(xué)情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而使學(xué)生產(chǎn)生參與探究的動(dòng)機(jī)。

三、變革學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí)，并根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，自覺(jué)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。教師應(yīng)努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)合作和分享。

語(yǔ)文教學(xué)尤其是文言文教學(xué)要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)為主，教師的職責(zé)是激發(fā)學(xué)生深厚的興趣，在學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生領(lǐng)略文言文的魅力。文言文課堂不應(yīng)僅采用講述法、講解法，還應(yīng)依照學(xué)生的能力水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)等實(shí)際情況，選擇使用更多的方法。改變“課課一個(gè)樣，常常一個(gè)腔”的學(xué)習(xí)模式，以小組合作、故事會(huì)、知識(shí)搶答、辯論等寓教于樂(lè)的各種活動(dòng)吸引學(xué)生饒有興趣地進(jìn)行文言文學(xué)習(xí)。在學(xué)生中舉行每天講一個(gè)歷史故事活動(dòng)，如春秋系列故事，戰(zhàn)國(guó)系列故事等，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為一些史傳性文章的學(xué)習(xí)夯實(shí)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如學(xué)習(xí)《鴻門(mén)宴》內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用合作探究的學(xué)習(xí)方式就“你喜歡劉邦還是喜歡項(xiàng)羽”等問(wèn)題進(jìn)行辯論，學(xué)生分小組研究課文、看課外書(shū)、查閱資料，上課時(shí)小組辯論，共同提高，既加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解，又提高了參與熱情，收到了意想不到的教學(xué)效果。此外，充分利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備輔助學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容聲像結(jié)合、圖文并茂，讓學(xué)生真切地感知遙遠(yuǎn)的史事，是文言文教學(xué)的一條重要途徑和目標(biāo)。如教學(xué)《蘇武牧羊》一文時(shí)，給學(xué)生看相關(guān)視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受蘇武堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，對(duì)學(xué)生更加深入地理解文章有很大的幫助。

總之，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，深受傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)的路還很長(zhǎng)，只有積極探索文言文教學(xué)的空間與資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力才會(huì)更好地完成歷史、社會(huì)賦予我們的重任。