讓學(xué)生當(dāng)小老師

這是期末最后一次作業(yè)了。當(dāng)我在教室里宣布作業(yè)就是學(xué)生回家考家長時(shí)，教室里頓時(shí)炸開了鍋。有孩子說：“第二題認(rèn)字我叫我婆婆來認(rèn)，她普通話在家最差?！庇械耐瑢W(xué)說：“我找爸爸做第一題聽寫，他寫字最不規(guī)范?！蔽页脽岽蜩F：“找得好，嚴(yán)格要求，不過關(guān)的像老師要求你們一樣，要求他們讀三遍，或?qū)懭?。”孩子們摩拳擦掌、信誓旦旦地表示：“向老師，您放心，我一定像您要求我們一樣?yán)格要求他們！”

第二天，看著那一份份孩子指導(dǎo)家長做的聽寫作業(yè)，有聽寫、有糾錯(cuò)，選擇的詞語全是重點(diǎn)詞，學(xué)生給家長批的聽寫作業(yè)上那一個(gè)個(gè) “V”“X”也是畫得那么一絲不茍。我覺得這比孩子全考了一百分還讓我高興。因?yàn)檫@正是我一向在課堂教學(xué)中崇尚尊重?fù)Q來的收獲。

在教學(xué)實(shí)踐中，我深切地感悟到教學(xué)首先要尊重學(xué)生，教師最大的作用在于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)。

還記得一位家長曾給我說過這樣一個(gè)故事。期末快到了，小學(xué)二年級(jí)的女兒每天回家做完作業(yè)就玩。因?yàn)樯×松ぷ硬缓?，所以每次老師要求讀的地方，她只默看。家長很擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是有一天，孩子卻自己在A4紙出了語文和數(shù)學(xué)卷子。語文期末跟蹤和測試題，上面出了八道題，第一題是寫出拼音，有漢字有括號(hào)；第二題是連一連，左邊是一列漢字，右邊是一列拼音，前面還有示例題；第三題是看拼音寫漢字，一排寫了拼音，二排畫了田字格；第四題是抄一抄，有補(bǔ)充成語等，都有例子；第五題是課外閱讀，孩子寫了兩只小羊過獨(dú)木橋的故事，出了3道題；第六題是寫心里話；第七題是日記；第八題是看圖寫話，很認(rèn)真地畫了一幅畫，還畫了好幾排田字格，只是大小不一。數(shù)學(xué)期末卷也是八道題，有算一算、連一連、比較大小、填空、默寫口訣、鐘表、解決問題等等。然后孩子要求家長來做。對(duì)于這件事，家長驚喜地寫下故事發(fā)給我，并稱“從此十分相信孩子是熱愛學(xué)習(xí)的”。

其實(shí)讓學(xué)生當(dāng)小老師，只是我課堂教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。我認(rèn)為無論何種方式，課堂教學(xué)遵循以下四條尊重原則，就能收到良好的效果。

一是和孩子一起商定課堂規(guī)則。課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)就如游戲一樣，參與的人都應(yīng)知曉規(guī)則。孩子沒參與制定、討論的規(guī)則，卻要求孩子執(zhí)行，是對(duì)孩子極大的不尊重。因此，我的每一條課堂規(guī)則都是通過孩子們集體討論（甚至是爭論）后確定下來的，孩子們也都明白制定相關(guān)規(guī)則的原因，因此也就自覺遵守。

二是讓孩子有選擇的權(quán)利。沒有選擇的、一刀切的任務(wù)設(shè)計(jì)是對(duì)孩子個(gè)體差異的不尊重。包辦孩子的一切也是剝奪孩子選擇的權(quán)利?？梢宰尯⒆舆x擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇解決問題的方式、選擇檢測方式。如期末考試前，我讓孩子去給家長聽寫，更是賦予了孩子們選擇聽寫內(nèi)容、選擇聽寫時(shí)間和選擇聽寫對(duì)象的權(quán)利，孩子們興趣盎然地完成了期末集中復(fù)習(xí)。

三是不當(dāng)眾批評(píng)孩子的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。當(dāng)著全班同學(xué)說孩子的缺點(diǎn)、揭孩子的短，讓孩子當(dāng)眾出丑，是對(duì)孩子的最大不尊重。我總是單獨(dú)給孩子指出缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，并與他一起分析原因，一起尋找解決的辦法。

四是引導(dǎo)孩子自己和自己比，比出進(jìn)步。比賽可以激發(fā)孩子的興趣，但多次輸?shù)舻暮⒆訒?huì)輸?shù)粜判?，從而產(chǎn)生自卑，而獲勝的同學(xué)容易產(chǎn)生驕傲自滿。因而，課堂上，我慎用比賽活動(dòng)，卻時(shí)常引導(dǎo)孩子自己跟自己比，今天的事跟昨天的事比，這次做的事跟上次做的事比，比出信心、比出努力的方向。

相信孩子，給孩子一個(gè)空間，孩子會(huì)還給你一個(gè)驚喜！課堂教學(xué)請(qǐng)從尊重孩子開始。