學(xué)生管理:從養(yǎng)成習(xí)慣起步

學(xué)生管理是一門博大精深的學(xué)問(wèn)，是一項(xiàng)頗具挑戰(zhàn)的復(fù)雜工程，它需要培養(yǎng)學(xué)生共性，也需要喚醒、解放學(xué)生個(gè)性，進(jìn)而形成一種既規(guī)范又寬松的管理氛圍。石柱縣回龍中學(xué)占地164.5畝，總投資1.56億元。學(xué)校于2012年秋季學(xué)期投入使用，現(xiàn)有三個(gè)年級(jí)2100多人，住校生達(dá)99%，是一個(gè)典型的寄宿制學(xué)校，其中大部分是留守兒童。針對(duì)這種情況，學(xué)校提出了“誠(chéng)信感恩，善學(xué)強(qiáng)身”的校訓(xùn)，從注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣起步，摒棄僅以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不到三年時(shí)間，學(xué)校形成了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，得到了學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。

抓規(guī)范：強(qiáng)化新生入學(xué)關(guān)鍵期管理

人的成長(zhǎng)具有關(guān)鍵期，對(duì)從小學(xué)升入初中的新生而言，入學(xué)的第一周、第一個(gè)月乃至第一個(gè)學(xué)期，都是學(xué)校教育要注意的關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高密度的規(guī)范教育和管理，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣具有重要意義。

每屆新生入學(xué)，學(xué)校都要組織學(xué)生開(kāi)展為期4至7天的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生站、立、行走姿勢(shì)，訓(xùn)練結(jié)束后要進(jìn)行匯報(bào)表演。晚自習(xí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為守則》《中學(xué)生一日行為規(guī)范》《回龍中學(xué)一日行為規(guī)范》《回龍中學(xué)獎(jiǎng)懲條例》《回龍中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》。學(xué)校還制定了“21字”的養(yǎng)成教育規(guī)范——出好操、掃好地、讀好書(shū)、寫(xiě)好字、唱好歌、走好路、 睡好覺(jué)，并提出了“垃圾入簍、有序排隊(duì)、鈴響即靜、入室即坐、入座即學(xué)”的基本要求。讓學(xué)生入校就懂得什么該做，什么不該做，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，自己約束自己，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。為了在短時(shí)間內(nèi)糾正學(xué)生陋習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自主講生活習(xí)慣養(yǎng)成知識(shí)講座，從學(xué)生的吃喝拉撒睡等方面對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的強(qiáng)化訓(xùn)練和一個(gè)多月的鞏固，11月底初一新生能做到“垃圾入簍”，寢室內(nèi)務(wù)井井有條；自覺(jué)排隊(duì)，集合解散后，學(xué)生能有序散開(kāi)；周末回家，能自覺(jué)遵守交通規(guī)則，在公交車上能給老弱病殘者主動(dòng)讓座。

學(xué)生自我約束的能力大大增強(qiáng)，集合集會(huì)，無(wú)需班主任到位，學(xué)生就能在保證安全的前提下做到“快、靜、齊”，學(xué)校“管就是為了不管”的管理目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了。

抓指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對(duì)學(xué)生不認(rèn)真讀書(shū)、預(yù)習(xí)方法不得當(dāng)、上課不專心、不愛(ài)復(fù)習(xí)等問(wèn)題，我校從立校之初就把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣列為學(xué)生管理工作“重中之重”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)撰寫(xiě)《養(yǎng)成良好的七種學(xué)習(xí)習(xí)慣》，并利用集體班會(huì)時(shí)間開(kāi)辦學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成知識(shí)講座，親自對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。與此同時(shí)，全校老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的具體指導(dǎo)，時(shí)時(shí)處處規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，幫助學(xué)生逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。

學(xué)生養(yǎng)成了“入室即坐，入座即學(xué)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)讀書(shū)了，并在讀的同時(shí)進(jìn)行勾、劃、圈、點(diǎn)，做到口到、手到、眼到、心到；會(huì)預(yù)習(xí)了，能借助工具掃清文字障礙，提出簡(jiǎn)單問(wèn)題；會(huì)專心聽(tīng)課了，能積極發(fā)言，做好筆記，并在課后自覺(jué)復(fù)習(xí)。

抓評(píng)價(jià)：建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系

以往對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)，這就造就了很多“高分低能”的學(xué)生，或者人格不健全的學(xué)生。為此，學(xué)校提出了“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣是學(xué)生終生受益的基本素質(zhì)”的辦學(xué)思想。要求老師平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，并時(shí)時(shí)處處指導(dǎo)學(xué)生的日常行為，并對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程做好詳細(xì)記錄。為了做到有據(jù)可查，學(xué)校制定了《回龍中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，將它和“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄”緊密聯(lián)系起來(lái)，對(duì)學(xué)生做出客觀、公正、全面的評(píng)定，并將三年的成績(jī)按10%計(jì)入初升高成績(jī)，用科學(xué)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)校、師生走上健康發(fā)展的快車道。