微論點

周元寬 葛金國

學校管理教育性的回歸：制度設(shè)計與路徑選擇

學校教育的健康發(fā)展呼喚學校管理教育性意蘊的回歸，學校管理教育性的回歸依賴于相應(yīng)的制度設(shè)計和路徑選擇。制度設(shè)計要以教育為本，預防和阻止學校管理制度上的越位，控制和糾正學校管理制度上的錯位，檢查和修補學校管理制度上的缺位；要服從教育需要，認真反思學校管理目標定位的合理性，全面檢查學校管理規(guī)章制度的合法性，及時審視學校管理實施行為的合適性；要為教育服務(wù)。路徑選擇要做到三個堅持：堅持集體教育為基本原則和方法；堅持自我管理為主要方式；堅持自我教育為最高追求。

張曉露

英國教育部改革基礎(chǔ)教育階段學生評價模式

英國教育部頒布新一輪英國課程改革的方案，規(guī)定新的國家課程將于2014年9月開始實施。在新的課程評價中，教師對學生關(guān)于具體內(nèi)容的學習情況進行評判，而不再對學生的學業(yè)進行等級劃分。評價的作用將從等級評定轉(zhuǎn)化為幫助學生了解他們已經(jīng)對哪些內(nèi)容達到了充分的掌握，在哪些方面需要付出更多的努力，目的在于使學生關(guān)注具體的學習內(nèi)容，而非抽象的評價結(jié)果。

[美]李·舒爾曼

寬恕但要記?。航?jīng)驗學習的挑戰(zhàn)和機遇

專業(yè)人士不可避免地會犯錯誤或遇到意外。這些錯誤或意外構(gòu)成了對經(jīng)驗學習的挑戰(zhàn)，同時也為經(jīng)驗學習提供了機會，是學習和成長的最佳途徑。因此應(yīng)對這些挑戰(zhàn)和機遇的正確態(tài)度是寬恕但記住。經(jīng)驗學習面臨四大敵人：失憶、幻想、惰性和懷舊。為克服這四種障礙，教師需要與同行合作創(chuàng)造作品，以此支持經(jīng)驗學習，并使其共享成為可能。

何光峰

錄像課分析在教學質(zhì)量監(jiān)測與評價中的應(yīng)用

在國際教學質(zhì)量評價體系中，TIMSS和LPS已經(jīng)嘗試運用錄像課分析法。錄像課分析應(yīng)用于教學質(zhì)量監(jiān)測與評價，是為更好地發(fā)揮監(jiān)測與評價的教學改進功能；對教學進行比較研究，逐步發(fā)現(xiàn)教學變化的規(guī)律；建立教學評價數(shù)據(jù)庫，為開展教學研究和教師培訓提供案例支持。其特點在評價的方法方面，是指標法與分類系統(tǒng)法相結(jié)合；內(nèi)容方面，是教學設(shè)計與教學實施評價相結(jié)合；功能方面，是診斷性、導向性與研究性相結(jié)合。

周弈肖

深泉學院：給年輕人一個全面的完整的教育

“領(lǐng)導力和啟蒙服務(wù)是深泉學院的目標，我們讓學生與自然、工作、思想親密接觸，以實現(xiàn)這一教育目標?！边@里的學生們一般都在太陽升起前起床。負責喂養(yǎng)牲畜的學生6點出門完成第一輪喂養(yǎng)工作，負責農(nóng)場的在4：30起床，坐在拖拉機里處理干草，其他早起的學生則拿出書本，在上課前復習昨晚的閱讀內(nèi)容。在完成上午的學習后，26名男生就要繼續(xù)投入到一下午的勞作中。深泉實在太不一樣了，它只是想給年輕人一個全面的完整的教育。

周元寬 葛金國

學校管理教育性的回歸：制度設(shè)計與路徑選擇

學校教育的健康發(fā)展呼喚學校管理教育性意蘊的回歸，學校管理教育性的回歸依賴于相應(yīng)的制度設(shè)計和路徑選擇。制度設(shè)計要以教育為本，預防和阻止學校管理制度上的越位，控制和糾正學校管理制度上的錯位，檢查和修補學校管理制度上的缺位；要服從教育需要，認真反思學校管理目標定位的合理性，全面檢查學校管理規(guī)章制度的合法性，及時審視學校管理實施行為的合適性；要為教育服務(wù)。路徑選擇要做到三個堅持：堅持集體教育為基本原則和方法；堅持自我管理為主要方式；堅持自我教育為最高追求。

張曉露

英國教育部改革基礎(chǔ)教育階段學生評價模式

英國教育部頒布新一輪英國課程改革的方案，規(guī)定新的國家課程將于2014年9月開始實施。在新的課程評價中，教師對學生關(guān)于具體內(nèi)容的學習情況進行評判，而不再對學生的學業(yè)進行等級劃分。評價的作用將從等級評定轉(zhuǎn)化為幫助學生了解他們已經(jīng)對哪些內(nèi)容達到了充分的掌握，在哪些方面需要付出更多的努力，目的在于使學生關(guān)注具體的學習內(nèi)容，而非抽象的評價結(jié)果。

[美]李·舒爾曼

寬恕但要記?。航?jīng)驗學習的挑戰(zhàn)和機遇

專業(yè)人士不可避免地會犯錯誤或遇到意外。這些錯誤或意外構(gòu)成了對經(jīng)驗學習的挑戰(zhàn)，同時也為經(jīng)驗學習提供了機會，是學習和成長的最佳途徑。因此應(yīng)對這些挑戰(zhàn)和機遇的正確態(tài)度是寬恕但記住。經(jīng)驗學習面臨四大敵人：失憶、幻想、惰性和懷舊。為克服這四種障礙，教師需要與同行合作創(chuàng)造作品，以此支持經(jīng)驗學習，并使其共享成為可能。

何光峰

錄像課分析在教學質(zhì)量監(jiān)測與評價中的應(yīng)用

在國際教學質(zhì)量評價體系中，TIMSS和LPS已經(jīng)嘗試運用錄像課分析法。錄像課分析應(yīng)用于教學質(zhì)量監(jiān)測與評價，是為更好地發(fā)揮監(jiān)測與評價的教學改進功能；對教學進行比較研究，逐步發(fā)現(xiàn)教學變化的規(guī)律；建立教學評價數(shù)據(jù)庫，為開展教學研究和教師培訓提供案例支持。其特點在評價的方法方面，是指標法與分類系統(tǒng)法相結(jié)合；內(nèi)容方面，是教學設(shè)計與教學實施評價相結(jié)合；功能方面，是診斷性、導向性與研究性相結(jié)合。

周弈肖

深泉學院：給年輕人一個全面的完整的教育

“領(lǐng)導力和啟蒙服務(wù)是深泉學院的目標，我們讓學生與自然、工作、思想親密接觸，以實現(xiàn)這一教育目標?！边@里的學生們一般都在太陽升起前起床。負責喂養(yǎng)牲畜的學生6點出門完成第一輪喂養(yǎng)工作，負責農(nóng)場的在4：30起床，坐在拖拉機里處理干草，其他早起的學生則拿出書本，在上課前復習昨晚的閱讀內(nèi)容。在完成上午的學習后，26名男生就要繼續(xù)投入到一下午的勞作中。深泉實在太不一樣了，它只是想給年輕人一個全面的完整的教育。

周元寬 葛金國

學校管理教育性的回歸：制度設(shè)計與路徑選擇

學校教育的健康發(fā)展呼喚學校管理教育性意蘊的回歸，學校管理教育性的回歸依賴于相應(yīng)的制度設(shè)計和路徑選擇。制度設(shè)計要以教育為本，預防和阻止學校管理制度上的越位，控制和糾正學校管理制度上的錯位，檢查和修補學校管理制度上的缺位；要服從教育需要，認真反思學校管理目標定位的合理性，全面檢查學校管理規(guī)章制度的合法性，及時審視學校管理實施行為的合適性；要為教育服務(wù)。路徑選擇要做到三個堅持：堅持集體教育為基本原則和方法；堅持自我管理為主要方式；堅持自我教育為最高追求。

張曉露

英國教育部改革基礎(chǔ)教育階段學生評價模式

英國教育部頒布新一輪英國課程改革的方案，規(guī)定新的國家課程將于2014年9月開始實施。在新的課程評價中，教師對學生關(guān)于具體內(nèi)容的學習情況進行評判，而不再對學生的學業(yè)進行等級劃分。評價的作用將從等級評定轉(zhuǎn)化為幫助學生了解他們已經(jīng)對哪些內(nèi)容達到了充分的掌握，在哪些方面需要付出更多的努力，目的在于使學生關(guān)注具體的學習內(nèi)容，而非抽象的評價結(jié)果。

[美]李·舒爾曼

寬恕但要記?。航?jīng)驗學習的挑戰(zhàn)和機遇

專業(yè)人士不可避免地會犯錯誤或遇到意外。這些錯誤或意外構(gòu)成了對經(jīng)驗學習的挑戰(zhàn)，同時也為經(jīng)驗學習提供了機會，是學習和成長的最佳途徑。因此應(yīng)對這些挑戰(zhàn)和機遇的正確態(tài)度是寬恕但記住。經(jīng)驗學習面臨四大敵人：失憶、幻想、惰性和懷舊。為克服這四種障礙，教師需要與同行合作創(chuàng)造作品，以此支持經(jīng)驗學習，并使其共享成為可能。

何光峰

錄像課分析在教學質(zhì)量監(jiān)測與評價中的應(yīng)用

在國際教學質(zhì)量評價體系中，TIMSS和LPS已經(jīng)嘗試運用錄像課分析法。錄像課分析應(yīng)用于教學質(zhì)量監(jiān)測與評價，是為更好地發(fā)揮監(jiān)測與評價的教學改進功能；對教學進行比較研究，逐步發(fā)現(xiàn)教學變化的規(guī)律；建立教學評價數(shù)據(jù)庫，為開展教學研究和教師培訓提供案例支持。其特點在評價的方法方面，是指標法與分類系統(tǒng)法相結(jié)合；內(nèi)容方面，是教學設(shè)計與教學實施評價相結(jié)合；功能方面，是診斷性、導向性與研究性相結(jié)合。

周弈肖

深泉學院：給年輕人一個全面的完整的教育

“領(lǐng)導力和啟蒙服務(wù)是深泉學院的目標，我們讓學生與自然、工作、思想親密接觸，以實現(xiàn)這一教育目標。”這里的學生們一般都在太陽升起前起床。負責喂養(yǎng)牲畜的學生6點出門完成第一輪喂養(yǎng)工作，負責農(nóng)場的在4：30起床，坐在拖拉機里處理干草，其他早起的學生則拿出書本，在上課前復習昨晚的閱讀內(nèi)容。在完成上午的學習后，26名男生就要繼續(xù)投入到一下午的勞作中。深泉實在太不一樣了，它只是想給年輕人一個全面的完整的教育。