行走在楊家坪中學(xué)的綠蔭道上,來(lái)往的師生常常令我感動(dòng),他們的臉上洋溢著真誠(chéng)的微笑,身上煥發(fā)著一種熱情的力量。如果你留心詢問,會(huì)得到很多類似這樣的回答,“學(xué)校很好,就像一個(gè)家?!薄拔覀兏械胶苄腋??!边@真是對(duì)辦學(xué)者的最好褒獎(jiǎng)。細(xì)細(xì)想來(lái),這份幸福的感受,不僅是因?yàn)榱己玫慕虒W(xué)環(huán)境,更是緣于師生之間相互信任、民主包容的校園氛圍。
從辦學(xué)理念上體現(xiàn)師生的自主和自治,
營(yíng)造民主的學(xué)校氛圍
美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò):“教育既然是一種社會(huì)過(guò)程,學(xué)校便是社會(huì)生活的一種形式?!痹?jīng)一段時(shí)間,校園內(nèi)師生成績(jī)就是話語(yǔ)權(quán),教學(xué)就是知識(shí)的教與學(xué),這些話語(yǔ)占據(jù)主旋律??墒?,時(shí)代在變,國(guó)家對(duì)教育、對(duì)人才的要求也在變。我們必須重新回到“以人的全面發(fā)展為主旋律”的教育上來(lái),因此,學(xué)校確立了“人皆能大成”的辦學(xué)理念、“辦有溫度的學(xué)校,做有愛心的教育”的辦學(xué)目標(biāo)?!按蟪烧摺笔恰俺砷L(zhǎng)、成人、成才、成功”,我們相信人人皆能成功,只是成功因人而異,成果不盡相同。當(dāng)師生真正成為教育活動(dòng)的主人,學(xué)會(huì)了自主和自治,民主的學(xué)校氛圍就會(huì)不約而至。
在民主決策中確保師生的全程參與,
體現(xiàn)管理的服務(wù)意識(shí)
學(xué)校管理要處理的絕大多數(shù)事務(wù),都是關(guān)乎師生成長(zhǎng)和發(fā)展的事情,決策應(yīng)該是絕大多數(shù)訴求的集中體現(xiàn)。為此,學(xué)校在機(jī)構(gòu)建設(shè)、制度創(chuàng)設(shè)以及工作原則中處處體現(xiàn)師生參與。民主決策,校長(zhǎng)是民主制度的推動(dòng)者和踐行者。2013年9月,在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,我們把學(xué)校的11個(gè)部門改為六大中心,既精簡(jiǎn)了機(jī)構(gòu),又提高了辦事效率。
除了教代會(huì),學(xué)校還建立了學(xué)術(shù)委員會(huì)、師德評(píng)定委員會(huì)等各項(xiàng)工作委員會(huì),全部由普通教師擔(dān)任;每月的“校長(zhǎng)有約”,讓學(xué)生與校長(zhǎng)面對(duì)面交流,發(fā)表意見。學(xué)生們提出幾千人排隊(duì)打飯耽誤時(shí)間,也造成擁擠,學(xué)校經(jīng)過(guò)研究,很快實(shí)行錯(cuò)時(shí)下課就餐;學(xué)生們說(shuō)期末考試緊張,學(xué)校為此專門設(shè)立“考試節(jié)”,免費(fèi)用餐,配送水果、牛奶,發(fā)放《楊家坪中學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)考策略》等。在管理中我們始終堅(jiān)持四個(gè)工作原則:重大問題,集體決策;棘手問題,協(xié)商解決;敏感問題,公開處理;日常問題,管理下移。
讓民主管理護(hù)航教師專業(yè)成長(zhǎng),
成就教師的職業(yè)尊嚴(yán)
保障教師專業(yè)發(fā)展的權(quán)利是民主管理的重要內(nèi)容之一,教師有權(quán)知曉和參與學(xué)校教育教學(xué)改革、科研與學(xué)術(shù)交流、教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等專業(yè)活動(dòng)。真正的民主管理首先就是尊重教師,激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力。
遵循“尊重、信任、成就、服務(wù)”的八字方針,學(xué)校組織各年齡階段教師座談會(huì),了解他們的發(fā)展需求,提出整改措施;落實(shí)專項(xiàng)資金,組織富有實(shí)效的教師培訓(xùn),鼓勵(lì)教師開發(fā)豐富多彩的校本課程。學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制具有鮮明的導(dǎo)向性,按獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的原則,激發(fā)教師的潛能和工作熱情。在績(jī)效工資的背景下,我們更注重建立精神激勵(lì)機(jī)制,尊重教師的發(fā)展需要,提供良好的展示平臺(tái),創(chuàng)造舒心的工作氛圍,增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和教書育人的自豪感。學(xué)校一名普通班主任參加了九龍坡區(qū)家長(zhǎng)教育行動(dòng)的培訓(xùn),煥發(fā)了強(qiáng)烈的工作熱情。學(xué)校支持她把講座從校內(nèi)辦到校外,那種激情也感染了周圍許多的老師,教育的正能量在無(wú)形中傳播。
以民主精神培育全面發(fā)展的學(xué)生,
培養(yǎng)合格的社會(huì)公民
今天的學(xué)生是明天社會(huì)的建設(shè)者,學(xué)生生活在民主的氛圍中,才會(huì)具有民主的精神;學(xué)生養(yǎng)成了理性思維,學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé),對(duì)他人盡責(zé),才是合格公民。學(xué)校圍繞“人皆能大成”的辦學(xué)理念,樹立“綠色質(zhì)量”觀,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,培育自主意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展,廣播站、動(dòng)漫社、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、文學(xué)社,團(tuán)組織自治自理,蓬勃發(fā)展;校報(bào)《綠楊》成為學(xué)生自主管理、自我展示的陣地。教師與學(xué)生的書信、短信交流成為一種常態(tài),用理想抱負(fù)激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的追求。