Wi—Fi時(shí)代，莫讓“深閱讀”漸行漸遠(yuǎn)

閱讀是人類自有文字以來一種美好的人生體驗(yàn)。在我們的語言中，留下了許多描述閱讀的雋語嘉言。比如“黃卷青燈”——即便生活清貧，依然苦讀不輟，因?yàn)殚喿x會(huì)填補(bǔ)多少物質(zhì)所無法填補(bǔ)的虛空；“雪夜閉門讀禁書”——這更是昔日文人最感刺激和滿足的精神享受……可是，這種人與書本深度接觸且甘之如飴的情景似已漸行漸遠(yuǎn)，電子化閱讀悄然出現(xiàn)。

隨著電腦的便攜化和手機(jī)的智能化，Wi-Fi信號(hào)以一種無孔不入的態(tài)勢(shì)席卷生活的每個(gè)角落，閱讀變得無比簡(jiǎn)捷、豐富和多元，人們可以隨時(shí)隨地閱讀。而且這種電子化閱讀幾乎已將從前那種“手不釋卷”式的閱讀方式擠兌得無地自容——今天誰再在出行途中帶本書來讀可能會(huì)被同行者視為一種奇觀——因?yàn)榇蠹叶荚诘皖^看屏幕，你卻捧著一本書。

或許有人覺得，電子化閱讀的出現(xiàn)正是給了全民閱讀一股助力。誠(chéng)然，電子化閱讀有其難以取代的優(yōu)勢(shì)，比如傳播速度快，信息量大，但同時(shí)也造就了它的劣勢(shì)——習(xí)慣于便利的超級(jí)鏈接，常常打斷了深入細(xì)致的思考；過多依賴于搜索引擎，往往縱容了思想層面的惰性……這種閱讀碎片化、思維平面化的傾向，導(dǎo)致的后果便是人們思維品質(zhì)的退化。

電子化閱讀帶來的一個(gè)直接后果，就是“淺閱讀”的盛行和閱讀的“碎片化”。有研究表明，我們每天接收到的各式各類信息中，有大量屬于無用的信息垃圾。當(dāng)閱讀只是在消磨時(shí)光時(shí)，我們便慢慢地懶得思考與探究，很多閱讀內(nèi)容“隨拾隨扔，過目即忘”。當(dāng)閱讀過多地變成群體間的“推送”和“分享”時(shí)，個(gè)體的鑒別與批判便變得不再重要，大腦開始讓位于手指。人們的閱讀難免會(huì)陷入一種淺薄、庸俗的境地。

電子閱讀對(duì)傳統(tǒng)閱讀日益構(gòu)成擠壓。2013年4月，中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的第十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)顯示，2012年我國(guó)18至70歲國(guó)民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.39本。數(shù)字閱讀方式的接觸率為40.3%，比2011年上升了1.7個(gè)百分點(diǎn)。

然而，一篇報(bào)道指出：“在智能手機(jī)和平板電腦強(qiáng)迫西方傳媒業(yè)全面反思經(jīng)營(yíng)模式之時(shí)，在以科技著稱的日本，這種趨勢(shì)似乎還沒有到來?！?/p>

在電子時(shí)代的浪潮中，日本民眾為什么還能對(duì)紙質(zhì)閱讀保持忠誠(chéng)？報(bào)道分析，對(duì)很多日本人來說，報(bào)紙絕不僅僅意味著獲取信息的媒介，更是生活方式的一個(gè)重要組成部分。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息的傳遞會(huì)變得更加迅捷，但也會(huì)讓信息變得支離破碎，而報(bào)紙能對(duì)這些事件進(jìn)行更全面、更深入的挖掘、探究和反思，這種閱讀需求并未隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來而減少。此外，日本報(bào)紙很注重培養(yǎng)孩子的“讀報(bào)感情”。小學(xué)和中學(xué)大多專門配備有新聞教育輔導(dǎo)員，從小就對(duì)學(xué)生實(shí)行媒介啟蒙教育，并指導(dǎo)學(xué)生自己辦校報(bào)，學(xué)生入學(xué)后就與報(bào)紙結(jié)下不解之緣。各大報(bào)社還將報(bào)紙引進(jìn)中學(xué)課堂當(dāng)教材，以擴(kuò)大報(bào)紙的影響。

今天我們處在一個(gè)多元化的時(shí)代，生活方式、閱讀方式也同樣是多元的，我們無須對(duì)電子閱讀抱以偏見，但更不能對(duì)紙質(zhì)閱讀所面臨的窘境無動(dòng)于衷。而如何讓電子閱讀與紙質(zhì)閱讀和諧共存，讓更多的人養(yǎng)成親近紙質(zhì)閱讀、經(jīng)典閱讀的“深閱讀”的習(xí)慣，甚至讓電子閱讀促進(jìn)紙質(zhì)閱讀，乃是我們亟待解決的問題。

我期待，我們這樣一個(gè)文明古國(guó)的國(guó)民會(huì)重新親近紙質(zhì)閱讀、深閱讀。我們的出版部門需要推出優(yōu)質(zhì)的紙質(zhì)讀物，保證圖書和報(bào)刊市場(chǎng)“為有源頭活水來”，以吸引越來越多的讀者；我們的國(guó)民則需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，拒絕浮躁的、獵奇的、不求甚解的閱讀方式，努力克服閱讀和思想上的惰性。而這，要依賴于全社會(huì)——尤其是家庭、學(xué)校以及文化部門的協(xié)同努力?！皽\閱讀”不應(yīng)當(dāng)成為我們閱讀的主流方式。讓我們的國(guó)民更加親近紙質(zhì)閱讀，也讓紙質(zhì)閱讀能夠進(jìn)一步促進(jìn)我們的思維品質(zhì)的提升。

全民閱讀，是文明社會(huì)的標(biāo)志之一。Wi-Fi時(shí)代，更需要擺脫蕪雜、無效、無聊信息的困擾，好讀書、讀好書，讓書香浸潤(rùn)我們的每一天——這應(yīng)當(dāng)成為我們的生活方式。

作者單位：江蘇省鹽城市景山中學(xué)高中部