陶行知：行知一世 育才一生

創(chuàng)辦曉莊師范，為農民燒心香

1917年，陶行知完成了在美國哥倫比亞大學的學業(yè)，拒絕校方留學深造的邀請，踏上了回國的輪船。在歸途中，他和同學們說：“我的志愿是要使全國人民有受教育的機會?！?當時，正值國內五四新文化運動興起，他馬上以巨大熱情投身教育改革，并決心改變只為上層統(tǒng)治者服務的辦學方式，用平民教育為“中國教育尋覓新的曙光”。

然而，以他一個人的力量，何以能肩負起改造落后農村的重任。四萬萬同胞中，百分之八十五生活在農村，七千多萬兒童失學。陶行知想到了“師范教育”，他主張“到民間去”，打算培養(yǎng)一大批和他理想一樣、思路一樣的教師， 還立下宏愿，要籌措100萬元基金，征集100萬位同志，提倡開設100萬所學校，改造100萬個鄉(xiāng)村。

一次，他得到了一萬多元稿費，拿回家鎖在柜子里，承擔著所有家務的妹妹看見了，問他：“家里有老有小，錢也不多，能不能留1/4給家里用？”陶行知卻說：“我要去南京勞山腳下辦曉莊師范，這錢要作為辦學的經費。我們家雖窮，粗茶淡飯還能維持。中國34000萬農民非但沒有飯吃，更沒有文化。用這錢去辦學校，是為農民燒心香，是盡我們的綿薄之力去幫助他們。你在家里省著點用，算是幫我去辦大事吧！”

于人有益，牛馬也做

可惜，在戰(zhàn)亂年代，曉莊實驗鄉(xiāng)村師范學校成立僅僅三年，便被蔣介石政府封閉。即使這樣，陶行知依舊在堅持其所倡導的鄉(xiāng)村教育。1939年7月20日，陶行知在重慶創(chuàng)辦育才學校，培養(yǎng)難童中的人才幼苗。他把行乞興學的武訓作為育才師生的榜樣：“一世到老，四處奔波，為了苦孩，甘為駱駝，于人有益，牛馬也做?！?/p>

令人欣慰的是，育才學校當時聚集了許多文化名人和藝術家，為新中國的建設培養(yǎng)了一批優(yōu)秀人才。著名的中央音樂學院教授陳貽鑫就是育才學校的學生。陳貽鑫幼年生活在戰(zhàn)亂中，被父母送進保育院。陶行知發(fā)現(xiàn)，長了瘌痢頭的陳貽鑫具備一定音樂天賦，請來最好的醫(yī)生將其治愈，并準其進入音樂組學習。陳貽鑫就此開始了他的音樂人生，成長為首屈一指的一代音樂大師，指揮演出了數(shù)十部交響樂、歌劇與舞劇作品，近60年的音樂教學生涯中，培養(yǎng)了不少優(yōu)秀的指揮家、演奏家，可謂桃李滿天下。如今，這位年過八旬的老教授談到當年在育才學校的成長，以及陶行知四處為學生們尋求衣食的故事，還是抑制不住內心的激動，熱淚盈眶。

捧著一顆心來，不帶半根草去

在教育實踐中，陶行知感到舊的教育實踐和理論是不可能創(chuàng)造人民幸福的，因此不僅要提倡新教育，還要建立新的教育理論，要教民眾做主人，教育人服侍農人和工人，而不教人吃別人。陶行知明確提出：“一切所教所學所探討，為的都是人民的幸福?！?/p>

經歷了生活的萬千磨礪，陶行知終成醫(yī)治人心的教育巨匠。1946年正值中年的陶行知終于累倒了，為中國的教育事業(yè)奉獻了畢生心血，也踐行了他“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信條。

陶行知曾說：“中國鄉(xiāng)村教育走錯了路！他教人從鄉(xiāng)下向城里跑，他教人吃飯不種田，穿衣不種棉，他教人羨慕奢華，看不起務農，他教農夫子弟變成書呆子?！眱H有記住尚且不夠，或許正如陶行知當初改名的原因，先有行動才可以。

如今，不知由“大城市 ”的“重點師范大學”培養(yǎng)起來的“師范生”能否像陶行知那樣，深切地愛著養(yǎng)育自己的土地與同胞。無論怎樣，都希望他們的表現(xiàn)能讓人覺得，世上仍有陶行知，因為中國的“國情”依然需要陶行知。

作者系中國教育科學研究院研究員，中國陶行知研究會副秘書長，《教育史研究》副主編