讓班級(jí)文化“活”起來

以前，如果你問我班級(jí)文化是什么？我會(huì)告訴你：班級(jí)文化就是教室門口的“班級(jí)名片”，教室里的標(biāo)語口號(hào)、名言警句、書畫作品，圖書角、衛(wèi)生處、飲水機(jī)。如果你現(xiàn)在要問我班級(jí)文化什么？我會(huì)告訴你：班級(jí)文化是一種精氣神，是學(xué)生在各種活動(dòng)中形成的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不僅能看得見，還能聽得到，更能感受得到。

一年前，我成了“小螞蟻”中隊(duì)的一員——既是語文老師，也是包班教師。據(jù)我初步了解：這幫孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)，大多數(shù)學(xué)生家庭條件不錯(cuò)，有特長(zhǎng)的學(xué)生不少。只可惜教室清潔衛(wèi)生老是打掃不徹底，桌椅板凳總是擺不整齊，早晨走進(jìn)教室基本聽不到讀書聲，飲水機(jī)上經(jīng)常是空空的飲水桶，大晴天教室的燈老是亮著，講桌上總是亂糟糟的，課堂作業(yè)本總是不能按時(shí)交齊……

我再看看“班級(jí)名片”——小螞蟻中隊(duì)，如螞蟻般分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)勤奮?？墒悄切┢恋膱D畫、工整的文字、溫馨的提示似乎就是一塊塊冰冷的廣告牌，除了讓墻壁多了一點(diǎn)色彩以外，沒有任何意義。這怎么能行呢？我要讓這些死氣沉沉的廣告牌“活”起來，讓班級(jí)文化的精髓，踐行于孩子們的行動(dòng)中，印在他們的腦海里，讓班集體的精氣神展現(xiàn)出來。

螞蟻精神就是一種協(xié)作的精神，協(xié)作就得分工明確，盡職盡責(zé)。我利用班會(huì)課在班里開展了“競(jìng)聘班級(jí)服務(wù)員”的主題活動(dòng)。

首先我讓同學(xué)們擬出了服務(wù)崗位及職責(zé)，什么“黑板美容師”“節(jié)能小天使”“環(huán)保小衛(wèi)士”“文明小標(biāo)兵”“飲水快遞員”“蛋奶工程師”“晨讀領(lǐng)誦家”等等，光聽這些新鮮而光榮的崗位名稱，同學(xué)們就興奮不已，個(gè)個(gè)躍躍欲試。

班上那個(gè)胖墩墩的、成績(jī)最差、書寫一塌糊涂、上課從不舉手回答問題的小欽同學(xué)，看著好多崗位都被選走了，他竟然也紅著臉操著一口粗聲粗氣的“川普”說：“我的力氣最大，我想競(jìng)聘飲水快遞員，保證同學(xué)們每天都有純凈水喝?！笨粗呛┖┑臉觾?，同學(xué)們笑得前俯后仰，一向嚴(yán)肅的我也不禁被他逗笑了。十秒鐘后，我馬上宣布舉手表決，同學(xué)們個(gè)個(gè)都高高地舉起了手，小欽一蹦三尺高。

我們還擬定了“獎(jiǎng)懲換屆條例”，每月考評(píng)一次，服務(wù)差的，不盡責(zé)的要被淘汰；服務(wù)到位的，盡職盡責(zé)的要獎(jiǎng)勵(lì)“星級(jí)獎(jiǎng)卡”?！鞍嗉?jí)服務(wù)員”民主選舉產(chǎn)生后，同學(xué)們猴急猴急地投入到了工作崗位中：清潔衛(wèi)生打掃徹底了，桌椅擺放整齊了，按時(shí)關(guān)燈關(guān)風(fēng)扇的習(xí)慣養(yǎng)成了，早晨教室里也有讀書聲了……特別是王悅同學(xué)，從競(jìng)聘上崗以來，從沒被淘汰過。每次預(yù)備鈴響后，總是能看見她非常麻利地把講桌上的書本整理得整整齊齊，輕輕地用抹布把粉筆灰拭去，給老師灌滿一杯熱開水。她已經(jīng)成了我班的“班級(jí)服務(wù)之星”。

一年很快過去，我們班的班級(jí)文化活起來了，孩子們懂得了在集體中要分工協(xié)作，領(lǐng)悟到了盡職盡責(zé)干好工作，給別人帶去快樂和方便時(shí)，自己也享受到其中的幸福。

螞蟻精神就是團(tuán)結(jié)勤奮的精神。有一次，學(xué)校要舉行拔河比賽，讓我意想不到的是，同學(xué)們個(gè)個(gè)垂頭喪氣：“年年比，年年輸，我們從來沒有贏過一班?！蔽腋嬖V他們：“馬步要扎穩(wěn)，心往一處想，勁往一處使，口號(hào)喊到嗓子啞?！钡诙祗w育課我們就和一班的同學(xué)切磋了一下。同學(xué)們大聲齊呼，聲音一浪高過一浪。大家跟著號(hào)子聲一起使勁用力拉，毫不退縮。盡管沒有拉過來，但也整整僵持了一分多鐘。雖然輸了，但是同學(xué)們看到了勝利的希望，感受到了團(tuán)結(jié)的力量。

從那以后，同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)了，經(jīng)?？吹剿麄?cè)谛〗M內(nèi)互相抽背課文，聽寫生字，講解難題。做清潔時(shí)再也沒人偷跑了，雞蛋牛奶也沒有爭(zhēng)搶了，要是哪位同學(xué)生病嘔吐了，鄰座的同學(xué)會(huì)主動(dòng)幫忙清理，還會(huì)為生病的同學(xué)遞來熱開水……

現(xiàn)在每當(dāng)我走進(jìn)教室，看到墻壁上那些“寫真廣告牌”，不再感到冰冷死板，它們似乎在召喚著這群“小螞蟻”齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)地把知識(shí)和美德、健康和快樂這些“美食”搬進(jìn)自己的家。

作者單位：重慶市南川區(qū)水江鎮(zhèn)中心小學(xué)