修煉課程教學能力

新課改中涌現(xiàn)出不少新鮮詞。對于一線教師而言，有一個詞不能不提，就是課程標準。

課程標準替代教學大綱，透露出本輪課程改革對于教師的新要求，即教師要有課程意識與課程教學的能力。

但是對于習慣了依綱教學的老師而言，雖然課程改革已經(jīng)進行了十多年，但什么是課程，課程教學具體表現(xiàn)在哪些方面，如何從實踐中修煉課程教學能力等問題依舊困惑著他們。這也造成了他們在教學實踐中方向不清，解決問題針對性不強，效果自然也不好。

本話題力圖通過一個個教學實踐案例來解讀什么是課程意識；教師如何在課堂中運用其課程教學能力展開師生互動，引導學生主動學習。我們還通過小樣本調查收集整理出教師最想了解的關于課程的一些問題，并力圖進行通俗的解讀。

希望本話題能加強教師對于課程教學能力的感性認知，幫助他們在實踐中強化對課程的掌控力和執(zhí)行力。