擦亮每一個(gè)日子

我在廣州一所外來(lái)工子弟學(xué)校教書。一個(gè)個(gè)外來(lái)工，懷揣著對(duì)美好生活的向往來(lái)到城市，他們把希望寄托在下一代身上，希望他們的孩子能受到好的教育。其實(shí)這群孩子一直處于城市的邊緣，期盼著一雙關(guān)注他們的眼睛。

教師節(jié)，學(xué)校沒有放假。我像平常一樣，走向二年級(jí)三班，看見一名陌生的學(xué)生坐在走廊，想必又是課堂不聽話，讓上課老師趕出來(lái)了。班主任對(duì)我說(shuō)：“哎，剛插班進(jìn)來(lái)就打架，全班都被他揍了。批評(píng)了他，他就亂發(fā)脾氣。這是一個(gè)沒有媽媽的孩子，缺少母愛?！?/p>

如此學(xué)生，聽到就頭痛，別說(shuō)遇到了。

開始上課了，我邊拉邊叫他進(jìn)教室。他竟然坐回了座位。這一舉動(dòng)，讓我知道，他缺少關(guān)注。隨后，我假裝不經(jīng)意地來(lái)到他面前，輕輕地問(wèn)：“書本呢？”然后假裝幫他找出來(lái)，就是想看看他叫什么名字，并且刻意記住了他的名字——辛德權(quán)。

在接下來(lái)的半節(jié)課，我刻意去留意他，有一點(diǎn)小進(jìn)步，就表?yè)P(yáng)他。盡管他還是故意搞亂課堂，但已經(jīng)知道老師在關(guān)注他，學(xué)生在留意他。他心平氣和地上完了后半節(jié)課。

這是一個(gè)需要關(guān)愛的孩子。家庭的完整，對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，是多么的重要。我有義務(wù)和責(zé)任來(lái)轉(zhuǎn)化這個(gè)孩子。在接下來(lái)的日子，我試著和他聊天，送小禮物給他，經(jīng)常在班上讓他幫忙做事。雖然有時(shí)他還會(huì)亂發(fā)脾氣，但他學(xué)會(huì)了控制犯錯(cuò)，學(xué)會(huì)了約束自己。

一天，辛德權(quán)雀躍著跑到我辦公室，說(shuō)：“老師，我從老家給您帶了一個(gè)西紅柿?！蔽乙豢?，是一個(gè)柿子，不是西紅柿。多稚氣的孩子，多讓人心酸的孩子，西紅柿和柿子都分不清，如果有媽媽，誰(shuí)會(huì)到八九歲還會(huì)這樣？我的心隱隱作痛，一種使命感在呼喚我，彌補(bǔ)這份缺失的母愛！

第二天，我走進(jìn)教室，面帶憂傷地對(duì)全班的同學(xué)講了一件事：“唐老師以前認(rèn)了一個(gè)‘干兒子’?，F(xiàn)在，他長(zhǎng)大了，要隨著爸爸到外省讀書了?！?/p>

這時(shí)，我看到辛德權(quán)眼里閃著興奮的光芒。其實(shí)，這話就是說(shuō)給他聽的。接著，我鄭重地對(duì)著他們說(shuō)：“雖然我的‘干兒子’現(xiàn)在不在我身邊了，但我決定在咱們班上再認(rèn)一個(gè)‘干兒子’。同學(xué)們，你們覺得誰(shuí)最合適呢？”

“辛——德——權(quán)！”學(xué)生們不約而同地喊出了他的名字。我微笑地走到他的身邊，輕輕地問(wèn)道：“你愿意做我的‘干兒子’嗎？”

辛德權(quán)歡喜地點(diǎn)著頭，兩眼泛著淚花。在這關(guān)鍵時(shí)刻，我提出要求：“唐老師的‘干兒子’必須是一個(gè)愛學(xué)習(xí)，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的好學(xué)生。我相信辛德權(quán)也能做到的，咱們班的同學(xué)都期待他能做到。唐老師也希望全班同學(xué)都幫助我的‘干兒子’，讓他一次比一次進(jìn)步！”

班長(zhǎng)帶動(dòng)全班同學(xué)有默契地鼓掌。我知道，希望的曙光已經(jīng)照在了辛德權(quán)的身上。

因?yàn)橛辛恕案蓛鹤印边@個(gè)頭銜，辛德權(quán)開始了改變。他不敢辜負(fù)“干媽”對(duì)他的期望，上課認(rèn)真聽講，課后及時(shí)完成作業(yè)，基礎(chǔ)知識(shí)很快就掌握了。同學(xué)們看著唐老師都接納他當(dāng)“干兒子”了，也爭(zhēng)先恐后地來(lái)和他做朋友，包容他的過(guò)錯(cuò)與缺點(diǎn)。他的性情在大家和諧相處中漸漸轉(zhuǎn)變。其實(shí)，他很優(yōu)秀，只不過(guò)是不完整的家庭帶給了他“扭曲的心理”。

漸漸地，他敞開了心來(lái)接受集體，接納生活。現(xiàn)在每天看著他在課堂上安靜地聽課，專心地學(xué)習(xí)，我的心里充滿了無(wú)限的欣慰。

在我們的身邊還有很多這樣需要我們?nèi)リP(guān)愛的學(xué)生，即使一句善意的謊言，也可以溫暖他們過(guò)早枯瘦的心靈。

面對(duì)著這群處于城市邊緣的孩子，作為教師，我們更要時(shí)刻守護(hù)教育的良知，關(guān)愛每一個(gè)孩子，擦亮每一個(gè)日子。