達特茅斯學院教育捐贈特色研究

苗雨蔚 田山俊

（1.內(nèi)蒙古大學，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010021；

2.內(nèi)蒙古大學中國地方大學教育研究中心，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010021）

達特茅斯學院教育捐贈特色研究

苗雨蔚1田山俊2

（1.內(nèi)蒙古大學，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010021；

2.內(nèi)蒙古大學中國地方大學教育研究中心，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010021）

當前我國高校普遍面臨著教育經(jīng)費短缺的問題，這已成為困擾高校長期發(fā)展和高等教育事業(yè)進步的主要障礙。因此，探求多元化的教育經(jīng)費財政來源，成為當前國內(nèi)高校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。本文從達特茅斯學院教育捐贈發(fā)展現(xiàn)狀、捐贈主體、獲贈形式、捐贈監(jiān)管機制幾個方面，對其教育捐贈特色進行分析研究，以期為我國高等教育捐贈事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供借鑒。

教育捐贈；獲贈形式；捐贈監(jiān)管；特色

1754 年，畢業(yè)于美國耶魯大學的神學博士伊利扎·惠洛克（Eleazar Wheelock）在黎巴嫩康涅狄格殖民地上創(chuàng)建了莫爾印第安慈善學校（Moor India Charity-school）。其成立的主要目的就在于向印第安部落傳播基督教，培養(yǎng)牧師及公職人員，它是當時北美殖民地教會支持下的一座典型私立學校。之后，為了拓展學校的規(guī)模和更接近印第安人的領地，惠洛克將慈善學校搬遷到位于新罕布什爾殖民地的漢諾威。在殖民地長官約翰·維特伍斯（John Wentworth）的贈地資助和慈善學校一名印第安學生薩姆森·歐克姆（Samson Occom）為學?；I集的大量捐贈資金幫助下，達特茅斯學院得以在漢諾威建立起來，并開始逐漸步入正常運轉(zhuǎn)的軌道。1769年，英國國王喬治三世授予達特茅斯學院建校的特許狀，標志著達特茅斯學院——美國歷史上第九歷史最悠久的高等院?！匠闪?。在學校創(chuàng)建初期，達特茅斯伯爵作為學院的重要捐贈者為其提供了大量資助，為了紀念他的貢獻，學校決定以他的名字為學校命名。

達特茅斯學院有著近二百四十多年的發(fā)展歷史，私人捐贈在學校成長歷程中起著重要的推動作用，特別是在“特茅斯學院案”勝訴之后，更是奠定了美國私立院校的合法地位，激發(fā)了私人資助大學發(fā)展的高潮，推動了美國高等教育事業(yè)的發(fā)展。經(jīng)過兩個世紀的實踐與歷練，達特茅斯學院已形成一套規(guī)范化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化的籌資體系，其多樣化的捐贈形式，透明化的捐贈監(jiān)管反饋機制，以及與捐贈者形成的“雙贏式”捐贈投資模式，吸引了大批社會力量對達特茅斯學院的慷慨資助。

一 達特茅斯學院社會捐贈來源

經(jīng)過長期的實踐發(fā)展，達特茅斯學院的教育捐贈事業(yè)已逐漸實現(xiàn)了多元化、系統(tǒng)化的升級，捐贈來源涉及到社會各界的眾多對象，其中校友、慈善基金會、私人慈善家、學生家長、企業(yè)公司等社會機構(gòu)，在達特茅斯學院教育捐贈來源方面占有十分重要的地位。如圖1所示是達特茅斯學院社會各界捐贈來源結(jié)構(gòu)的分布圖。

依據(jù)分布圖所示，校友捐贈在社會各界捐贈中占據(jù)絕對主導地位，其所占比例達到達特茅斯學院社會捐贈總額的74.7%；慈善基金會捐贈占社會捐贈總額的7.8%；私人慈善捐贈緊隨其后，占到7.6%的比重；家長基金會和公司企業(yè)等社會機構(gòu)的捐贈，占社會捐贈總額的 5.2%和3.2%；其它形式捐贈為1.5%。

圖1 達特茅斯學院社會各界捐贈來源結(jié)構(gòu)分布圖①

社會各界為達特茅斯學院教育捐贈事業(yè)作出的貢獻，是對學校教育發(fā)展的肯定，也是對達特茅斯學院教育捐贈體系拓展歷程的最高贊揚。對社會捐贈重要性的高度認可，是達特茅斯學院能夠經(jīng)受兩百多年歷史演變和考驗的重要保障。不可否認，美國高等教育事業(yè)真正實現(xiàn)了“全民參與”的理想，能夠在高等教育不斷成長的過程中，吸引公眾的參與，尊重公眾的參與，回報公眾的參與。

二 達特茅斯學院主要捐贈力量

（一）校友捐贈

校友一直是美國各大學教育捐贈的主要推動力量，校友資源也是當前全世界高等院校拓寬教育經(jīng)費來源的主要開發(fā)對象，可以說校友捐贈的潛在力量點燃了世界高等教育捐贈事業(yè)的繁榮崛起，這可以通過美國大學幾百年的校友捐贈史得到驗證。如圖1所展示的達特茅斯學院獲得社會各界捐贈的比例圖，其中校友捐贈占社會捐贈總額的74.7%，由此也可以看出，校友捐贈是達特茅斯學院社會捐贈收入的主要來源。

達特茅斯學院對于校友捐贈的開發(fā)與培養(yǎng)可謂是美國高等院校中的典范。為了不斷挖掘校友捐贈這一寶貴的潛在資源，達特茅斯形成了有計劃、有組織、有目的的募捐機制，每年定期舉辦各類校友聚會、專項募捐聚會、年度募捐聚會等活動，希望通過激發(fā)校友對母校的熱愛、忠誠、感激之情來實現(xiàn)學院的進一步發(fā)展。此外，在達特茅斯學院官方網(wǎng)站中，每一財政年度（這一年的7月1日至次年的6月30日為一個財政年度）學校都會列出來自不同屆校友們的捐贈成果，把每一位給予母校資助的校友列入光榮榜，以此來感謝他們給母校注入的“力量”。

2013 財政年度，2010屆校友刷新了達特茅斯學院自建校以來校友參與率的記錄，如圖2所示，2010屆校友的參與率達到99%，并且給予母校24,996萬美元的捐贈,②他們?yōu)?014年達特茅斯學院各項教學研究項目提供了堅實的經(jīng)濟保障。正是基于每屆校友的持續(xù)捐贈，才使得達特茅斯學院這艘豪華巨輪每年都享有充足的前進動力。

（二）達特茅斯學院基金會

圖2 2013財政年度達特茅斯各屆校友捐贈參與率③

達特茅斯基金會自成立之初起，在學校教育經(jīng)費來源中就發(fā)揮著重要作用，對學校捐贈資金投資、教育經(jīng)費募集、培養(yǎng)校友志愿者等方面，都做出了巨大貢獻。

如圖3所示，是1988年到2012年間，達特茅斯學院基金會總收入的走勢圖。圖中的兩條曲線分別代表了：1988年—2012年“包括捐贈在內(nèi)的收入總額”和“不包括捐贈在內(nèi)的收入金額”。其中 “包括捐贈在內(nèi)的收入總額”由1988年的5.37億美元上升至2012年的34.86億美元；“不包括捐贈在內(nèi)的收入金額”則由1988年5.37億美元上升為2012年的20.49億美元。

由此可見，達特茅斯基金會的捐贈力量在學校教育經(jīng)費來源中的重要地位。在1988年—2012年這25年期間，對于達特茅斯基金會捐贈資產(chǎn)收入總體而言，處于不斷上升的趨勢，當前其捐贈力量與校友捐贈呈并駕齊驅(qū)的發(fā)展勢頭?？梢哉f，達特茅斯基金會在整個學校教育教學、科研創(chuàng)新，甚至學生的生活娛樂方面，都起著積極的作用。它不僅拓寬了學校教育資金的來源，而且在基金會內(nèi)部還成立了眾多專項基金來支持學校的科研發(fā)展，以及學生們的學習實踐，它為學校的發(fā)展添加了更多主動性，為學生的成長提供了更多實踐機會。

圖3 1988年-2012年 DCF獲得捐贈收入對比圖④

（三）家長基金會

對于達特茅斯學院的校園魅力，我們不僅可以從其每年高參與率的校友捐贈得到證實，還可以通過每年家長基金會的捐贈規(guī)模，看到它在學生與家長心目中的地位。2009年，達特茅斯學院家長基金會中的1683個家庭為學校捐贈了300萬美元，2010年，家長基金會又連續(xù)贈予學校320萬美元。此后，家長基金會的捐贈數(shù)額呈每年遞增的趨勢，到2013年，家長基金會的捐贈數(shù)額比重已占到社會各界捐贈總額的5.5%。⑤由此可見，家長們對達特茅斯學院給予其孩子的培養(yǎng)教育的滿意度也在逐年穩(wěn)步攀升。這不僅僅在于學校教育募捐工作的努力，更重要的在于達特茅斯學院自身優(yōu)秀的教育科研實力，滿足了學生們的發(fā)展需求，也贏得了家長們的肯定。

三 達特茅斯學院延期性捐贈形式

根據(jù)達特茅斯學院 2012年度財政報告顯示，學校獲得社會捐贈總額的市場價值高達34.9億美元，其中延期性捐贈形式，是吸引社會公眾廣泛參與達特茅斯學院教育捐贈的一個主要特色。其簡單便捷的捐贈方式，以及能夠帶來捐贈者與達特茅斯學院均可獲益的“雙贏”局面，使得社會公眾對延期性捐贈項目產(chǎn)生濃厚興趣的同時，也提升了捐贈的信心。達特茅斯學院提供的延期性捐贈項目，包括以下四種類型：

（一）遺產(chǎn)捐贈項目

遺產(chǎn)捐贈項目是一種極具靈活性的捐贈形式，它是指當捐贈者去世后，將其所有的財產(chǎn)捐贈于達特茅斯學院的一種捐贈計劃。作為回報，一方面，遺產(chǎn)捐贈可以為捐贈者指定的受益對象提供終身的收入，另一方面，捐贈者贈予達特茅斯學院的遺產(chǎn)能夠完全起到抵銷遺產(chǎn)稅的作用。此外，遺產(chǎn)捐贈項目可以根據(jù)捐贈者所處環(huán)境的變化，進行隨時的變更調(diào)整，這也是其靈活性的具體體現(xiàn)。遺產(chǎn)捐贈項目也正因其所具有的隨意性、可變更性深得美國社會公眾的歡迎。對他們而言，這一項目就如同一項退休計劃，不僅滿足了他們的心理需求，而且還保障了他們的后期生活。⑥

（二）終身收入捐贈項目

終身收入捐贈項目，是一種能夠使捐贈者既實現(xiàn)給達特茅斯學院提供充足大量實質(zhì)性捐贈的愿望，也可以滿足捐贈者個人財政計劃，或者為其他需求提供支持的一種捐贈形式。它在捐贈者與達特茅斯學院之間營造了“雙贏”的局面。因此，達特茅斯學院也希望捐贈者能夠依據(jù)自身需求，為自己訂制一份終身收入計劃。

若捐贈者將現(xiàn)金、有價證券或者其他資產(chǎn)，以不可撤銷的形式捐贈給達特茅斯學院，那么捐贈者本人或者其指定的對象，將獲得終身或者一定年限的資金回報。當終身收入項目終止時，剩余的資金將通過學院以捐贈者指定的形式得到有效使用。有價證券或者固定資產(chǎn)是一種很好的向達特茅斯學院提供教育捐贈的方式，因為在撤銷或者減少資產(chǎn)所得稅后，捐贈者將獲得更加豐厚的收入?？梢哉f，這也是達特茅斯學院終身收入捐贈計劃受到公眾青睞的一個重要原因，因為當捐贈者以固定資產(chǎn)、有價證劵作為終身收入捐贈方式時，捐贈者能夠獲得減免資產(chǎn)所得稅的機會。[6]

（三）慈善余額信托

通過簽署慈善余額信托合約，捐贈者的資產(chǎn)將不可更改的轉(zhuǎn)移給達特茅斯學院，而學院也會將其視作一種獨立的基金進行管理，所得的收入則歸屬于捐贈者或者捐贈者指定的信托基金收益者。在捐贈者信托期滿后，剩余的資產(chǎn)將作為達特茅斯學院基本建設的費用，或者繼續(xù)按照捐贈者在建立信托時期指定的用途進行利用。達特茅斯學院為捐贈者提供的這種捐贈形式，允許捐贈者委派信托受托人來管理其資產(chǎn)，從而定期獲得資產(chǎn)收益，而在捐贈資產(chǎn)受益人去世后，或者信托期滿后，余下的信托資產(chǎn)將歸入達特茅斯學院，來滿足捐贈者支持達特茅斯學院發(fā)展的初衷。無論是在捐贈者生前還是臨終時，慈善余額信托都可以隨時建立。⑧

（四）特殊捐贈計劃項目

達特茅斯學院推行的特殊捐贈計劃項目是一種能夠滿足捐贈者不同個人目標或者慈善目標的捐贈形式，它是由捐贈者與達特茅斯學院共同協(xié)商制訂的捐贈計劃。無論是捐贈者想通過享受最少的遺產(chǎn)稅將資產(chǎn)傳給后代，還是希望將自己的財產(chǎn)捐給慈善事業(yè)，但是仍想在自己有生之年擁有資產(chǎn)使用權(quán)的想法，亦或者希望實現(xiàn)自己慈善捐贈的多目標性，但又不想耗費過多財力、物力建立私人基金會的要求等等，針對這些情況，在特殊捐贈項目的各種計劃中總有一款能夠滿足捐贈者的要求。⑨

（五）設限資產(chǎn)捐贈項目

設限資產(chǎn)捐贈是指由某些外部機構(gòu)或者個人，限制資產(chǎn)的捐贈數(shù)目。在某些情況下，達特茅斯學院鼓勵捐贈者將這一類型的捐贈計劃，作為其整個慈善捐贈戰(zhàn)略的一部分，而且通常這一項目還能給捐贈者帶來長期的稅收優(yōu)惠福利。⑩

四 、特茅斯學院精細透明的捐贈資產(chǎn)監(jiān)管機制

（一）精細透明的捐贈資金管理

達特茅斯學院并沒有在學校的行政管理部門內(nèi)，專門成立管理社會捐贈資金的機構(gòu)，而對于大量社會捐贈資金的涌入，多是由不同捐贈活動成立的管理小組負責。達特茅斯捐贈計劃辦公室 （Gift Giving Office）和達特茅斯學院基金會（Dartmouth College Fund）是學校兩個主要的社會捐贈管理機構(gòu)。捐贈計劃辦公室主要負責學校社會捐贈的籌集，包括組織和調(diào)整各種籌款計劃，以及制定年度達特茅斯學院社會捐贈預算等；達特茅斯學院基金會則主要負責社會捐贈資產(chǎn)的記錄和管理，以及監(jiān)督捐贈資產(chǎn)的使用狀況，最后將各類款項劃撥給不同的學校機構(gòu)領域；此外，它還以學校的名義向社會公布達特茅斯學院年度社會捐贈成果等。

既然達特茅斯學院的教育捐贈形式屬于“捐贈型投資”，那么捐贈者對于資產(chǎn)使用的關(guān)注程度也會相應提升。達特茅斯學院每年定期發(fā)布的年度財政報告，以及每一季度的投資匯報都精細透明地記錄下每一筆教育捐贈資產(chǎn)的來源與使用情況，并將其結(jié)果公布于達特茅斯學院的官方網(wǎng)站中，這不僅能夠幫助捐贈者全面的了解捐贈財產(chǎn)的使用去向，也使得捐贈者能夠及時根據(jù)投資狀況的變化，調(diào)整投資項目的內(nèi)容。

（二）公開透明的資金使用

圖4 達特茅斯學院教育經(jīng)費開銷分布圖?

對于達特茅斯學院教育經(jīng)費的使用，如圖4所示，涉及到以下五個領域：教職工薪金(Faculty and Staff)、學生課外活動費用（Out-of-classroom Opportunities）、財政援助（Financial Aid）、現(xiàn)代化校 園 建 設 （A modern campus that facilitates learning and community） 和 科 研 創(chuàng) 新 經(jīng) 費（Opportunities for students and faculty engage in the discovery of knowledge）。

圖4所展示的是達特茅斯學院教育經(jīng)費使用開銷的分布圖，教職員工的薪金占到教育經(jīng)費

總支出的42%，是學校經(jīng)費開銷中比例最大的一部分；課外活動經(jīng)費則占到總開銷的24%，由此也可以說明，達特茅斯學院學生的課外生活一定繽紛多彩，相信這也是達特茅斯學院校友對母校充滿無限感激之情的一個主要影響因素。因為母校在他們?nèi)松蠲篮谩⒆畛錆M激情的時期，給予了他們更多培養(yǎng)興趣與展示青春的機會；財政援助與校園保養(yǎng)各占到整體開支的19%和11%；最后，學校的創(chuàng)新科研經(jīng)費開銷占5%。

達特茅斯學院針對每年每日每一筆教育捐贈、捐贈投資收益，以及各項捐贈資產(chǎn)花銷情況等各類學校財政活動，都進行著精細透明的監(jiān)管，由于篇幅所限，筆者在這里就不一一列舉了。在達特茅斯學院的官方網(wǎng)站中，設有專門記錄教育捐贈各項活動的網(wǎng)站，幫助捐贈者和社會公眾及時了解捐贈資金的使用情況，并且允許社會公眾隨時質(zhì)詢資金的使用情況。

達特茅斯學院的教育捐贈極大地支持了整個學校科研、教學、學生活動，以及現(xiàn)代化學校的建設，正是這些源源不斷的社會捐贈，維持著學校各項科研教學活動的順利進行，為在校生提供享用世界一流知識的機會。達特茅斯學院教育捐贈的募集、管理、監(jiān)督等機制一直以來都屬于美國高等院校中的典范，其精細化、透明化的資金監(jiān)管機制，更是吸引了大批社會力量涌入達特茅斯學院教育捐贈事業(yè)的“大家庭”中。

五 達特茅斯學院教育捐贈經(jīng)驗對我國高校捐贈事業(yè)發(fā)展的啟示

（一）弘揚中華傳統(tǒng)美德，營造助學興教的社會風尚

中華民族是一個擁有五千多年燦爛文明歷史的東方古國，其中儒家核心思想在中國傳統(tǒng)文化發(fā)展歷程中具有重要影響，“助學興教、扶貧濟弱、回饋社會”一直以來都是儒家核心思想宣揚的重要理念，經(jīng)過幾千年的流傳與弘揚，這些道德思想早已融入中華民族的傳統(tǒng)文化之中。對于美國的社會慈善事業(yè)，基督教文化在其中起著重要的推動作用，因此當前我們亟需做到的，便是將我國助學興教的傳統(tǒng)美德與民族文化繼續(xù)發(fā)揚光大，使它們成為社會公眾參與教育捐贈的主要精神支柱。

此外，對于那些向高等教育慷慨解囊的善義之士，政府應該在積極嘉獎的同時，依靠各種傳媒途徑在全社會范圍內(nèi)，對其進行大力的宣傳與表彰，以此來倡導“助學興教”的思想理念，使其成為我國社會發(fā)展的新風尚。

（二）建立與完善社會慈善捐贈相關(guān)的法律法規(guī)

我國出臺的《中華人民共和國公益事業(yè)捐贈法》規(guī)定，我國稅收部門對企業(yè)與個人慈善捐贈的稅收優(yōu)惠比例分別為3%和30%，而美國的稅收優(yōu)惠比重則分別為10%和50%，由此可見，我國的稅收激勵措施還存在很大的提升空間；?此外，我國的稅收減免申報程序十分繁瑣，需要捐贈者提前向相關(guān)的政府部門申請，并通過嚴格地審核才可以提供捐贈，這在很大程度上影響了捐贈者的捐贈意愿；同時，我國稅法還規(guī)定，對于捐贈者直接向接受捐贈對象提供的資助，不能享受到任何稅收減免的優(yōu)惠政策，必須通過國內(nèi)的某些國家機關(guān)或公益組織進行捐贈，才能夠享有稅收減免的優(yōu)惠。因此，不難想象面對如此繁雜的慈善捐贈限制條件，公眾的捐贈熱情必然受到很大的影響。

鑒于此，出臺規(guī)范化、合理化的慈善捐贈相關(guān)法律法規(guī)，將成為廓清高等教育捐贈發(fā)展的重要舉措。我國可以通過借鑒國外的相關(guān)優(yōu)秀經(jīng)驗，并立足于本國實際，建立與完善國內(nèi)慈善捐贈法律法規(guī)體系，將教育捐贈行為上升到法律規(guī)范的高度；此外，還應通過各種方式大力宣傳教育捐贈的免稅政策，精簡相關(guān)申報程序，以此來有效地激發(fā)社會公眾參與高等教育捐贈的熱情。

（三）加強國內(nèi)高等院校對社會捐贈的開發(fā)

1.拓展捐贈形式與捐贈渠道

當前，國內(nèi)大學接受教育捐贈的形式與渠道，相對于發(fā)達國家高等院校而言，還比較單調(diào)，僅接受現(xiàn)金和固定資產(chǎn)形式的捐贈，捐贈渠道也僅限于現(xiàn)場捐贈和網(wǎng)絡捐贈，這對高等院校教育捐贈的長期發(fā)展來說，具有極大的限制與阻礙影響。

在美國，各大學對捐贈方式與捐贈渠道的開發(fā)可謂登峰造極，如本文介紹的達特茅斯學院，其多樣化的捐贈形式與捐贈渠道成為其教育捐贈事業(yè)不斷發(fā)展的重要保證。在獲贈形式方面，既可以是現(xiàn)金、固定資產(chǎn)、有價證券，還可以接受各種流動資產(chǎn)、商業(yè)股份、人壽保險、退休計劃、遺產(chǎn)、信托等；在獲贈渠道方面，不僅包括現(xiàn)場捐贈與網(wǎng)絡捐贈，還允許以電匯、支票等方式進行捐贈?？梢哉f，達特茅斯學院真正將捐贈者的便利和利益與學校發(fā)展對資金的需求密切結(jié)合在一起，這不僅極大地拓寬了學院教育捐贈的來源和規(guī)模，為學校的長期發(fā)展提供了經(jīng)濟支持，也滿足了廣大社會公眾參與學校教育發(fā)展的心愿。因此，為了推動我國高等院校教育捐贈事業(yè)的長期發(fā)展，大學應積極運用現(xiàn)代化的捐贈方式和渠道，不斷推動教育捐贈的成長與發(fā)展。

2.建立精細透明的捐贈信息公開機制，提升學校的公信力

精細透明的教育捐贈監(jiān)管機制，是達特茅斯學院社會捐贈的又一特色，也正是這一特色吸引了大批社會公眾將捐贈資金投入到達特茅斯學院的未來發(fā)展中。當前，我國的慈善捐贈公開制度還很不完善，特別是近幾年出現(xiàn)的各種不良社會現(xiàn)象，使得眾多慈善捐贈者和潛在捐贈者踟躕不前。然而究其根源，慈善捐贈監(jiān)管機制的不透明成為國民不敢輕易踏足慈善事業(yè)的主要原因。

因此，國內(nèi)高等院校應積極借鑒國外大學的教育捐贈監(jiān)管機制，在學校的官方網(wǎng)站上，定期公布學校教育捐贈的來源和使用情況，建立起一個現(xiàn)代化的捐贈信息交流平臺；學校還應允許社會公眾隨時質(zhì)詢和監(jiān)督學校捐贈資金的來源與使用，將每一筆捐贈信息清晰的呈現(xiàn)于公眾面前，以此來提升學校的公信力，從而激發(fā)社會公眾參與高等教育捐贈的信心。

3.培養(yǎng)學生感恩意識，充分挖掘校友捐贈

為了充分挖掘校友捐贈的的發(fā)展空間，達特茅斯學院在學校內(nèi)成立了專門的校友管理機構(gòu)，并且在學校的官方網(wǎng)站上為每一屆畢業(yè)生建立了網(wǎng)站，定期將學校的動態(tài)和校友聚會等信息公布在上面；在每一個財政年度，學校還會將每一屆畢業(yè)生中給學校提供資助的校友的名字，列入學校的光榮榜中，以此來銘記他們對母校的回報；學校校友會還會定期通過電話、明信片、郵件等方式與校友保持聯(lián)系，讓他們始終感受到母校對他們的關(guān)注。

國內(nèi)的眾多高等院校也應積極轉(zhuǎn)變對學生的培養(yǎng)理念，激發(fā)學生對母校的感激之情，使他們樹立起回饋母校的責任感；還需在學校內(nèi)成立專門的校友會，加強與學校各屆畢業(yè)生的聯(lián)系，定期舉辦各類校友聚會，并積極利用校慶紀念等活動機會，大力進行募捐宣傳；與此同時，還應將校友會發(fā)展成為學校開發(fā)校友捐贈資源的主要陣地，積極完善其組織運作機制，在學校內(nèi)營造良好的教育捐贈風氣，推動高等教育捐贈事業(yè)的不斷發(fā)展。

注釋：

①《Your Impact》，http://www.dartmouth.edu/～alfund/why_give/areas_of_support/index.html

②③④?資料來源：達特茅斯學院2012年度財政報告.

⑤ 《Dartmouth Parents and Grandparents Fund》，http://giving.dartmouth.edu/donline_giving/htdocs/fund_infio.php?id＝1002GDW

⑥《Make A Bequest》，http://www.dartmouth..edu/～gpo/plans/bequest.html.

⑦《Create a Life Income Plan》，http://www.dartmouth.edu/～gpo/plans/life_income_plans/index.html.

⑧《Charitable Remainder Trust》，http://www.dartmouth.edu/～gpo/plans/life_income_plans/charitable_remainder_trusts.html.

⑨《Special Gift Planning》，http://www.dartmouth.edu/～gpo/plans/special_gift_planning_program/index.html.

⑩《Restricted Assets》，http://www.dartmouth.edu/-gpo/plans/restricted_assets/index.html.

?王小波，《試論普通人參與慈善事業(yè)的意義、影響因素及其途徑、道德》，2006年。

A Study on the Education Donation System of Dartmouth University

MIAO Yu-weiTIAN Shan-jun
（Inner Mongolia University，Hohhot 010021，Inner Mongolia；Educational Research Center for Chinese Regional Universities，Hohhot 010021，Inner Mongolia）

Shortage of educational funds generally becomes the main obstacle to the development of universities and the progress of the higher education in our country.Therefore，to explore multiple sources of education financial funds become a dispensable outlet for the sustainable development of colleges and universities.The main contents of this article are about the educational donation situation of Dartmouth College，its main donors，its ways of donating，and its mechanism of supervision donation--all the contents constituting the main special donation features of the college，the research of it is carried out to offer some meaningful references for our country's cause of higher educational donation.

education donations；forms of donations；supervision of donations；source；characteristics

G649.1

A

2095－3771（2014）03－0088－07

苗雨蔚（1988—），女，漢族，碩士研究生，研究方向：教育政策研究；田山俊（1964—），男，漢族，研究員，教育學博士。該文為全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“區(qū)域性高等教育結(jié)構(gòu)整合與發(fā)展模式研究”（DIA100286）的階段性成果。