英語(yǔ)課堂中多媒體的應(yīng)用

唐雪琳

【摘 要】 網(wǎng)絡(luò)條件下英語(yǔ)課程資源的充分運(yùn)用在課堂教學(xué)中的探索。從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論基礎(chǔ)及其特點(diǎn)著手，將傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)條件下的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行比較，突出充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)越性。

【關(guān) 鍵 詞】 網(wǎng)絡(luò)；多媒體；優(yōu)越性

一、網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn)

（一）資源共享

網(wǎng)絡(luò)媒體可傳送多媒體教學(xué)信息，如文字、圖像、聲音等，極大地豐富了教學(xué)資源，將教師從大量繁重重復(fù)的勞動(dòng)中解脫出來(lái)，把精力用于創(chuàng)造性的勞動(dòng)中， 如輔導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和能力，提高自己的專業(yè)水平和能力，開(kāi)發(fā)新的網(wǎng)絡(luò)課程，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)。

（二）與時(shí)俱進(jìn)

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大無(wú)比的資源庫(kù)，內(nèi)容緊扣時(shí)代脈搏，吸取借鑒和利用國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)的最新成果，并且網(wǎng)絡(luò)上的語(yǔ)言與實(shí)際的語(yǔ)言發(fā)展同步，我們只有學(xué)習(xí)到英語(yǔ)最新最現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言，才能理解和融入這個(gè)社會(huì)，才能更好地交流，而網(wǎng)絡(luò)的利用完美地解決了這個(gè)問(wèn)題。

（三）交流性

不受時(shí)空的限制，學(xué)生可通過(guò)上網(wǎng)實(shí)現(xiàn)與教師的交流及學(xué)生之間的交流。網(wǎng)絡(luò)討論還克服了傳統(tǒng)課堂在時(shí)間和空間上的限制，能使更多的學(xué)生參與更大范圍的交流，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了表達(dá)心聲的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)以人為本的思想。

二、傳統(tǒng)模式與網(wǎng)絡(luò)模式

（一）傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的局限性

傳統(tǒng)課堂教育形成了老師在講臺(tái)上練口語(yǔ)、學(xué)生在下面記筆記的尷尬局面。教師和學(xué)生之間，同學(xué)和同學(xué)之間根本沒(méi)有交流，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越低。在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，廣大教師不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，力圖創(chuàng)新、適應(yīng)面廣而又成效顯著的教學(xué)模式，然而，迄今為止的種種努力仍然不盡人意。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，外語(yǔ)教師應(yīng)以尊重語(yǔ)言學(xué)習(xí)者個(gè)體差異為前提，依托新科技，借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)越性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合應(yīng)用到課堂教學(xué)過(guò)程中，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容體系完整的弊端。而且網(wǎng)絡(luò)資源具有共享性、更新速度快等特點(diǎn)，教師可使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)，查找外部教學(xué)資源。在課堂教學(xué)中，教材中比較抽象的、比較難理解的內(nèi)容，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行補(bǔ)充。在多媒體教學(xué)環(huán)境中，通過(guò)動(dòng)畫、圖形、聲音的演示，加上教師深入淺出的講解，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)，彌補(bǔ)教材的不足，這樣學(xué)生就能夠在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)同我們的概念和思維方式，并內(nèi)化到自己新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，形成自己新的概念和思維方式，有利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的應(yīng)用

與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)資源無(wú)論是在授課還是在課后的輔導(dǎo)上都有著無(wú)可比擬的優(yōu)越性。可以利用網(wǎng)絡(luò)從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面全面提高英語(yǔ)的教學(xué)效果。

（一）先進(jìn)性

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，由于受設(shè)備等條件的限制，聽(tīng)力課一般是采用教師播放錄音，學(xué)生在下面進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。但由于學(xué)生聽(tīng)力水平的差（下轉(zhuǎn)56頁(yè)）（上接54頁(yè)）異，加上聽(tīng)力材料內(nèi)容陳舊，導(dǎo)致聽(tīng)力較好的學(xué)生不感興趣。如果利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師則可根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)地安排聽(tīng)力訓(xùn)練計(jì)劃，利用多媒體實(shí)現(xiàn)視頻的播放。

（二）高效性

模塊化教學(xué)，學(xué)生完成模塊知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立了學(xué)習(xí)的自信心。口語(yǔ)是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)最薄弱的環(huán)節(jié)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課程沒(méi)有專門的口語(yǔ)課程，學(xué)生在課堂上基本上沒(méi)有多少練口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，但在網(wǎng)絡(luò)上這樣的機(jī)會(huì)就非常多。教師指導(dǎo)學(xué)生先用文字與老師聊天，熟悉一段時(shí)間后就可以用語(yǔ)音進(jìn)行一對(duì)一的對(duì)話。這種訓(xùn)練方式，消除了學(xué)生在課堂上說(shuō)英語(yǔ)的羞澀心理，而且通過(guò)這種訓(xùn)練方式，學(xué)生可以學(xué)到地道的英語(yǔ)。同時(shí)，教師應(yīng)本著科學(xué)性、多樣性、趣味性的原則指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平。網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)與英語(yǔ)老師文字聊天，可以大大提高學(xué)生的口語(yǔ)和寫作水平。

總之，利用多媒體對(duì)英語(yǔ)教學(xué)還需進(jìn)一步普及。多媒體改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，能將抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。使一些在普通條件下難以實(shí)現(xiàn)、觀察到的過(guò)程形象化地顯示出來(lái)。增大信息量，有效擴(kuò)展課時(shí)容量，提高教學(xué)效率?；钴S課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂(lè)。因此，課件的知識(shí)表達(dá)能力越強(qiáng)，給學(xué)生留下的印象也會(huì)越深。

【參考文獻(xiàn)】

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