微博時代大學生隱性思想政治教育的功能解析

李相陽

摘 要：微博作為新興的網(wǎng)絡傳播媒體，促使當代大學生的思想狀況呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢。大學生隱性思想政治教育作為傳統(tǒng)的顯性思想政治教育的有益補充，以其獨特的優(yōu)點和模式，在大學生思想政治教育過程中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，廣泛利用微博平臺，拓展大學生隱性思想政治教育的載體，提高教育工作的有效性與針對性，就成為探尋高校思想政治教育者們亟待研究和探討的新方向。

關鍵詞：微博；隱性思想政治教育；功能解析

中圖分類號：G 641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）02-0158-02

當前，伴隨著微博的進一步發(fā)展，大學生們的思想觀念和行為模式已深深的烙上了新媒體時代的烙印。因此，廣泛利用微博平臺，拓展大學生隱性思想政治教育的載體，提高教育工作的有效性與針對性，就成為探尋高校思想政治教育者們亟待研究和探討的新方向。

一、大學生隱性思想政治教育的內(nèi)涵與特點

大學生隱性思想政治教育可以彌補顯性思想政治教育的一些缺陷，在高校思想政治教育中發(fā)揮著不可替代的作用。隨著當代大學生主體性意識的不斷增強、社會化程度的不斷提高，傳統(tǒng)的單純依靠“理論灌輸”的顯性教育方法已經(jīng)不能滿足當代大學生思想發(fā)展的需要，難以單獨完成大學生思想政治教育的使命，這就要求我們深入理解大學生隱性思想政治教育的內(nèi)涵與特點。

（一）內(nèi)涵

與顯性思想政治教育相比，大學生隱性思想政治教育的概念是教育者為了實現(xiàn)思想政治教育的任務和目標，在全面把握當代大學生思想特點的基礎上，將教育內(nèi)容的形式生動化，以人們喜聞樂見的方式滲透到大學生的日常生活中，采用迂回、婉轉(zhuǎn)、滲透的間接教育方式，使大學生淡化自己的角色意識，在不知不覺中接受思想政治教育內(nèi)容，實現(xiàn)思想政治教育目標的一種教育方法。作為傳統(tǒng)的顯性思想政治教育的有效補充，隱性思想政治教育利用微妙的方式，巧妙地使大學生在潛移默化中認識和理解抽象的思想政治教育內(nèi)容實質(zhì)，進而轉(zhuǎn)化為自身的道德觀念和價值取向，從而進一步增強思想政治教育的有效性與針對性。

（二）特點

相對于顯性思想政治教育而說，大學生隱性思想政治教育是個外延性概念。隱性思想政治教育作為思想政治教育的一種特殊方式，與顯性思想政治教育相比較而存在，它在受教育者的無形之中實現(xiàn)著教育的目的，并在與其他社會實踐活動的相互滲透與融合之中開展教育，在教育境界上追求“潛移默化”、“潤物無聲”的教育無痕。它具有以下四個方面的特點。

1.主體性與持久性

教育的過程完全是受教育者自主選擇和主動參與的結果。這種通過學生的無意識心理來施加影響的教育方法具有非強制性，需要不斷促進著學生個性和人格的不斷完善與發(fā)展，具有持久性。

2.多樣化性

教育資源的多樣化性，即是利用校園中各種潛在的教育資源，使教育的內(nèi)容、目的隱藏于各種形式多樣的校園文化活動及載體之中。

3.滲透性與潛隱性

教育內(nèi)容的滲透性與潛隱性，就是將有關思想政治教育的內(nèi)容隱蔽地滲透于大學生的日常生活中，潤物細無聲，使學生在潛移默化中接受教育。

4.多變性與開放性

教育方式的多變性與開放性，即充分發(fā)揮大學生的自主性和能動性，完成大學生從被動接受到主動參與的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教育客體向教育主體的轉(zhuǎn)換。

二、微博的輿論引導作用及其對隱性思想政治教育的暗示

微博的即時性使其成為觸發(fā)輿論的先鋒，微博的集成性使其成為醞釀輿論的廣場，微博的草根性使其成為集散輿論的中心，必須加強對微博的輿論引導，使其充分發(fā)揮隱性思想政治教育的作用，同時迎合大學生群體的某種需要，拓寬對社會的輻射作用。

（一）微博的輿論引導作用

隨著微博影響力的不斷擴大，微博時代的“意見領袖”也是輿論引導的領袖，是受高度關注的人群，擁有數(shù)量可觀的粉絲數(shù)和博文轉(zhuǎn)載量。大學生每日更新的微博主題已經(jīng)從日常瑣事轉(zhuǎn)向社會事件，逐漸介入到公共事務領域，儼然成為網(wǎng)絡輿情中最具代表性的主體。他們既是信息的傳播者與接收者，又是觀念的塑造者和被塑造者。因此，作為高校思想政治教育工作者，應當利用微博這一平臺，進行輿論引導，著力培養(yǎng)微博“意見領袖”，讓“意見領袖”監(jiān)測輿情，對傳播的內(nèi)容進行完全的審查和監(jiān)管，從而正確地規(guī)范和引導輿論。同時，高校思想政治教育工作者在平時的教學中，需要有意識地講授一些法律基礎知識與互聯(lián)網(wǎng)規(guī)范使用條例等，提高大學生使用微博的自律意識，對其進行規(guī)范引導，使其理性發(fā)言、文明評論，形成良好的媒介素養(yǎng)。

（二）微博對高校思想政治教育工作的暗示

隨著網(wǎng)絡時代的到來，微博作為一種交流信息和思想的載體，正在逐漸成為思想政治教育工作的載體。在微博的信息傳播過程中，一個普通博友看到了一件自認為具備新聞價值的事情，隨后將其發(fā)在微博上，繼而引起關注，成為一個熱點話題。這種微博中常見的“蝴蝶效應”暗示著草根出身的“意見領袖”潛能不可忽視，有必要將這種微博連鎖反應引導到良性的發(fā)展軌跡上來，也使微博成為眾多高校思想政治教育工作的重要文化陣地，并在高校中建立微博朋友圈。微博信息公開傳播的開放性使其隱性思想政治教育的功能更加強大，因此，高校思想政治教育工作者必須要充分利用這個平臺，掌握微博話語的主動權，更好地掌握大學生的思想動態(tài)，拉近與大學生群體的距離，從而有效地開展針對他們的思想政治教育工作。不論是負責學生工作的部門還是個人，作為高校思想政治教育一線工作者必須要學會借助微博這個有效平臺，引導大學生建立學生社團微博，實現(xiàn)互動交流，為大學生隱性思想政治教育提供良好的平臺。同時，培養(yǎng)一批政治上穩(wěn)定、思想上堅定，有影響力和公信力的“意見領袖”，引導大學生的思想向正面方向發(fā)展。但是，從目前的實際工作中看，我們的思想政治教育工作者對于微博的了解和使用，都缺乏系統(tǒng)的認知，不再適應高校思想政治教育的需要，從一定范圍內(nèi)限制了微博的隱性思想政治教育功能的發(fā)揮。因此，高校必須開展思想政治教育工作者的微博使用、操作、功能等的專業(yè)指導和培訓，充分借助微博的“微動力”發(fā)揮巨大的“正能量”，實現(xiàn)“微公益”。

三、微博加強大學生隱性思想政治教育功能的路徑分析

微博的使用是一把雙刃劍，對大學生隱性思想政治教育工作既帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了機遇，相對于大學生思想政治教育工作者而言，必須要審時度勢、揚長避短，盡可能發(fā)揮其積極作用，遏制其消極作用。

（一）學工部門與學工隊伍應借助微博載體提升大學生的全面素質(zhì)

微博的盛行已經(jīng)是不容忽視的事實。微博會不會發(fā)揮其在隱性思想政治工作中的積極作用，首先取決于學工部門的領導和學工隊伍對待微博的態(tài)度。微博的使用既滿足了大學生娛樂自我、表達自我，也獲得認可和理解、獲取各類信息等精神文化需求，已經(jīng)成為大學生群體享受文化、創(chuàng)造文化和傳播文化的重要平臺和載體。因此高校學工部門和學生工作隊伍必須認清這一形勢，樹立微意識，重視微博這一文化傳播載體和平臺，主動適應當前形勢，把微博作為傳播先進文化，開展思想政治教育的重要載體和平臺，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求。一是要利用學校官方微博載體，切實幫助學生健康成長。學校要通過官方微博主動貼近學生的思想和生活實際，近距離地關注學生的思想狀況，了解和掌握學生的真實意愿和現(xiàn)實訴求，特別應關注和幫助那些家庭經(jīng)濟貧困、心理存在障礙、畢業(yè)或就業(yè)困難等弱勢大學生群體，將解決思想問題和解決實際困難等有機結合，為大學生隱性思想政治教育提供良好的情感基礎。二是要利用學校官方微博載體，培養(yǎng)學生的社會責任感。積極鼓勵和引導大學生通過校園官方微博平臺，一同來關注學校與學生有關的事務，使大學生們將自身進步與學校發(fā)展緊緊相連。

（二）轉(zhuǎn)變思想教育工作者的觀念，借助微博開展行之有效的育人工作

在微博環(huán)境下，高校思想教育工作者必須及時了解當代大學生自我意識強、獨立自主的特性，為學生營造一個平等互動的交流空間，使學生在新興的微博中來體會思想政治教育的魅力。因此，思想政治教育工作者應加強合作，取長補短，借助微博載體，通過尋求教師與學生之間的共同話題，增強大學生隱性思想政治教育的有效性。一是要經(jīng)常進入微博社區(qū)，積極開展隱性思想政治教育。開通個人微博，積極關注學生微博，發(fā)揮自身業(yè)務水平和專業(yè)特長，為思想政治教育服務。二是通過教師與學生各自的微博，高校政工干部應努力成為“意見領袖”，吸引大學生成為個人微博的鐵桿“微粉”，從不同角度開展卓見成效的大學生隱性思想政治教育。三是要充分發(fā)揮學生個性，優(yōu)化師生和諧共振。在微博中積極與學生展開互動，充分尊重學生的個性和意愿，不把個人的意愿簡單地強加給學生，而是把學生視為具有主觀能動性的有效個體，積極引導，減少責備，使育人工作得以有效的開展。

（三）培養(yǎng)和造就學生隊伍微博骨干，借助微博載體實現(xiàn)和諧進步

輔導員隊伍是開展微博輿情監(jiān)控和輿情引導的一支政治過硬、責任心強的人才隊伍。然而，由于各大高校輔導員數(shù)量有限、任務繁重，很難做到全天候監(jiān)控。這就需要從熟練使用微博的學生中選拔一 批學生骨干作為補充。微博的信息傳播過程中，每個個體所能產(chǎn)生的作用和能量是不一樣的，有觀點、有思想、信譽好的人所傳播的信息更具說服力和影響力，更能引領輿論導向。高校教育工作者必須采取相應措施，選拔和培養(yǎng)一批具有較強責任心，政治可靠，并在學生中具有較高威信的人作為骨干，開通個人微博，積極進行輿論監(jiān)控和輿論引導工作。要想利用學生微博載體開展好大學生隱性思想政治教育，就必須發(fā)揮學生的主體性、能動性和創(chuàng)造性，通過微博互動，相互影響，實現(xiàn)大學生朋輩之間共同進步。當然，也要著力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的學生微博“意見領袖”。高校教育工作者要有意識地在大學生中選拔和培養(yǎng)一批思想覺悟高、技術能力強、人文知識廣的學生骨干，主動利用微博載體，通過個人微博、學生社團微博和他人微博，實時掌握學生微博輿情，在與朋輩大學生的微博互動中成為“意見領袖”，讓大學生們在朋輩群體間潛移默化的隱性思想政治教育過程中樹立起正確的價值觀，實現(xiàn)相互間的共同進步。

隨著微博在大學生中的廣泛流行，微博對校園信息傳播、大學生人際交往、校園文化建設等方面產(chǎn)生了一定影響，其隱性思想政治教育功能為當前大學生思想政治教育工作提供了新的環(huán)境和良好的機遇。運用微博開展大學生思想政治教育工作過程中，采取多種方式及時更新信息，從而不斷增強教育內(nèi)容的思想性、時效性和趣味性，確保教育內(nèi)容的豐富性，從而不斷吸引大學生的目光，聚集人氣，增強微博的隱性教育功能。高校教育工作者充分利用微博這一平臺，發(fā)揮新媒體技術的教育服務功能，對教育對象進行積極有效的引導，注重多樣化的宣傳方式，從而便于學生獲取新的知識。

[責任編輯 杜 娟]