新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策

王 森

新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，無(wú)線通信網(wǎng)，有線網(wǎng)絡(luò)等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。由于具有傳播速度快捷、傳播的信息量大、信息表達(dá)鮮明、互動(dòng)性強(qiáng)、多媒體傳播等特點(diǎn)，故新媒體構(gòu)成的新型傳媒環(huán)境，對(duì)人們產(chǎn)生了重要的作用與影響。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，是對(duì)媒介社會(huì)感知最敏感的群體之一，也是新媒體最為廣泛的受眾群體。

一、現(xiàn)狀

在我國(guó)，大眾傳媒是思想政治教育的天然載體和重要工具，也是社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮的一個(gè)重要路徑和重要方面。傳統(tǒng)的思想政治教育模式主要是“灌輸”，通過(guò)單向的傳播媒介，如電視、報(bào)紙等實(shí)現(xiàn)傳播，在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，通過(guò)這種“灌輸”模式，黨的路線方針政策和社會(huì)主義核心價(jià)值體系等被人民群眾廣泛認(rèn)同和接受，這種模式成了當(dāng)時(shí)思想政治教育的主導(dǎo)模式。但隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)尤其是新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，大眾傳媒從廣播電視、報(bào)刊雜志發(fā)展到電腦、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等，出現(xiàn)了一批依托數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)等新技術(shù)向受眾提供信息服務(wù)的新興媒體，我們稱之為新媒體。它在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思想政治教育的不足，同時(shí)也給新時(shí)期的思想政治教育工作帶來(lái)了問(wèn)題和挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生的知識(shí)體系、性格特征和心理需求與網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體的去權(quán)威化、凸顯個(gè)性的特點(diǎn)相契合，其對(duì)新媒體的接受程度非常高。所以要準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的思想現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)，就要深入到對(duì)其產(chǎn)生巨大影響的媒體環(huán)境。新媒體良好的交互性、有效的即時(shí)性、信息的海量性和共享性、高度的集成性與泛在的網(wǎng)絡(luò)性，教育者和受教育者的雙重身份，決定了進(jìn)行新媒體環(huán)境下當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育研究的重要性和迫切性。

二、新媒體在發(fā)揮思想政治教育功能過(guò)程中存在的問(wèn)題

盡管新媒體營(yíng)造了立體的、多元的信息環(huán)境，擴(kuò)展了當(dāng)代大學(xué)生的視野，推動(dòng)了其學(xué)習(xí)手段的革新，為思想政治教育的信息利用和信息交流帶來(lái)了便利，但其營(yíng)造的信息環(huán)境，也給新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展帶來(lái)了一些問(wèn)題與挑戰(zhàn)。

1.當(dāng)代新媒體的商業(yè)化運(yùn)營(yíng)模式，導(dǎo)致思想政治教育信息的污染。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，大眾傳媒已不再僅僅是社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值的宣傳陣地。隨著商業(yè)化運(yùn)作模式的不斷深入，當(dāng)代新媒體關(guān)注的中心和重心逐漸偏移，他們重視自身的經(jīng)濟(jì)利益，只顧一味的吸引受眾的眼球，迎合受眾的趣味，使其從形式到內(nèi)容都發(fā)生巨大的變化。表現(xiàn)為信息的庸俗化;文化傳播的快餐化;歷史意識(shí)消失，缺乏歷史責(zé)任感;娛樂(lè)化、享樂(lè)主義、消費(fèi)主義盛行;主體意識(shí)缺失，個(gè)體的社會(huì)角色意識(shí)模糊等等，迎合了廣大受眾的心理需求，滿足了當(dāng)代媒體的利益訴求，不可避免的忽視了媒體在新時(shí)期應(yīng)有的思想政治教育功能。

當(dāng)代媒體這種粗放型的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)模式，導(dǎo)致新媒體在輿論引導(dǎo)方面發(fā)生了偏頗，一定程度上激化了社會(huì)矛盾，讓受眾感覺(jué)整個(gè)社會(huì)充滿了負(fù)能量，極易誘導(dǎo)其產(chǎn)生負(fù)面情緒，尤其是大學(xué)生群體，新媒體環(huán)境下，導(dǎo)致一些正處于思想、價(jià)值認(rèn)知稚嫩期的大學(xué)生難以做出正確的價(jià)值判斷，讓他們感到無(wú)所適從，不利于他們對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的認(rèn)同，不利于他們形成健康正確的人生觀和價(jià)值觀，不利于他們遠(yuǎn)大理想的牢固樹(shù)立，不利于他們思想和心智上的成熟與發(fā)展。

2.新傳媒時(shí)代大學(xué)生的精神生活呈現(xiàn)娛樂(lè)化和世俗化的傾向。“人們接觸媒體都是基于一些基本需求進(jìn)行的，包括信息需求、娛樂(lè)需求、社會(huì)關(guān)系需求及精神和心理需求等?！贝髮W(xué)生群體當(dāng)然也不例外。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生接觸和使用媒體的主要目的是獲取信息和休閑娛樂(lè)。

新媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展和廣泛應(yīng)用，使當(dāng)代大學(xué)生的娛樂(lè)需求得到更充分的滿足。從某種程度上說(shuō)，娛樂(lè)性是大眾媒介與生俱來(lái)的本性。在傳媒娛樂(lè)化浪潮中，媒介文本的顯著變化表現(xiàn)在:其一，娛樂(lè)文本數(shù)量的增加;其二，某些非娛樂(lè)文本的娛樂(lè)化。當(dāng)代大學(xué)生作為知識(shí)水平相對(duì)較高，愿意嘗試也容易接受新鮮事物的一個(gè)獨(dú)特的消費(fèi)群體，對(duì)于新媒體的娛樂(lè)性消費(fèi)也表現(xiàn)出比其他人群更高的熱情，隨著以?shī)蕵?lè)性、商業(yè)性、消費(fèi)性為特征的大眾文化在社會(huì)上盛行，他們的精神生活必然受到一定程度的影響，而且越來(lái)越表現(xiàn)出對(duì)新媒體的依賴性。

在娛樂(lè)化浪潮的侵襲下，當(dāng)代大學(xué)生變得更崇尚于流行和時(shí)尚，更熱衷于對(duì)動(dòng)感性強(qiáng)、形象表達(dá)的信息需求，更偏重于日常精神消費(fèi)的娛樂(lè)化，他們喜歡玩游戲、看電影、唱KTV等等，享樂(lè)主義和消費(fèi)主義等價(jià)值觀念的浸染與泛濫正日漸凸現(xiàn)。在新媒體的環(huán)境下，這種氛圍更加濃厚，受其影響，使當(dāng)今一些大學(xué)生形成了一種只重感官享受和形象、直觀、淺層次東西的不良習(xí)慣，將個(gè)體的價(jià)值追求定位于輕松舒適、娛樂(lè)消遣，喪失了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的責(zé)任感和道義感，喪失了對(duì)崇高理想的追求和對(duì)健康人格的塑造。當(dāng)代大學(xué)生這種只知道被動(dòng)地接收媒體信息引導(dǎo)，不會(huì)主動(dòng)選擇，并依此建構(gòu)自己的人生觀、價(jià)值觀的現(xiàn)象，使高校思想政治教育在新媒體時(shí)代面臨新的挑戰(zhàn)。

3.傳媒沉溺造成部分大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)社交障礙。當(dāng)代大學(xué)生正值青春時(shí)期，他們思想活躍、熱衷于社會(huì)交往。尤其是新傳媒的出現(xiàn)，使得他們的人際交往呈現(xiàn)出許多新特點(diǎn)。新傳媒擴(kuò)大了當(dāng)代大學(xué)生的人際交往范圍，更新了他們?nèi)穗H交往的方式，豐富了他們?nèi)穗H交往的內(nèi)容。但與此同時(shí)它也使大學(xué)生群體產(chǎn)生傳媒沉溺的傾向，導(dǎo)致他們現(xiàn)實(shí)生活中的能力弱化和道德意識(shí)的淡化，甚至出現(xiàn)一定程度的社交障礙。他們更愿意把時(shí)間用在刷微博、玩微信、上網(wǎng)打游戲或交友聊天以及各類社交軟件和網(wǎng)絡(luò)上，而不愿意接觸現(xiàn)實(shí)生活中的人和事物，甚至放棄現(xiàn)實(shí)的人際交往，使自己陷入一種虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中無(wú)法自拔。長(zhǎng)此以往，可能會(huì)造成他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中情感冷漠，心理上偏執(zhí)、狹隘，失去生活目標(biāo)，感到空虛頹廢，從而誘發(fā)焦慮、壓抑等心理問(wèn)題，嚴(yán)重的還會(huì)發(fā)展成自閉癥或抑郁癥等。

在各種媒體沉溺中，手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)沉溺造成的心理問(wèn)題尤為突出。隨著當(dāng)今移動(dòng)通信技術(shù)的迅猛發(fā)展和智能手機(jī)在大學(xué)生群體中的普及，造成一些大學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在把玩手機(jī)，無(wú)論是吃飯、上課還是聚會(huì)聊天都是“手機(jī)不離手”，或者每天將自己鎖定在電腦前，沉湎于虛擬空間，漠視甚至忘卻了自己周圍存在的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境，在虛擬空間中尋求精神寄托，喪失了現(xiàn)實(shí)的責(zé)任感和追求，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相隔離，與真實(shí)的人際關(guān)系相疏遠(yuǎn)。這種關(guān)系嚴(yán)重?fù)p害了當(dāng)代大學(xué)生正常的人際關(guān)系模式，阻礙了他們社會(huì)適應(yīng)力的形成和培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)引起我們思想政治教育者的充分關(guān)注和重視。

三、對(duì)策

1.重視對(duì)大學(xué)生開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育。媒介素養(yǎng)是指公眾接觸、解讀、使用媒介的素質(zhì)和修養(yǎng)，包括三個(gè)環(huán)節(jié):接觸媒介、獲取信息;解讀媒介、批判地接受媒介信息;利用媒介工作和生活，通過(guò)媒介發(fā)出聲音并維護(hù)自己的利益。20世紀(jì)30年代，英國(guó)學(xué)者和丹麥教育工作者率先提出媒介素養(yǎng)教育。20世紀(jì)80年代以后，西方國(guó)家陸續(xù)將媒介素養(yǎng)教育納入到學(xué)校課程體系內(nèi)。在我國(guó)高校思想政治教育工作中，通過(guò)增加媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容，可以使大學(xué)生在面對(duì)媒介傳播信息時(shí)，具有獨(dú)立理性判斷能力和反思能力，能夠自覺(jué)抵制不良信息的影響，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

大眾傳媒尤其是新媒體與當(dāng)代大學(xué)生的知識(shí)體系及身心發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)，所以深刻影響了大學(xué)生的交往方式、思維方式和價(jià)值判斷及選擇。新媒體環(huán)境下如何正確選擇和使用信息，不至于在海量的網(wǎng)絡(luò)信息中迷失自我，需要當(dāng)代大學(xué)生具備較高的媒介素養(yǎng)，因此對(duì)其開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育刻不容緩。把媒介素養(yǎng)教育納入到當(dāng)代思想政治教育體系中，既是思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)，也是提高思想政治教育時(shí)效性的新途徑。以引導(dǎo)和教育當(dāng)代大學(xué)生正確解讀媒介信息、合理使用傳媒工具為根本目的的媒介素養(yǎng)教育，應(yīng)該成為改進(jìn)高校思想政治教育的有力手段。高校應(yīng)該通過(guò)開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)課程，舉辦媒介素養(yǎng)講座或相關(guān)的論壇等活動(dòng)，提高當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識(shí)媒體、運(yùn)用媒體的能力，從而增強(qiáng)他們的媒介素養(yǎng)。

思想政治教育是在中國(guó)特定的歷史環(huán)境中產(chǎn)生并發(fā)展起來(lái)的，如何通過(guò)媒介素養(yǎng)教育來(lái)影響大學(xué)生的思想和行為，從而提高當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，這是思想政治教育者必須考慮的一個(gè)新問(wèn)題，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)媒介素養(yǎng)教育的本土化的一個(gè)途徑。

2.建立健全新媒體信息的監(jiān)管機(jī)制，構(gòu)筑防控屏障。當(dāng)代新傳媒帶來(lái)的信息內(nèi)容龐大復(fù)雜，良莠不齊，而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)性、虛擬性等特性，無(wú)疑大大增加了不良信息傳播的可能性，給高校思想政治教育工作帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。有時(shí)因缺乏對(duì)一手信息的客觀性判斷，加之大學(xué)生在成長(zhǎng)階段中好奇心強(qiáng)，從而使不良信息對(duì)大學(xué)生造成價(jià)值取向干擾，并對(duì)他們健康人格的塑造產(chǎn)生不良影響。

目前由于高校對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信設(shè)備等形式的新媒體還不具備完全監(jiān)督的技術(shù)條件和管理?xiàng)l件，無(wú)法對(duì)來(lái)自校外的不良信息、錯(cuò)誤信息進(jìn)行監(jiān)控，也無(wú)法有效控制信息傳播的范圍。因此，一方面我們呼吁高校自身要通過(guò)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)組織、設(shè)立網(wǎng)絡(luò)管理員等方式加強(qiáng)信息傳播的監(jiān)管力度;另一方面，整個(gè)社會(huì)包括媒體自身在內(nèi)也應(yīng)該積極參與進(jìn)來(lái)，不僅媒體自身要堅(jiān)持行業(yè)自律，政府和相關(guān)部門(mén)也應(yīng)積極借鑒國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)技術(shù)攻關(guān)，對(duì)媒體信息實(shí)行分級(jí)或過(guò)濾，監(jiān)控好源頭;同時(shí)要制定和完善相應(yīng)的法律法規(guī)，努力加強(qiáng)大眾傳媒的立法工作，從法律層面規(guī)范傳媒的行為。另外，國(guó)家有關(guān)部門(mén)還應(yīng)加大對(duì)傳媒行為的技術(shù)監(jiān)管、人力監(jiān)管，加強(qiáng)對(duì)傳媒違規(guī)責(zé)任追究制度，開(kāi)展經(jīng)常性的傳媒行為監(jiān)察，堅(jiān)決打擊傳播行為中的違法、違規(guī)行為，對(duì)傳媒行為嚴(yán)格把關(guān)，落實(shí)責(zé)任，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大眾傳媒傳播健康、積極的內(nèi)容，遏制低級(jí)、庸俗行為，阻止黃色信息、暴力信息和虛假信息的傳播。并對(duì)利用大眾傳媒進(jìn)行犯罪的行為進(jìn)行嚴(yán)厲的打擊，切實(shí)做到有法可依、有法必依，建立健全一套嚴(yán)格的新媒體信息監(jiān)管機(jī)制。為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，進(jìn)一步鞏固黨和政府的公信力。

3.正確把握輿論導(dǎo)向，通過(guò)及時(shí)有效地處理突發(fā)事件加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的引導(dǎo)。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，當(dāng)代媒體掌握著信息的傳播渠道和話語(yǔ)權(quán)力，其無(wú)與倫比的傳播優(yōu)勢(shì)使其成為把握輿論導(dǎo)向的有力工具。所以，研究當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知特征和接受心理，加強(qiáng)媒體輿論對(duì)其的正確引導(dǎo)，是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需要與重要方式。突發(fā)事件以其發(fā)生的突然性、不可預(yù)測(cè)性、高度不確定性和廣泛的社會(huì)影響性為特點(diǎn)，對(duì)公眾的生活和心理造成較大的影響與沖擊，尤其是對(duì)時(shí)事信息異常敏感的大學(xué)生群體。根據(jù)大學(xué)生的群體特點(diǎn)和個(gè)性需求，對(duì)突發(fā)事件的正確把握與引導(dǎo)不僅會(huì)增強(qiáng)當(dāng)代思想政治教育的時(shí)效性，還可以增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的民族自豪感與民族凝聚力?！耙环矫?，在突發(fā)事件發(fā)生之前，大眾傳媒通過(guò)持續(xù)不斷的宣傳、解釋，提高公眾的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和應(yīng)急能力，并及時(shí)做好各種應(yīng)急準(zhǔn)備工作……另一方面，當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生后，在突如其來(lái)的打擊面前，公眾可能陷入驚慌失措、無(wú)所適從的境地，這時(shí)大眾傳媒通過(guò)及時(shí)傳遞政府的行動(dòng)，以及公眾應(yīng)當(dāng)采取的正確行動(dòng)等信息，可以很快將公眾的注意力和行動(dòng)統(tǒng)一到政府所期望的目標(biāo)上來(lái)，從而恢復(fù)正常的社會(huì)秩序?！?/p>

以正確的輿論引導(dǎo)人，不僅要解決向哪引導(dǎo)的問(wèn)題，更重要的是如何引導(dǎo)的問(wèn)題。無(wú)論是新傳媒還是傳統(tǒng)大眾傳煤，如果在輿論引導(dǎo)上出現(xiàn)失誤，不僅會(huì)使其思想政治教育效果受損，甚至可能引起受眾群體思想上的混亂，從而產(chǎn)生逆反心理或不良行為，給國(guó)家和社會(huì)造成不良影響。江澤民強(qiáng)調(diào)指出:“在堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向的前提下，要講求宣傳藝術(shù)，提高引導(dǎo)水平，努力使自己的宣傳報(bào)道更加貼近生活、貼近讀者，使廣大讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)?！焙\濤指出:“現(xiàn)代社會(huì)，宣傳輿論的社會(huì)影響力越來(lái)越大，能不能把宣傳輿論工作抓在手上，關(guān)系人心向背，關(guān)系事業(yè)興衰，關(guān)系黨的執(zhí)政地位?！蓖ㄟ^(guò)及時(shí)有效的處理突發(fā)事件，并充分利用突發(fā)事件對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，用主流意識(shí)形態(tài)來(lái)引領(lǐng)和整合日益多樣化的社會(huì)思想意識(shí)，不僅增強(qiáng)了高校思想政治教育的時(shí)效性，而且有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和“中國(guó)夢(mèng)”的早日實(shí)現(xiàn)。

4.建設(shè)一支高素質(zhì)的思想政治教育師資隊(duì)伍，是新媒體時(shí)代順利開(kāi)展高校思想政治教育工作的客觀需求。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確指出，要堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合的原則，在繼承黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強(qiáng)實(shí)效性。

思想政治教育工作者是思想政治教育活動(dòng)的承擔(dān)者、組織者和發(fā)起者，在思想政治教育活動(dòng)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。新媒體的出現(xiàn)以及新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，是擺在高校思想政治教育工作者面前的全新課題，同時(shí)也對(duì)思想政治教育工作者的業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求。新媒體技術(shù)的快速更新，往往體現(xiàn)在新媒體操作技術(shù)、新媒體外在形式以及新媒體環(huán)境下交流方式的更新。這些改變，都會(huì)對(duì)高校思想政治教育工作者提出新的要求，如思想觀念的轉(zhuǎn)變、信息技術(shù)的操控、交流方式的改變以及心態(tài)上的適應(yīng)等。

高校思想政治教育工作者對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用水平，將會(huì)直接影響到工作的開(kāi)展力度和效果。必須高度重視大眾傳媒，特別是互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)生的深刻影響，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，積極適應(yīng)新情況，充分掌握當(dāng)代大學(xué)生思想、生活和學(xué)習(xí)中的新變化，與大學(xué)生展開(kāi)全方位互動(dòng)，從而增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和實(shí)效性;還要因勢(shì)利導(dǎo)，充分把握新媒體的特點(diǎn)，充分發(fā)揮環(huán)境性因素的積極作用，利用新興媒體對(duì)大學(xué)生施加彌散性和滲透性的影響，打造思想政治教育的新平臺(tái)。今后，新媒體技術(shù)的更新將會(huì)更為頻繁，信息傳播手段將會(huì)不斷豐富，人們獲得信息的渠道將會(huì)不斷增多，高校思想政治教育工作者必須不斷適應(yīng)不斷變化、發(fā)展著的育人環(huán)境，努力學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)知識(shí)，架起與學(xué)生之間的心靈橋梁，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理大學(xué)生中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，更好地掌握思想政治教育的主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，進(jìn)而有針對(duì)性地做好高校思想政治教育工作。無(wú)論是主流媒體還是新媒體，都應(yīng)該宣揚(yáng)社會(huì)主義優(yōu)秀文化，傳播社會(huì)主義建設(shè)中的最新成就，用科學(xué)精神、理性思維和社會(huì)主義的道德風(fēng)尚來(lái)占領(lǐng)傳媒文化的主陣地，形成良好的思想政治教育環(huán)境。

總而言之，當(dāng)代大學(xué)生作為新媒體的最大受眾群體，在使用新媒體技術(shù)的過(guò)程中，追求平等、注重自我意識(shí)日益凸顯，其學(xué)習(xí)、生活、思想狀況、人生觀等等，無(wú)不受到新媒體環(huán)境的深刻影響。新媒體環(huán)境下大學(xué)生的思想和行為與傳統(tǒng)思想政治教育自上而下的教育方式和僵化的教育內(nèi)容產(chǎn)生了矛盾，從而導(dǎo)致思想政治教育的效果欠佳。所以，研究新媒體環(huán)境下，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育狀況意義重大。

［1］張耀燦．現(xiàn)代思想政治教育學(xué)［M］．北京:人民出版社，2006．

［2］梁慶婷，陳勇，梅紅．大眾傳媒的思想政治教育功能初探［J］．思想教育研究，2011，(2)．

［3］馬克思恩格斯選集:第1卷［M］．北京:人民出版社，1995．

［4］郭慶光．傳播學(xué)教程［M］．北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999．

［5］蔡騏，蔡雯．媒介競(jìng)爭(zhēng)與媒介文化［M］．上海:復(fù)旦大學(xué)出版社，2007．

［6］張軍．新媒體環(huán)境下現(xiàn)代思想政治教育的動(dòng)力生成［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2011，(3)．

［7］朱建婷．大學(xué)生傳媒選擇現(xiàn)狀及對(duì)策研究［J］．思想教育研究，2013，(4)．

［8］中共中央宣傳部編．講學(xué)習(xí)講政治講正氣［M］．北京:學(xué)習(xí)出版社，1996．

［9］胡錦濤．在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上的講話［EB/OL］．www．cctv．com．2003 －12 － 07．