文化強國背景下高校體育文化發(fā)展的研究

(上饒師范學院，江西 上饒 334001)

1 前言

黨的十七屆六中全會通過的《中共中央關于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，從戰(zhàn)略和全局的高度闡述了推進文化改革發(fā)展的重要性和緊迫性，明確提出了建設社會主義文化強國的偉大目標，這充分體現(xiàn)了以胡錦濤同志為總書記的黨中央對當今時代發(fā)展趨勢和文化建設承載歷史使命的科學把握，體現(xiàn)了我們黨在新的歷史條件下高度的文化自覺、高度的文化自信、高度的文化遠見[1]。高校體育文化，則是我國文化和高校文化的重要組成部分，高校是培養(yǎng)人才的搖籃，在文化強國的背景下，對我國高校體育文化的研究具有非常顯著的意義。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

用關鍵詞“高校體育文化”檢索搜索相關資料，對所有文獻進行閱讀、分析和歸類，篩選和整理出與本研究相關的文獻。在具體的研究過程中，通過對文獻資料的整理、歸納、分析、加工、概括等，為本研究的論證和分析提供可靠的理論和實證依據(jù)。

2.2 邏輯推理法

在綜合前人研究的基礎上，通過邏輯推理與分析，主要進行我國高校體育文化的內(nèi)涵、功能、特性研究。

2.3 比較法

通過發(fā)現(xiàn)以前的現(xiàn)狀與不足,對照文化強國背景下所要達到的要求與層次進行比較,找出差距,有針對性地完善和提高。

3 結(jié)果與分析

3.1 新時期高校體育文化的界定

3.1.1 高校體育文化的內(nèi)涵

高校體育文化的概念，筆者認為有以下幾類：一是高校文化和高校體育結(jié)合而成的獨特文化；二是體育文化在高校的再升華；三是高校中體育氛圍所散發(fā)的文化氣息；四是高校文化的發(fā)展以體育為載體所表現(xiàn)出的文化氛圍；五是體育本身具備了教育特性，而高校為體育的教育功能提供了平臺，進而形成的一種文化。

3.1.2 高校體育文化的特性

高校體育文化的主體是由高校教師和學生組成，這是不容置疑的。高校師生在長期從事體育活動的過程中形成了對體育的獨特認識，體育已經(jīng)成為其生命中的一部分，體育不再是一種手段，而是校園文化和社會體育文化的沉淀，這其中包含了高校體育師生對體育及體育帶來了愉悅心情的一種認可度。

3.1.3 高校體育文化的功能

一是用最為先進的體育思想文化積極引導學生，促進其樹立優(yōu)良的品質(zhì)；二是結(jié)合我國博大精深的民族文化，以體育的形式傳遞給學生，激發(fā)大學生的民族自信心和自豪感；三是增強學生的體質(zhì)，改善機體平衡，促進身體健康；四是開發(fā)學生的潛能，全面提高整體素質(zhì)；五是幫助學生逐步參與體育鍛煉，建立體育習慣，進而形成良好的體育生活方式，為終身體育奠定基礎；六是有效改變?nèi)说呐d趣、愛好、性格，加強交流、溝通能力的培養(yǎng)。

3.2 高校體育文化的現(xiàn)狀與不足

3.2.1 “以文為主”的思想主導高校文化

中國五千年的文化底蘊是儒家思想，以文治國是幾千年來亙古不變的理念。時下，我國應試教育依然存在，廣大青少年仍然在為考分而拼搏，嚴重忽略了體育育人的功能。在高校，體育文化仍然處在可有可無的狀態(tài)，這很大程度上限制了體育文化的發(fā)展，進而影響了我國文化的發(fā)展。

3.2.2 高校領導對高校體育文化建設缺乏深刻認識

眾所周知，高校領導多數(shù)都是來自于文理科，自然對體育的認識多數(shù)停留在學校體育教育層面，加之日常工作繁忙，因此也不可能像體育專業(yè)人士那樣有很多的時間接觸體育、理解體育，進而導致高校管理層對于體育文化的認識也只能是確保每年的校運會如期召開等。沒有真正意義上去理解體育文化的價值及功能，缺乏對高校體育文化的長遠規(guī)劃和建設，從而影響了高校體育文化的發(fā)展。

3.2.3 高校體育教學基礎建設的不完善

高校擴大招生規(guī)模以后，很多高校的體育基礎設施無法保證和滿足學生的體育需求。體育教材教法、體育教學內(nèi)容、體育考核標準等都明顯陳舊，無法與高校體育文化建設的要求相符合，高校體育教學改革的步伐顯得舉步維艱。

3.2.4 中學體育文化與大學體育文化的脫節(jié)

目前的中學生都在為考試而奮斗，體育活動、體育文化絕對是沒有時間提及的。中學體育文化的欠缺，直接促使高校體育文化的空洞無力。每年高校對新生的體質(zhì)健康測試結(jié)果，都能很及時地反映出一些不好的情況，相當一部分新生的身體狀況非常差，很令人擔憂。

3.2.5 大學生對體育文化缺乏必要的重視

大學生歷經(jīng)了高考的洗禮，自然要好好地享受美好的大學時光。因此對于體育及體育鍛煉則是無暇顧及，更不用說養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。很多高校的大學生每天晚睡晚起，踩著點上課，甚至出現(xiàn)遲到、曠課等不良現(xiàn)象。經(jīng)過調(diào)查了解高校的這種現(xiàn)象不在少數(shù)，這與我國培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才要求極為不相符，也與高等教育的終極目標背道而馳，不言而喻自然對于高校體育文化的發(fā)展起到了阻礙的作用。所以要努力改善提高大學生對體育文化的重視程度。

3.2.6 高校體育文化脫離了社會的影響

高校體育文化不是獨立的文化意識形態(tài)，其有著非常顯著的社會屬性，在某種程度上受制于社會現(xiàn)象。而目前很多高校缺乏以體育形式與社會各階層、兄弟院校的交流，導致大學生缺乏對社會的必要了解，無法得到拓寬視野、取其精華去其糟粕的機會。高校體育文化僅僅在自己的校園發(fā)展是無法滿足體育文化對于現(xiàn)代社會發(fā)展的要求的。

4 對策與建議

4.1 改變傳統(tǒng)思維觀念，主動接受體育理念

我國要建設文化強國，必須“以滿足人民精神文化需求為出發(fā)點和落腳點”，這是文化強國建設的最高價值訴求[2]。高校必須要高度重視體育在高校和大學生中的重要地位，尤其是體育的育人功能。大學生有對體育文化的需求，高校要改變傳統(tǒng)的思維方式，主動去接觸體育、參與體育、體驗體育，建立體育理念。這也是體育文化在高校得以繁榮發(fā)展的基礎。高校管理層要重新審視體育發(fā)展，增強高校內(nèi)部人員的體育素養(yǎng)，建立長期有效的體育規(guī)劃，重視體育的功能、特點及內(nèi)在的價值。制定出具有科學性、現(xiàn)實性、前瞻性的體育發(fā)展規(guī)劃。

4.2 大力創(chuàng)建教學環(huán)境，完善體育基礎建設

我國高?；旧隙加幸欢ǖ捏w育場館，但是其利用價值并沒有真正得到最大化，部分高校的體育場館已經(jīng)老化，已經(jīng)無法保證體育教學。高校應該充分認識到這個問題，因為體育場館設施，是給全體師生員工一種視覺刺激，能夠在很大的程度上去促使大家投身于體育鍛煉，現(xiàn)代化的場館也是教學必備，師生能在平常的體育教學環(huán)境中體會到不平常的心情，這種心情即體育享受。體育基礎建設的改進和完善，對于絕大多數(shù)人來說，都是有百利而無一害?，F(xiàn)代化的場館、先進的體育設施、精密的體育器材都是加強高校體育競爭力的最有效的保障，也是高校體育文化建設的有力保障。

4.3 提升體育教師素質(zhì)，內(nèi)化體育動力源泉

高校體育教師作為體育的傳播者和施教者，其個人的綜合素質(zhì)對于大學生的影響力具有極其重要的作用。高校應該關注這一群體的整體素質(zhì)的提高，尤其是文化層次、敬業(yè)精神的提高，只有具備了較高的整體素質(zhì)，在體育教學過程中，才能使大學生產(chǎn)生對體育運動的渴望、追求、參與，最終將體育運動視為生命中不可或缺的一部分。俗話說，榜樣的力量是無窮的，說的就是這個道理。高校體育教師是高校體育傳播的動力源泉，對于推進體育文化建設具有不可替代的作用，大學生在接受體育教育的同時，除了能接觸到有形的體育體驗，還能感覺到無形的體育的氣息，這就是體育文化的魅力。促使大學生自我發(fā)現(xiàn)、自我感覺、自我調(diào)節(jié)、自我完善，最終達到自我實現(xiàn)。

4.4 強化學生體育意識，提高體育文化素養(yǎng)

我國開展的全民健身運動是針對人民體質(zhì)健康，而教育部開展的陽光體育活動是針對大學生改變體質(zhì)健康，兩者的目的都非常的明確，就是要提高體質(zhì)健康，而大學生要做到這點，就是要強化體育意識，具備了體育意識，就會對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動參與體育活動，積極鍛煉身體，鑄就健康的體魄。大學生在參與體育活動的同時，親身體會了體育和體育文化，這對于高校實施素質(zhì)教育起到了非常重大的作用。大學生作為集知識、智慧于一體的未來人才，對于體育和體育文化的領略程度，是其他群體所無法比擬的，大學生的體育文化素養(yǎng)決定了高校體育文化的發(fā)展趨勢和走向，也決定了大學生諸如意識形態(tài)、心智健康、人際關系、拓展能力等的全面發(fā)展，因此可以認為，體育文化素養(yǎng)是大學生自身發(fā)展的重要平臺。

4.5 立足課堂體育教育，提倡多元體育并存

萬物溯源，高校體育文化建設和發(fā)展的源頭應該是課堂教學，這是高校體育文化傳播的核心環(huán)節(jié)，應予以重視。課堂上老師所傳授的體育知識、技術技能對于大學生而言會有著極強的吸引力，學生通過課堂的學習，初步了解了體育的內(nèi)容，結(jié)合已有的體育知識和中學階段學習的一些鍛煉方法，都會產(chǎn)生一些體育沖動，這時體育教師適時給予一定的專業(yè)指導，或許學生就能很好掌握體育運動的技能，這時再因勢利導，向?qū)W生傳授些體育競爭思想、勇于拼搏思想等，就使學生具備了初步的體育文化基礎。爾后定期舉辦一些體育比賽、體育活動、課外體育活動，聽體育講座、體育評論，觀摩高水平體育賽事。不僅豐富校園體育氛圍，也促使大學生對于體育的向往，樹立對體育運動的堅韌不拔的精神。高校體育文化的建設既孕育于課堂教育，也植活于多元化體育活動形式，這是高校體育文化的特殊屬性。

4.6 擴大體育媒體宣傳，拓寬高校體育產(chǎn)業(yè)

高校體育文化的建設和發(fā)展，包括體育的硬件條件和軟件條件。在軟件條件中，體育宣傳尤為重要。高校要借助廣播、電視、網(wǎng)絡等現(xiàn)代化媒體，向校內(nèi)外宣傳報道學校有關體育的消息，突出本校在體育方面的優(yōu)勢項目以及具備的體育資源，引起學校和外界的關注，適時舉辦體育舞蹈、健美操、武術、跆拳道、瑜伽等社會性強且時下熱門的培訓，既方便了大學生自身對于體育的要求，滿足了社會民眾對體育的需求，也是對高校無形體育資源(培訓班的教練員)的一種認可，更是對高校有形體育資源(高校體育場館)的一種補償。很多高校的場館都是一種“以館養(yǎng)館”的模式，都需要社會性的有償消費來維持運營。當然，高校體育場館的體育資源閑置問題仍然存在。高校體育資源在通過有形和無形體育資源的高效利用后，使更多的人積極投身于體育運動，感觸到高校校園的體育文化，以及體育文化所帶來的主觀能動性因素，促使體育文化朝著更好的方向發(fā)展。

4.7 加強體育社團建設，營造高校體育文化

加強對高校體育社團、體育俱樂部的建設，是對體育教學、課外體育活動的延伸和補充，高校應該給予最大能力的支持和幫助。學校體育部門要派出體育專業(yè)教師對社團、俱樂部所開展的活動予以指導，高校師生在余暇時間參加體育文化活動是當前各個高校體育文化建設的常態(tài)性部分。高校體育社團、體育俱樂部的組織者組織開展活動是既鍛煉自身的工作能力，又將師生有機地組合起來，本身就是一種體育文化的升華。由此可見高校體育社團、體育俱樂部在高校體育文化建設中所起的重要作用。另外，高校要組建運動隊和定期舉辦體育文化藝術節(jié)，這些都是高校體育文化的窗口，其開展和實施的過程都包含著體育育人的過程。

4.8 傳承特色體育項目，構(gòu)建高校優(yōu)勢品牌

我國高?？傮w數(shù)量較多，而且所處的位置遍布極廣，受到環(huán)境、氣候、文化、民族、區(qū)域、水平等因素的影響，不同高校都有自己的優(yōu)勢傳統(tǒng)體育項目。如北航的排球、中國農(nóng)大的橄欖球、清華的跳水、華僑大學的籃球等，都屬于自己的特色項目，很多少數(shù)民族地區(qū)的高校，如摔跤、賽馬、射箭等也都具有民族文化傳統(tǒng)，都應該予以尊重并保留。而且我國擁有多所體育專業(yè)院校，都具有自己獨特的優(yōu)勢項目。在文化強國的背景下，要積極將本校的特色體育項目轉(zhuǎn)換成自己的優(yōu)勢品牌，這才是未來的發(fā)展方向。高?，F(xiàn)如今必須結(jié)合自己制定的長期培養(yǎng)目標，逐步形成自己的特色體育形式。從特色體育項目到體育優(yōu)勢品牌從表面看只是強化自己的優(yōu)勢，擴大自己的領先地位，然而這是對于自己精益求精、勇于進取的表現(xiàn)，是一種質(zhì)的飛躍，是完全符合我國文化強國的總體目標的。

參考文獻：

[1] 中共中央.中共中央關于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定[EB/OL].中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng),2011年10月18日.

[2] 李抒望.建設文化強國的要義——學習十七屆六中全會《決定》[EB/OL].企業(yè)文明網(wǎng)，2011 年12月27日.

[3] 蘇華.高校體育文化發(fā)展初探[J].體育文化導刊,2011,(1):111-112.

[4] 高誼,霍焰,王玉友.高校體育文化建設研究[J].河北體育學院學報,2012,(3):38-41.

[5] 秦明立.淺談高校體育文化與終身體育[J].長春理工大學學報,2011,(4):141-142.

[6] 劉超.高校校園體育文化建設的意義與價值取向研究[J].吉林體育學院學報,2010,(4):166-167.