盤活本土資源，奏響課程構(gòu)建三部曲

倪蕙

本土文化是大自然的恩賜，更是一門博大精深的學(xué)問，不經(jīng)意間，一個(gè)人、一處景也許都會(huì)有一段娓娓動(dòng)人的故事。對(duì)于生于此、長(zhǎng)于此的孩子們來說，本土資源是最鮮活的教材，獨(dú)具特色的內(nèi)容讓孩子們?cè)谧晕姨嵘耐瑫r(shí)，也了解了家鄉(xiāng)，陶冶了性情。

豐富的本土文化，作為一種獨(dú)特的資源，為特色課程的實(shí)施提供了充實(shí)的內(nèi)容。然而，只有甄選其中優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)化活動(dòng)策略，才能有效地推進(jìn)課程的實(shí)施，讓資源的教育價(jià)值最大化。

一、遠(yuǎn)足參觀：文化入“眼”

遠(yuǎn)足參觀在幼兒園中并不少見，生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)能讓孩子們感受到本土文化真實(shí)的存在。對(duì)于本土資源中的文物古跡，我們一般會(huì)采用“親子遠(yuǎn)足”的方式定期開展活動(dòng)，由“智慧幫幫團(tuán)”的家長(zhǎng)作為特聘導(dǎo)游，帶領(lǐng)其余的孩子和家長(zhǎng)進(jìn)行參觀，并生動(dòng)地講解由精英分析團(tuán)的老師細(xì)致整理過的文字材料，邊走邊看，邊看邊聊，讓大家不僅“知其然”，更“知其所以然”，力爭(zhēng)將每一處古跡都生動(dòng)具體地呈現(xiàn)給孩子們，讓家、園、社區(qū)共同融入課程，融入孩子的成長(zhǎng)之中。針對(duì)本地的一些名人故居、大型企業(yè)等，我們?cè)趨⒂^的基礎(chǔ)上，進(jìn)行采訪調(diào)查，了解相關(guān)的信息資料。例如，我鎮(zhèn)有著名戲劇表演家江村的故居，老師在帶領(lǐng)孩子們參觀后，會(huì)和他的后人饒有興趣地聊起江老師，孩子們于是知道了他參加了《雷雨》《棠棣之花》《虎符》《北京人》等劇的演出，得到周恩來爺爺長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的喜愛等，這遠(yuǎn)比死板的說教來得有效。

二、班本特色：文化入“手”

資源是真實(shí)的存在，而文化則是精神的取向。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，要讓文化亮起來，就必須讓文化活起來，班本特色活動(dòng)的開展為其提供了可能。孩子們?cè)趧?dòng)動(dòng)、玩玩中，本土文化就會(huì)潛移默化地融入生活，植根于內(nèi)心。余東作為千年古鎮(zhèn)，蘊(yùn)含的藝術(shù)資源很是豐富，有青描繪、剪紙、通東令等。我們?cè)诔浞址治鲞@些資源后，一致認(rèn)為“民間藝術(shù)”最具活動(dòng)實(shí)踐開發(fā)價(jià)值。經(jīng)過資料的收集、整理和分析，我們針對(duì)孩子們的年齡特點(diǎn)，確立了以“鳳城民間藝術(shù)”為背景的班級(jí)特色項(xiàng)目。

特色項(xiàng)目主要以年級(jí)組為單位，分三大板塊：小班組從余東古鎮(zhèn)的風(fēng)味小吃紅印糕得到靈感，將制作糕點(diǎn)的拓印技巧運(yùn)用到活動(dòng)中，并在此基礎(chǔ)上，巧妙利用積木、貝殼等材料進(jìn)行拓印添畫；中班組則運(yùn)用了鳳城刻紙這一民間工藝，通過改變創(chuàng)作方式，簡(jiǎn)化藝術(shù)圖案，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行紙藝創(chuàng)作，讓報(bào)紙、牛皮紙、廣告紙都變成孩子們的至寶；大班組的孩子具備了一定的繪畫經(jīng)驗(yàn)和技能，所以老師們就將鳳城青描繪這一獨(dú)特的傳統(tǒng)工藝搬到活動(dòng)室，帶領(lǐng)孩子們拿起手中的彩筆，用彩繪這一獨(dú)特的藝術(shù)形式共繪鳳城美好明天。

在各組統(tǒng)一的內(nèi)容中，各班又尋找適合自己班級(jí)的小項(xiàng)目，從而真正做到因地制宜，各有所長(zhǎng)。以小一班為例，在統(tǒng)一拓印主題的背景下，班級(jí)選擇了取材方便的蔬果類材料，利用其外形、橫豎截面等不同部位的不同造型進(jìn)行拓印，并進(jìn)行想象添畫，這樣，一幅幅充滿創(chuàng)意的作品就油然而生了。每一件作品都讓我們收獲一份意外的驚喜，孩子、老師在創(chuàng)作的過程中也充分感受到了民間藝術(shù)帶給我們的活動(dòng)靈感和想象空間。這樣的班本特色項(xiàng)目研究，讓本土文化在孩子們的手中變得鮮活起來，每周一次的特色活動(dòng)讓幼兒園課程有了自己的生命色彩，孩子們徜徉在民間藝術(shù)的魅力殿堂中，慢慢迷上了余東，戀上了家鄉(xiāng)。

三、節(jié)慶展示：文化入“心”

游戲活動(dòng)、才藝展示、社區(qū)活動(dòng)等對(duì)孩子的發(fā)展都有著舉足輕重的作用。我們將本土文化融入到各種傳統(tǒng)節(jié)日中，融入到幼兒園自身特有的節(jié)日活動(dòng)中。如展示班級(jí)課程實(shí)踐成果的“六一才藝秀”，凸顯通東號(hào)子韻味的“國(guó)慶詩歌會(huì)”，利用本土民間游戲的“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等。各具特色、各有側(cè)重的節(jié)日慶典，讓孩子和家長(zhǎng)在主動(dòng)、快樂、自然的活動(dòng)氛圍中盡享鳳城余東的獨(dú)特文化魅力?！肮?jié)慶活動(dòng)”正是以節(jié)日為載體，以展示為形式，將這些特有的資源賦予了靈性，讓孩子們油然而生探究的興趣，充分體驗(yàn)到生命的成長(zhǎng)、文化的延續(xù)。

（作者單位：江蘇省海門市余東福興幼兒園）